ДООП В мире английского

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр детского творчества

Программа рассмотрена и рекомендована
к утверждению на заседании
Методического совета МБУ ДО - ЦДТ
протокол от 14.09.2026 №3

УТВЕРЖДАЮ
___________________/Т.Г. Хисамова
Директор МБУ ДО - ЦДТ
приказ от 14.09.2026 №73-ДООП

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
социально-гуманитарной направленности

«В мире английского»
Возраст обучающихся: 7-11 лет
Срок реализации – 3 года

Автор-разработчик:
Марышева Светлана Владимировна
педагог дополнительного образования

Содержание
Комплекс основных характеристик
Пояснительная записка
Цель и задачи программы
Планируемые результаты программы
Учебный план программы
Первый год обучения - Стартовый уровень
Второй год обучения - Базовый уровень
Третий год обучения - Базовый уровень
Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
Условия реализации программы
Форма аттестации и контроля
Список литературы
Приложения к программе.

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы: социально-гуманитарная направленность
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа разработана на
основе нормативно-правовой документации:
1. Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;
3. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
4. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
30.03.2018г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года»;
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2020г. №
533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный
приказом Министерства просвещения РФ 9 ноября 2018г. № 196;
7. Письмо Минобрнауки России № 09–3442 от 18.11.2015 «О направлении информации
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
8. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2,4 3648–20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи;
Методические рекомендации ГАНОУ СО «Дворец молодёжи» Регионального модельного
центра по разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в
образовательных организациях;
. Устав МБУ ДО «ЦДТ».
Направленность:
Социально-гуманитарная
Актуальность программы.
В настоящее время самым популярным языком в мире является английский язык - язык
международной торговли, науки, туризма, интернета, основной язык мирового общения. Во
многих странах его принято считать вторым после национального языка. На английском языке
говорит более миллиарда человек. Для детей знание английского языка открывает абсолютно новые

горизонты: новый мир общения, новый уровень владения компьютером, доступ к текстовой и
мультимедийной информации в интернете, более 80% которой представлено на английском языке, и
лишь незначительная часть, спустя некоторое время, переводится на русский с потерей смысла при
переводе. Английский язык может стать для них неплохим хобби, ведь так интересно что-то
прочитать на чужом языке, понять культуру чужой страны или просто разобраться, о чем идет
речь в любимой песне. Знание языка поможет детям при поступлении в ВУЗ, будет плюсом в
дальнейшем трудоустройстве, а, возможно, станет их основной профессией.
Английский язык повышает уровень гуманитарного образования учащихся, расширяет
их кругозор, потому как содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из
самых разных дисциплин: литературы, искусства, истории, географии, математики и др. Он
может выступать не только как цель обучения, но и как средство приобретения сведений в
различных областях знаний. Являясь существенным элементом культуры народа-носителя
данного языка, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной
картины мира, культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся.
Отличительная особенность данной программы от уже существующих в этой области
является использование игровых и здоровьесберегающих технологии при обучении детей
английскому языку. Применение зрительной гимнастики «Бабочка» вовремя занятии снимает
напряжение с глаз, способствует тренировке зрительно-моторной координации. Игровые
технологии занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как способствует
воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся.
При составлении данной программы были использованы структурные элементы
британских курсов обучения английскому языку:
Macmillan Primary Grammar 2 (издательство Macmillan);
Oxford Phonics World 2,3 (издательство Oxford);
Family and friends 3 (издательство Oxford).
Развитие лексических навыков в пособии обучающихся “Family and friends” прекрасно
сочетаются с развитием речевых умений. На начальном этапе языковой материал представлен
в виде песенок, стихов, рифмовок, смешных истории, игр. Изучение темы не ограничивается
материалом одного юнита, оно предоставлено в развитии и постоянном повторении
пройденного.
Целевая группа ДООП Программа рассчитана на детей в возрасте 7-11 лет.Группы
формируются по возрасту: 7-9 лет, 10-11 лет. Ведущая деятельность в младшем школьном
возрасте-учебная деятельность. Эта особая форма активности обучающегося, направленная на
изменение самого себя как субъекта учения. Младший школьный возраст называют вершиной
детства. Учение для ребенка — значимая деятельность. Приобретает не только новые знания
и умения, но и определенный социальный статус. Меняются интересы, ценности ребенка, весь
уклад его жизни. Возросшая физическая выносливость, повышение работоспособности носят
относительный характер, и в целом для детей остается характерной высокая утомляемость. В
этот период жизнь во всем ее разнообразии, не иллюзорная и фантастическая, а самая
настоящая, реальная, всегда нас окружающая – вот что возбуждает его деятельность. У
обучающихся данного возраста яркие, многоцветные картинки, плакаты, учебные пособия
вызывают неподдельный интерес и внимание к овладению английского языка, и воздействуя
на их эмоциональную память, способствуют прочному овладению материалом.

Численный состав обучающихся в группе не должно быть менее 8 человек и не должен
превышать 25 человек.
Уровень ДОП По уровню освоения программа общеразвивающая, разноуровневая: 1, 2 год
обучения соответствует стартовому уровню, 3 год обучения-базовому.
«Стартовый уровень» предполагает знакомство с начальными лингвистическими
представлениями, необходимыми для овладения на элементарном уровне устной и
письменной речью на иностранном языке. На стартовом уровне у обучающихся проходит
просмотр и имитационное повторение (работа с зеркальцем) фонетической сказки, знакомство
с буквами алфавита, с простыми словами.
«Базовый уровень» является продолжением стартового уровня. На нем происходит
расширение словарного запаса, увеличение объема фраза, закрепление навыков чтения и
письма. Особое внимание уделяется прикладной стороне внедрения грамматического
материала, которое проходит в тесной связи с развитием основных видов коммуникации.
Режим занятий.
Длительность одного занятия: 3 академических часа.
Периодичность занятий в неделю: 2 раза.
Объем программы: 648 часов
1 обучения – стартовый уровень составляет 216 часов.
2 обучения - базовый уровень составляет 216 часов.
3 обучения - базовый уровень составляет 216 часов.
Срок освоения определяется содержанием программы и составляет 3 года
Особенности организации образовательного процесса.
Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей строится в
парадигме развивающего образования, обеспечивая обучающую, социализирующую,
информационную, воспитательную функции. Образовательный процесс в рамках данной
программы осуществляется на русском и английском языках, организован в соответствии с
учебным планом для групп обучающихся, как имеющие начальные знания по английскому
языку, так и не имеющие. Состав групп постоянный. Занятия проводятся 2 раза в неделю.
Образовательный процесс осуществляется через учебное занятие. Учебное занятие- это
промежуток времени, в течении которого обучающиеся занимаются в своем объединении.
Основной формой занятий является комбинированное, интерактивное занятие, которое
включает в себя:
˗ организационные моменты;
-введение нового материала;
˗ работу над произношением;
˗ физкультминутку;

˗ упражнения на повторение и закрепление предыдущего материала;
˗ подведение итогов.
Форма обучения: очная, возможна в дистанционной.
Перечень видов занятий: игровые формы работы, беседа, диалоги, творческие
задания, мастер-класс.
Перечень форм подведения итогов реализации: письменное тестирование.
Воспитательная работа.
Воспитательная работа с обучающимися проводится в соответствии с рабочей
программой воспитания МБУ ДО-ЦДТ, ее ежегодного плана.
Цель программы воспитания: создание условии для личностного развития,
самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей.
Задачи программы воспитания:
 развивать морально-нравственные качества обучающихся: доброту, ответственность,
умение сопереживать, доброжелательность;
 формировать у обучающихся ответственного отношения к своему здоровью и
потребности к здоровому образу жизни.
 воспитывать познавательный интерес обучающихся: потребность в приобретении
новых знаний, интереса к творческой деятельности;
 формировать навыки коллективного взаимодействия, посредством взаимодействия
обучающихся с педагогом, обучающихся между собой в целесообразно выстроенной
языковой системе;
 воспитывать стремление к трудолюбию, уважению к правам и свободам человека,
любви к окружающему миру, Родине, семье;
Планируемые результаты воспитания:
 развиты
морально-нравственные
качества
обучающихся:
доброту,
ответственность, умение сопереживать, доброжелательность;
 сформировано ответственное отношения у обучающихся к своему здоровью и
потребности к здоровому образу жизни;
воспитан познавательный интерес обучающихся: потребность в приобретении новых
знаний, интереса к творческой деятельности;
 сформированы
навыки
коллективного
взаимодействия,
посредством
взаимодействия обучающихся с педагогом, обучающихся между собой в целесообразно
выстроенной языковой системе;
 воспитано стремление к трудолюбию, уважению к правам и свободам человека,
любви к окружающему миру, Родине, семье;
Формы проведения воспитательных мероприятий: беседа, викторина, посещение
библиотек, экскурсий в музеи, участие в различных олимпиадах, конкурсах.

Методы воспитательного воздействия: убеждение, заражение «личным примером» и
подражание, упражнения и приучение, обучение, стимулирование (методы поощрения и
наказания, соревнование).
1.2. Цели и задачи программы
Цель: формирование основ иноязычной коммуникативной компетенции у детей младшего
школьного возраста в условиях развития самостоятельности, познавательной активности,
социальной уверенности и ценностных ориентации, определяющих поведение, деятельность
и отношение к миру.
Задачи:
Обучающие:
 Формировать навыки правильного произношения английских звуков и правильного
интонирования высказывания.
 Обучать грамотному и правильному применению английской грамматики в
разговорной речи
 Развить слуховое внимание обучающихся и их восприятие иностранной речи на
начальном уровне.
 Совершенствовать навыки письма на начальном уровне.
Развивающие:
 Развивать личностные качества обучающихся в ходе овладения языковым материалом:
внимание, мышление, память и воображение.
 Развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в
пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
 Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной
работы с разными компонентами учебного пособия (учебником, рабочей тетрадью,
аудиоприложением);
 Развитие общего лингвистического кругозора младших школьников.
Воспитательные:
 Формировать навыки индивидуальной, парной и групповой работы при выполнении
различных видов работы;
 Способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
 Приобщить обучающихся к самостоятельному решению коммуникативных задач на
английском языке;
 Способствовать созданию условий для освоения социальных норм, правил поведения,
ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах: участия в общественной
жизни в пределах возрастных компетенции.
Ожидаемые результаты реализации программы:
Предметные результаты






Сформированы навыки правильного произношения английских звуков и правильного
интонирования высказывания.
Умеют грамотно и правильно применять английскую грамматику в разговорной речи
Развито слуховое внимание обучающихся и их восприятие иностранной речи на
начальном уровне.
Сформированы навыки письма на начальном уровне.

Метапредметные результаты
 Развиты личностные качества обучающихся в ходе овладения языковым материалом:
внимание, мышление, память и воображение.
 Развито умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах
речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
 Развиты познавательные способности, овладение умением координированной работы
с разными компонентами учебного пособия (учебником, рабочей тетрадью,
аудиоприложением);
 Сформирован лингвистический кругозора обучающихся.
1.4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

№
п/п

4
1
6
17.

Количество часов
Название раздела, темы
Введение в программу
Вводно- фонетический курс
Приветствия
Цвета
Школьные принадлежности
Игрушки
Семья
Чувства
Зоопарк
Профессии
Одежда
Еда, напитки
Подведение итогов
Введение в программу
Вводно-фонетический курс
Новые школьные
принадлежности
Они счастливы

1 год обучения
9

2 год обучения

3 год обучения

18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

Я умею кататься на
велосипеде
А у тебя есть молочный
коктейль
У нас есть урок английского
языка
Давай поиграем после
занятий в школе
Давайте купим подарки
Который час
Где она работает
Сегодня жаркий день!
Во что ты одет?
Ты спишь сейчас
Посмотри на животных
Взгляни на фотографии
Отлично
Подведение итогов
Введение в программу
Вводно-фонетический курс
Я и моя семья
Они из Австралии
Мои выходные дни
Мои вещи
Мы веселимся на пляже
Непослушная обезьяна
День Джима
Места развлечении
Я бы хотел(а) дыню
Самое быстрое животное.
В парке
В музее
Умный малыш
Древние Египтяне
Как прошел твой день в
школе
Наши каникулы
Подведение итогов

3
3

Итого
. ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ – «СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ»
Цель первого года обучения: создание условии для формирования умений общаться на
английском языке начальном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей
обучающихся в устной (аудирования и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах.
Задачи:
 знакомить с первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового
пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального
самосознания;
 формировать положительную мотивацию и устойчивый познавательный интерес к
иностранному языку.
 развивать технику речи, артикуляцию, интонацию;
 развивать коммуникативные умения: диалогической речи (диалог-расспрос, диалогпобуждение к действию, диалог этикетного характера)
 расширять лингвистический кругозор обучающихся за счет овладения новых языковых
средств (фонетических, орфографических, лексических, грамматических) в
соответствии с отобранными темами общения);
 воспитывать эмоциональный и познавательный интерес к художественной культуре
других народов;
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К КОНЦУ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ:
 знают первоначальные
представления о единстве и многообразии языкового
пространства России и англоговорящих стран;
 сформирована положительная мотивация и устойчивый познавательный интерес к
иностранному языку;
 развиты коммуникативные умения: диалогической речи (диалог-расспрос);
 развиты техника речи, артикуляция, интонация;
 расширен лингвистический кругозор обучающихся за счет овладения новых языковых
средств (фонетических, орфографических, лексических, грамматических) в соответствии
с отобранными темами общения);
 сформирован эмоциональный и познавательный интерес к художественной культуре
других народов.
УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
«СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ»
Количество часов
Всего

Теория

Практика

Формы аттестации /
контроля

Введение в
программу

Вводнофонетический курс
Приветствия
Цвета
Школьные
принадлежности

Входное тестирование
Устный зачет по
английским звукам.
Письменный тест
Письменный тест
Письменный тест
Письменный тест

Игрушки
Письменный тест
Семья
Письменный тест
Чувства
Письменный тест
Зоопарк
Письменный тест
Профессии
Письменный тест
Одежда
Письменный тест
Еда, напитки
Итоговое тестирование по
всем пройденным темам .
Подведение итогов

Теория: Знакомство с английскими звуками. Сказка о язычке. Секреты английских
звуков. Монофтонги и Дифтонги. Фразы речевого этикета.
Практика: Просмотр видео о сказке о язычке. Работа с зеркальцем на отработку звуков.
Выполнение практических задании на звуки. Лепка из пластилина своего любимого звука.
Игра «Глухой телефон». Игра «Эхо».Диалоги на приветствия и прощание. Устный зачет по
английским звукам.
Пиветствия.
Теория: Знакомство с новой лексикой: Rosy, Tim, Billy, an apple, Annie, a boy, a bat, с
фразами hello, goodbye, c числительными 1,2, с буквами Aa ,Bb.
Практика: Разыгрывание диалогов с фразами приветствия. Выполнение лексических
упражнении на имена. Разучивание песенок и рифмовок (What’s your name? 1 apple). Игра на
повторение букв Aa, Bb «What’s missing?». Просмотр мультфильма про тетушку Сову буквы
Цвета.
Теория: Изучение лексики по теме «Цвета».Развитие устной речи история
объектов. Введение новых букв и слов: Bb, Cc, a cat, a car,a dog, a duck.

«What

Практика: Выполнение практических упражнении на цвета с повторением грамматики,
лексики и речевой структуры (What colour is it? It’s …).Разучивание песенок и рифмовок (It’s
серии 6 : «What colour is it?».Письменный тест по разделу: «Цвета».
5.Школьные принадлежности.
Теория: Изучение лексики по теме: «Школьные принадлежности»: a desk, a chair, a
crayon, a pencil, a notebook, с числительными 5,6, с буквами Dd, Ff и слов, начинающихся на
эти буквы: an egg, an elephant, a fish, a farm.
Практика: Выполнение практических упражнении: «Школьные принадлежности» с
повторением лексики и грамматики и речевой структуры ( What’s this? It’s a…..).Минипроект «Мои школьные принадлежности в классе».Разучивание песенок и рифмовок (What’s
this? Five little crayons). Просмотр мультфильма Gogo loves English серии 4 : «What’s this?».
Письменный тест по разделу: «Школьные принадлежности».
6.Игрушки.
Теория: Изучение лексики по теме «Игрушки»: a plane, a puppet, a robot , a balloon, a
teddy bear, числительные 7,8, буквы Gg, Hh, Ii и слов, начинающихся на эти буквы: a girl, a
guitar, a hat, a horse, an insect, ill.
Практика: Выполнение практических упражнении: «Игрушки» с повторением лексики
и грамматики и речевой структуры ( Is it a balloon? Yes,it is/No,it isn’t.)..Разучивание песенок
и рифмовок (Is it a plane? How many cars? ). Просмотр мультфильма Gogo loves English серии
30 : «How much is that robot?» Мини-проект «Мои игрушки».Письменный тест по разделу:
«Игрушки».

7.Семья.
Теория: Изучение лексики по теме «Семья»:a mum, a dad, a brother, a sister, a grandma, a
grandpa, числительные 9,10, букв Jj, Kk, Ll, и слов, начинающихся на эти буквы: a kangaroo,
a key, juice, a jug.
Практика: Выполнение практических упражнении: «Семья» с повторением лексики и
грамматики и речевой структуры ( This is my mum)..Разучивание песенок и рифмовок (This
is my mum! 9 mums, 10 dads). Просмотр мультфильма Gogo loves English серии 3: «She’s my
mother» Мини-проект «Мои семья». Письменный тест по разделу: «Семья».
8.Чувства.
Теория: Изучение лексики по теме «Чувства»: happy, sad, hungry, thirsty, hot, cold,
числительные 11,12, букв Mm, Nn, Oo и слов, начинающихся на эти буквы: a man, mango, a
nose, a neck, an orange, an octopus. Диалогическая речь.
Практика: Выполнение практических упражнении: «Чувства » с повторением лексики
и грамматики и речевой структуры ( She’s happy. She’s hungry ).Разучивание песенок и
рифмовок (She’s happy, Who is hungry?). Просмотр серии Talking Flashcards : «Чувства»
.Мини-проект «Мои чувства».Письменный тест по разделу: «Чувства».
9.Зоопарк.
Теория: Изучение лексики по теме «Зоопарк»: числительные 13,14, букв Pp, Qq, Rr и
слов, начинающихся на эти буквы: a panda, a pen, a queen, a quilt, a river, a rainbow
.Диалогическая речь.
Практика: Выполнение практических упражнении: «Зоопарк» с повторением лексики
и грамматической темы множественного числа и речевой структуры ( What are they? They are
bears)..Разучивание песенок и рифмовок (What are they? They are lions). Просмотр
мультфильма Gogo loves English серии 5: «Is that a tiger?» Мини-проект «Мое любимое
животное».Игры «Отгадай животное», «Пантомима».Письменный тест по разделу:
«Зоопарк».
10. Профессии.
Теория: Изучение лексики по теме «Профессии»: a vet, a teacher, a waiter, a builder, a
pupil, числительные 15,16, букв Ss, Tt, Uu и слов, начинающихся на эти буквы: a sofa, a
sock, a towel, a turtle, an umbrella, up .Диалогическая речь.
Практика: Выполнение практических упражнении: «Профессии» с повторением
лексики и грамматики и речевой структуры ( What are they waiters? Yes, they are. No, they
aren’t. ).Разучивание песенок и рифмовок (Dressing up 15 builders). Просмотр серии Talking
Flashcards : «Профессии».Мини-проект «Моя будущая профессия».Игра, «Покажи
профессию».Письменный тест по разделу: «Профессии».
11.Одежда.
Теория: Изучение лексики по теме «Одежда»: jumper, shirt, jacket, hat, belt,
числительные 17,18, букв Vv, Ww, Xx и слов, начинающихся на эти буквы: a violin, a vase,
a woman, a wall, a box, a fox .Диалогическая речь.
Практика: Выполнение практических упражнении: «Одежда» с повторением лексики и
грамматики и речевой структуры ( I’ve got a hat). Разучивание песенок и рифмовок (I’ve got

a hat ). Просмотр серии Talking Flashcards: «Одежда».Мини-проект «В чем я
хожу».Письменный тест по разделу: «Одежда».
12. Еда, напитки.
Теория: Изучение лексики по теме «Еда, напитки»: raisins, plums, crisps, cakes,
milkshake, числительные 19,20, букв Yy, Zz и слов, начинающихся на эти буквы: yogurt,yoyo, a zebra, a zoo .Диалогическая речь.
Практика: Выполнение практических упражнении: «Еда, напитки» с повторением
лексики и грамматики и речевой структуры (I like…. I don’t like...). Разучивание песенок и
рифмовок ( I like raisins twenty cakes). Просмотр серии Talking Flashcards: «Еда, напитки».
Песня «I like».Мини-проект «Моя любимая еда и напиток».Письменный тест по разделу:
«Еда, напитки».
13. Подведение итогов.
Теория: Повторение изученного материала по всем темам: звуки, «Приветствия»,
«Цвета»,«Школьные принадлежности», «Игрушки», «Семья», «Чувства», «Зоопарк»,
«Профессии», «Одежда», «Еда, напитки», грамматическая тема множественного числа им.
существительного, счет:1-20, диалоги по различным темам.
1.4.2. ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ – «СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ»
Цель второго года обучения: создание условии для формирования элементарной иноязычной
коммуникативной компетенции, т.е. способности общаться в устной (говорение и аудирование)
и письменной (чтение и письмо) форме с учётом возрастных возможностей и потребностей
младшего школьника;
Задачи:
 формировать навык чтения новых слов согласно основным правилам чтения;
 расширять общий лингвистический кругозор;
 формировать мотивацию к обучению;
 способствовать формированию навыка работы в группе;
 воспитать ценностное отношение к своему здоровью;
знакомить с заполнением простых формуляров с указанием личной информации (имя,
фамилия, возраст) в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К КОНЦУ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ:
 сформирован навык чтения новых слов согласно основным правилам чтения;
знают как заполнять простые формуляры с указанием личной информации (имя, фамилия,
возраст) в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
 сформирована мотивация к обучению;
 имеют общий лингвистический кругозор;
 сформирован навык работы в группе;

УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ «БАЗОВЫЙ
УРОВЕНЬ»
Количество часов
Всего
Введение в
программу
Вводнофонетический курс
Новые школьные
принадлежности
Они счастливы
Я умею кататься на
велосипеде
А у тебя есть
молочный коктейль
У нас есть урок
английского языка
Давай поиграем
после занятий в
школе
Давайте купим
подарки

Теория

Практика

Формы аттестации /
контроля
Входное тестирование
Устный зачет по
английским звукам.
Письменный тест
Письменный тест
Письменный тест
Письменный тест
Письменный тест
Письменный тест

Письменный тест
Письменный тест

Который час
Письменный тест
Где она работает
Сегодня жаркий
день!

Письменный тест
Письменный тест

Во что ты одет?
Письменный тест
Ты спишь сейчас
Посмотри на
животных

Письменный тест

Взгляни на
фотографии

Письменный тест
Письменный тест

Отлично
Итоговое тестирование по
всем пройденным темам .

Подведение итогов

Итого:
1. Введение.
Теория: Знакомство с группой. Инструктаж по технике безопасности, по пожарной
безопасности и охране труда. Введение в предмет.
Практика: Тест на выявление уровня языковой подготовки.
2. Вводно- фонетический курс.
Теория: Знакомство с английскими звуками. Сказка о язычке. Секреты английских звуков.
Монофтонги и Дифтонги. Фразы речевого этикета.
Практика: Повторение и просмотр видео о сказке о язычке. Работа с зеркальцем на отработку
звуков. Выполнение практических задании на звуки. Повторение диалогов на приветствие и
прощание. Устный, письменный зачет по английским звукам.
3.«Школьные принадлежности».
Теория: Повторение алфавита. Дни недели. Цвета. Цифры. Игрушки. Повторение фраз
приветствия и прощания. Изучение новой лексики по теме «школьные принадлежности».
Указательные местоимения.
Практика: Отработка произношения и написания новых слов. Мультфильм с применением
новых слов. Выполнение письменных задании. Работа с текстом и после текстовыми
заданиями.

4. «Они счастливы»
Теория: Повторение алфавита e, f, g, h. Изучение новой лексики по теме «Чувства и эмоции».
Употребление глагола «to be» в разных формах. Правила чтения буквосочетаний sh,ch,th.
Практика: Отработка произношения и написания новых слов. Просмотр мультфильма с
применением новых слов. Чтение диалогов и рассказов по теме «Чувства и эмоции».
Построение предложений с конструкцией «to be» в настоящем времени и её утвердительные,
отрицательные и вопросительные формы. Упражнения на отработку буквосочетаний sh,ch,th.
5.«Я умею кататься на велосипеде».
Теория: Общие сведения о спорте и играх в Великобритании. Изучение и произношение
новых слов «Игры на свежем воздухе». Введение модального глагола can в
утвердительных и отрицательных предложениях. Предлоги места behind, in front of, next to,
Практика: Отработка произношения и написания новых слов. Просмотр мультфильма с
применением новой лексики. Выполнение грамматических заданий с глаголом can. Работа с
текстами по предлогам места. Выполнение тренировочных упражнений на формирование
навыков чтения.
6.«А у тебя есть молочный коктейль».
Теория: Лексика по теме «Еда». Использование глагола «have got» в утвердительных,
отрицательных и вопросительных предложениях. Краткие ответы на вопросы с конструкцией
Практика: Отработка произношения и написания новых слов. Составление устного рассказа
про обед. Просмотр мультфильма и выполнение заданий после него. Выполнение
грамматических упражнений с конструкцией have got. Выполнение тренировочных
у
п
7.«У нас есть урок английского языка» .
р
аТеория: Лексика по теме «Школьные предметы». Лексика по теме «Школьные
ж
помещения».
Использование глагола «have got» с вопросительными слова when, what. Правила
н
ч
те
Практика:
Отработка произношения и написания новых слов. Просмотр учебного
н
е
мультфильма
с новыми словами и выполнение задания после него. Работа с текстом по теме.
и
н
Закрепление
конструкции «have got» в вопросительных предложениях. Выполнение
й
и
тренировочных
упражнений на формирование навыков чтения. Составление рассказа о
я
школьном
кабинете мечты.
н
б
8.«Давай
поиграем после занятий в школе».
ау
кТеория: Лексика по теме: «Занятия после школы». Настоящее простоевремя Present Simple
ф
вTense в утвердительных и отрицательных предложениях. Правила чтения буквосочетаний fl,
о
рс
ом
и
ч
ер
то
ав
а
н
н
и
и
й
е
н
а
в

Практика: Отработка произношения и написания новых слов. Просмотр учебного
мультфильма с новыми словами и выполнение задания посленего. Построение предложении
с помощью новой лексики и настоящего простого времени. Выполнение заданий по
аудированию для формирования фонетического слуха. Составление устного рассказа
описание своих занятии после школы. Выполнение тренировочных упражнений на
формирование навыков чтения.
9.«Давайте купим подарки».
Теория: Лексика по теме: «Подарки». Настоящее простое время Present Simple Tense в
вопросительных предложениях с what. Правила чтения буквосочетаний cl, gl, sl.
Практика: Закрепление лексики в произношении и написании. Выполнение грамматических
упражнений устно и письменно. Создание подарка (открытки) для мамы своими руками,
используя новую лексику. Выполнение тренировочных упражнений c буквосочетаниями cl,
10.«Который час».
Теория: Лексика по теме: «Распорядок дня». Время в английском. Правило употребления
настоящего простого времени Present Simple Tense в 3-ем лице. Использование времени
Present Simple Tense со специальными вопросами what, when, where. Правила чтения
б
у
Практика:
Отработка произношения и написания новых слов. Просмотр учебного
к
мультфильма
с новыми словами и выполнение задания после него. Работа с текстом и
в
послетекстовыми
заданиями. Выполнение тренировочных упражнений c буквосочетаниями
о
новой
лексике для формирования фонетического слуха. Выполнение грамматических
с
упражнений.
Составление устного монолога.
о
ч
11.«Где она работает».
е
Теория: Лексика по теме «Профессии». Настоящее простое время Present Simple Tense в
т
вопросительных предложениях и краткие ответы на вопросы. Правила чтения буквы Aa в
а
открытом типе слога. Повторение лексики разделов 1-9.
н
Практика: Выполнение упражнений на закрепление лексики, включая разделы 1-9.
и
Просмотр учебного мультфильма с новыми словами и выполнение задания после него. Работа
й
с текстом. Выполнение заданий по аудированию по новой лексике для формирования
фонетического слуха. Упражнения на правила чтения буквы Aa в открытом слоге.
Составление рассказа о профессии в семье.
12. «Сегодня жаркий день!» .
Теория: Лексика по теме «Погода». Повелительное наклонение. Правила чтения буквы

Практика: Выполнение упражнений на закрепление лексики. Просмотр учебного
мультфильма с новыми словами и выполнение задания после него. Работа с диалогами о
погоде. Работа с текстом. Выполнение заданий по аудированию по новой лексике для
формирования фонетического слуха. Закрепление повелительного наклонения в
грамматических предложениях. Упражнения на правила чтения буквы Ii в открытом слоге.
13.«Во что ты одет?».

Теория: Лексика по теме «Одежда». Настоящее продолжительноевремя Present Continuous
Tense. Изучение времени. Правила чтения буквы Oo в открытом типе слога.
Практика: Выполнение лексических упражнений по данной тематике. Просмотр учебного
мультфильма с новыми словами и выполнение задания после него. Составление устных
диалогов по определению времени на часах. Закрепление упражнений на чтение. Работа с
песней.
14.«Ты спишь сейчас».
Теория: Лексика по теме «Праздник». Правила чтения буквы Uu в открытом типе слога.
Настоящее продолжительное время Present Continuous Tense со специальным вопросом what.
Практика: Выполнение лексических упражнений. Эффективные упражнения для коррекции
грамматических навыков. Просмотр учебного мультфильма с новыми словами и выполнение
задания после него. Работа с монологом о вечеринке.
15.«Посмотри на животных».
Теория: Лексика по теме «Животные». Сравнительная степень прилагательных. Правила
чтения буквосочетания ee.
Практика: Письменные задания. Диалоги по теме. Выполнение грамматических
упражнений по сравнительной степени прилагательных. Закрепление упражнений на чтение.
Просмотр учебного мультфильма с новыми словами. Составление рассказа о своем любимом
животном на ферме.
16. «Взгляни на фотографии».
Теория: Лексика по теме «Фотографии». Глагол «to be» в прошедшем простом времени Past
Simple Tense. Правила чтения букв i, a, u в открытом типе слогов.
Практика: Отработка произношения и написания новых слов. Мультфильм с
применением новых слов. Выполнение письменных задании.
17.«Отлично».
Теория: Лексика по теме «Положительные эмоции». Неопределенные местоимения «some,
Практика: Лексика по теме «Положительные эмоции». Порядковые числительные.
Выполнение тренировочных упражнений c буквосочетаниями nk, ng на формирование
навыков чтения. Выполнение заданий по аудированию по новой лексике для формирования

фонетического слуха. Выполнение грамматических упражнений
местоимения «some, any».

на неопределенные

18. Итоговое занятие
Теория: Повторение разделов: «Школьные принадлежности», «Чувства и эмоции», «Игры на
свежем воздухе», «Еда»,«Школьные
предметы», «Занятия после школы», «Подарки»,
«Распорядок
дня»,«Профессии»,«Погода»,«Одежда»,
«Праздник»,«Животные»,
«Фотографии»,«Положительные эмоции».Правил чтения. Грамматических тем. Повторение
диалогов и монологов.
Практика: Итоговое тестирование по всем пройденным темам: аудирование, письмо,
грамматика, говорение.
1.4.3. ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ – «БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ»
Цель третьего года обучения: овладение базовыми навыками на английском языке и его
использование как средство общения в форме устной и письменной речи.







Задачи:
знакомить с речевым поведенческим этикетом, принятого в стране/странах изучаемого
языка, в некоторых ситуациях общения: приветствие, прощание, знакомство,
выражение благодарности, извинение, поздравление с днем рождения, Новым Годом,
Рождеством.
развивать восприятие и понимание на слух учебных текстов, построенных на
изученном языковом материале;
воспитывать уважение к своему и к другим народам;
сформировать у обучающихся создание устных связных монологических высказывании
(описание; повествование, рамках изучаемой тематики объемом не менее 4 фраз с
вербальными и (невербальными опорами);
знакомить обучающихся с буквами алфавита английского языка в правильной
последовательности, фонетически корректно их озвучивать и графически корректно
воспроизводить (полупечатное написание букв, буквосочетании, слов).

УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ «БАЗОВЫЙ
УРОВЕНЬ»
Количество часов
Всего
Введение в
программу

Теория

Практика

Формы аттестации /
контроля
Входное тестирование

Вводнофонетический курс
Я и моя семья

Устный зачет по
английским звукам.

2
5

Они из Австралии

Письменный тест
Письменный тест
Письменный тест

Мои выходные дни
Письменный тест
Мои вещи
Письменный тест

Мы веселимся на
пляже

Письменный тест
Непослушная
обезьяна
Письменный тест
День Джима
Письменный тест
Места развлечении
Письменный тест
Я бы хотел(а) дыню
Самое быстрое
животное.

Письменный тест
Письменный тест

В парке
Письменный тест
В музее
Письменный тест
Умный малыш
Письменный тест
Древние Египтяне
Как прошел твой
день в школе
1
8

Наши каникулы

Письменный тест
5

Письменный тест

Итоговое тестирование по
всем пройденным темам .

Подведение итогов

Итого:

Содержание учебно-тематического плана
1. Введение.
Теория: Знакомство с группой. Инструктаж по технике безопасности, попожарной
безопасности и охране труда. Введение в предмет.
Практика: Тест на выявление уровня языковой подготовки.
2. Вводно- фонетический курс.
Теория: Знакомство с английскими звуками. Сказка о язычке. Секреты английских
звуков. Монофтонги и Дифтонги. Фразы речевого этикета.
Практика: Повторение и просмотр видео о сказке о язычке. Работа с зеркальцем на
отработку звуков. Выполнение практических задании на звуки. Повторение диалогов на
приветствие и прощание. Устный, письменный зачет по английским звукам.Тестирование.
3. Я и моя семья.
Теория: Изучение лексики по темам: «Моя семья», «Дни недели», «Порядковые
числительные», «Месяца». Грамматическая тема
сравнительная степень имени
прилагательного. Диалогическая речь вопросы: «When’s your birthday?», «How old are you?».
Практика: Выполнение лексических упражнении «Моя семья», «Дни недели»,
«Порядковые числительные», «Месяцы». Выполнение заданий по аудированию по новой
лексике для формирования фонетического слуха. Выполнение грамматических упражнений
на сравнительную степень имени прилагательных. Тестирование.
4.Они из Австралии
Теория: Изучение лексики по темам: «Страны», «Времена года». Грамматическая тема
формы глагола to be. Чтение буквосочетаний cr, dr, sp, sn, dr. pl. Чтение буквы Oo в открытом
типе слога. Повторение диалогов:«When’s your birthday?», «How old are you?». Диалогическая
речь вопросы: «Where are you from?», «What’s your favourite season?».

Практика: Выполнение тренировочных упражнений c буквосочетаниями cr, dr, sp, sn,
лексике для формирования фонетического слуха. Разучивание песни: «Откуда ты?»Чтение и
пересказ текста «The Selfish Giant», выполнение задании после текста. Выполнение
г
р
а
м 5.Мои выходные дни
м
а
Теория: Изучение новых слов по теме: «Хобби и увлечения» и грамматической
тконструкции герундий. Чтение букв a,o,u,e в открытом типе слога. Чтение непроизносимой
и
гласной
e на конце слова. Диалогическая речь вопрос: «What do you like
ч
е
с
Практика: Выполнение практических упражнении на отработку лексики «Хобби и
к
увлечения».
Чтение букв a,o,u,e в открытом типе слога. Выполнение заданий по аудированию
и
по новой лексике для формирования фонетического слуха. Разучивание песни: «Я счастлив,
х выходные».Чтение текста «Друзья по переписке», выполнение задании после текста.
что
Выполнение грамматических упражнении на герундий. Развитие монологической речи:
уописание хобби и увлечении детей по картинкам с опорой на схему. Выполнение
п
практических упражнении на апостроф.Тестирование.
р
а
6.Мои вещи
ж
Теория: Изучение новых слов по теме: «Мои вещи», «Коллекция» и грамматически
н
притяжательные местоимения, глагол can в вопросительной форме. Чтение буквосочетания
еar. Диалогическая речь вопросы: «Has John got a collection?», «How many shells has she
н
и
Практика: Выполнение практических упражнении на отработку лексики «Хобби и
и
увлечения».
Чтение буквосочетания ar. Выполнение заданий по аудированию по новой
лексике для формирования фонетического слуха. Разучивание песни: «Сегодня
н
дождливо».Чтение текста «Наша коллекция», выполнение задании после текста. Выполнение
аграмматических упражнении на знаки пунктуации, притяжательные местоимения, глагол
can.Тестирование.
г
л
7.Мы веселимся на пляже
а
Теория: Изучение новых слов по теме: «Водные виды спорта», прилагательных,
гописывающие места и грамматическую тему Present Continuous Tense. Чтение буквосочетания
о
л
Практика: Выполнение практических упражнении на отработку лексики «Водные
tвиды спорта», прилагательные, описывающие места. Чтение буквосочетания all. Выполнение
oзаданий по аудированию по новой лексике «Водные виды спорта» для формирования
bфонетического слуха. Разучивание песни: «На пляже».Чтение текста «Реклама отдыха»,
eвыполнение задании после текста. Выполнение грамматических упражнении на Present
Тестирование.
Continuous Tense. Тестирование.

8.Непослушная обезьяна
Теория: Изучение новых слов по теме: «Животные в зоопарке», прилагательных,
описывающих эмоции и предметы и грамматическую тему краткие ответы на вопросы Present
буквосочетании or, aw. Использование кавычек в прямой речи.
Практика: Выполнение практических упражнении на отработку лексики «Животные в
зоопарке», прилагательных, описывающих эмоции и предметы. Чтение буквосочетании or,
aw. Выполнение заданий по аудированию по новой лексике «Животные в зоопарке» для
формирования фонетического слуха. Разучивание песни: «Обезьяны карабкаются?».Чтение
текста «Лев и мышь», выполнение задании после текста. Выполнение грамматических
упражнении на Present Continuous Tense в кратких ответах на вопросы. Развитие
монологической речи: описание картинок, используя время Present Continuous Tense.
Выполнение практических упражнении по расставлению кавычек в предложениях.
Тестирование.
9.День Джима
Теория: Изучение новых слов по теме: «Повседневные дела». Изучение циферблата и
грамматической темы Present Simple Tense в утвердительной, отрицательной,
вопросительных формах. Диалогическая речь вопрос: «What time do you…?».Чтение
буквосочетании oy, oi. Правило имен собственных в английском языке.
Практика: Выполнение практических упражнении на отработку лексики
«Повседневные дела». Закрепление ответов на вопрос о времени. Чтение буквосочетании oy,
oi. Выполнение заданий по аудированию по новой лексике «Повседневные дела» для
формирования фонетического слуха. Разучивание песни: «Мой день».Чтение текста «Веб
страница», выполнение задании после текста. Написание письма по шаблону о своем дне.
Выполнение грамматических упражнении на Present Continuous Tense в кратких ответах на
вопросы. Развитие монологической речи: рассказ о своем дне. Выполнение практических
упражнении по именам собственным в английском языке.Тестирование.
10.Места развлечении
Теория: Изучение новых слов по теме: «Места в городе», «Театр», и грамматической
темы наречии частотности. Диалогическая речь вопрос: «Do you ever...?». Чтение
буквосочетания ow,ou. Изучение глаголов действии, предлогов, прилагательных в английском
языке.
Практика: Выполнение практических упражнении на отработку лексики «Места в
городе», «Театр». Чтение буквосочетании ow, ou. Выполнение заданий по аудированию по
новой лексике «Места в городе», «Театр» для формирования фонетического слуха.
Разучивание песни: «Пойдем и поиграем». Чтение текста о фильме «Выдуманный замок»,
выполнение задании после текста. Выполнение грамматических упражнении на предлоги
места. Развитие монологической речи: рассказ о местах в городе. Выполнение практических
упражнении по глаголам действии, предлогов, прилагательные в английском языке.
Тестирование.
11.Я бы хотел(а) дыню.

Теория: Изучение новых слов по теме: «Еда. Что я люблю» и исчисляемые и
неисчисляемые существительные и грамматической темы would like. Диалогическая речь
вопрос: «What would you like...?». Чтение буквосочетания ld, lt.
Практика: Выполнение практических упражнении на отработку лексики «Еда. Что я
люблю». Чтение буквосочетании ld,lt. Выполнение заданий по аудированию по новой
лексике «Еда. Что я люблю» для формирования фонетического слуха. Разучивание песни:
«Пойдем и поиграем». Чтение стихотворения «Мое любимое блюдо», выполнение задании
после текста. Выполнение грамматических упражнении на и счисляемые и неисчисляемые
существительные, would like. Написание рецепта своего любимого блюда по шаблону.
Тестирование.
12.Самое быстрое животное.
Теория: Изучение новых слов по описанию мест и грамматических тем: сравительная
и превосходные степени имен прилагательных. Диалогическая речь вопрос: «What’s the
biggest/longest/highest….in Spain?».Чтение буквосочетаний nd,nt,mp. Изучение наречии
частотности в английском языке.
Практика: Выполнение практических упражнении на отработку лексики по описанию
мест. Чтение буквосочетании nd,nt,mp. Выполнение заданий по аудированию по новой
лексике по описанию мест для формирования фонетического слуха. Разучивание песни: «Моя
викторина». Чтение стихотворения «Мировые рекорды», выполнение задании после текста.
Выполнение грамматических упражнении на наречия частотности. Тестирование.
13.В парке
Теория: Изучение новых слов: «В парке», основных глаголов и грамматических тем:
модальных глаголов must/mustn’t.. Диалогическая речь вопрос: «?».Чтение буквосочетаний
Практика: Выполнение практических упражнении на отработку лексики по «В парке»,
основных глаголов. Чтение буквосочетании «ai»,«ay». Выполнение заданий по аудированию
по новой лексике по описанию мест для формирования фонетического слуха. Разучивание
песни: «Ты должна прийти в парк». Чтение текста «Пряничный человек», выполнение
задании после текста. Выполнение грамматических упражнении на союзы and/or, модальные
глаголы must/mustn’t.. Тестирование.
14.В музее
Теория: Изучение новых слов: «В музее», основных и грамматических тем: there
буквосочетании ea,ee. Чтение буквы Yy в открытом и закрытых слогах.
Практика: Выполнение практических упражнении на отработку лексики: «В парке».
Чтение буквосочетании ea, ee. Чтение буквы Yy в открытом и закрытых слогах. Выполнение
заданий по аудированию по новой лексике «В музее» для формирования фонетического
слуха. Разучивание песни: «У нашего города есть история». Чтение текстов «Викинги»,
выполнение задании после текста. Развитие монологической речи: описание картинок с
помощью there was/were. Выполнение грамматических упражнении на there was/were, there
wasn’t/weren’t , деление текста на абзацы. Тестирование.
15.Умный малыш

Теория: Изучение новых прилагательных, описывающих
людей
и грамматических тем: утвердительных и отрицательных предложении в Past Simple.
Чтение буквосочетании igh,y . Буква Ii в открытом типе слога. Изучение союзов and и but в
предложениях.
Практика: Выполнение практических упражнении на отработку лексики по описанию
людей. Чтение буквосочетании igh,y. Чтение буквы Ii в открытом и закрытых слогах.
Выполнение заданий по аудированию по новой лексике описывающих людей для
формирования фонетического слуха. Разучивание песни: «Когда мой дедушка был
мальчиком».
Чтение текстов «Моя бабушка», выполнение задании после текста.
Выполнение грамматических упражнении на утвердительных и отрицательных предложении
в Past Simple, изучение союзов and и but в предложениях. Письменный тест на форму глагола
to “be” .
16.Древние Египтяне
Теория: Изучение основных глаголов и грамматической темы Past Simple ( правильные
глаголы). Чтение буквосочетании ow, oa. Чтение буквы Uu в открытом типе слога.
Практика: Выполнение практических упражнении на отработку лексики по описанию
людей. Чтение буквосочетании ow, oa. Чтение и пересказ текста: «Папирус». Выполнение
грамматических упражнении на утвердительные и отрицательные предложения в Past Simple
на правильные глаголы. Выполнение заданий по аудированию по новой лексике
описывающих людей для формирования фонетического слуха. Разучивание песни: «Когда
мой дедушка был мальчиком».Написание рассказа о Древнем Египте. Чтение буквы Uu в
открытом типе слога.
17.Как прошел твой день в школе
Теория: Изучение новых слов:«Вещи для кемпинга» и грамматической темы
вопросительные предложения в Past Simple, употребление вопросительных слов : What, when,
next, then, finally.
Практика: Выполнение практических упражнении на отработку лексики «Вещи для
кемпинга». Чтение буквосочетании oo, ue. Чтение текста: «Школьный турпоход».
Выполнение грамматических упражнении на утвердительные и отрицательные предложения
в Past Simple на правильные глаголы, на употребление вопросительных слов: What, when,
where. Выполнение заданий по аудированию по новой лексике «Вещи для кемпинга» для
развития фонетического слуха. Разучивание песни: «У тебя был хороший день?» Чтение
буквы Uu в открытом типе слога.
18.Наши каникулы
Теория: Изучение новых слов:«Наши каникулы» и грамматической темы to be going to
в утверждении, отрицании, вопросах, употребление вопросительных слов. Чтение
буквосочетании oo.
Практика: Выполнение практических упражнении на отработку лексики «Вещи для
кемпинга». Чтение буквосочетания oo. Чтение и пересказ письма : «Школьный турпоход».
Написание письма по шаблону о своих планах на летние каникулы. Выполнение
грамматических упражнении на to be going to в утверждении, отрицании, вопросах.
Выполнение заданий по аудированию по новой лексике «Наши каникулы» для развития

фонетического слуха. Разучивание песни: «Я собираюсь сложить свой костюм».
19.Подведение итогов
Теория: Повторение всех разделов. Правил чтения. Грамматических тем. Повторение
диалогов и монологов.
Практика: Итоговое тестирование по всем темам по основным аспектам
деятельности : аудирование, письмо, грамматика, лексика, говорение.
2.2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Год
обуч
ения

Дата
оконч
ания
обуче
ния
31.05.

Количе
ство
учебны
х
недель
36

Количе
ство
учебны
х дней

Дата
начал
а
обуче
ния
15.09.

Количе
ство
учебны
х
часов
216

15.09.

31.05.

216

15.09.

31.05.

216

Продол
житель
ность
канику
л
с 01.01.
по
08.01.
зимние
01.06.
по
19.08.
летние
с 01.01.
по
08.01.
зимние
01.06.
по
19.08.
летние
с 01.01.
по
08.01.
зимние
01.06.
по
19.08.
летние

Компле
ктован
ие
групп
20.08.
по
14.09

20.08.
по
14.09

Проме
жуточн
ая
аттеста
ция
с
п
о

Итогов
ая
аттеста
ция

Режим
занятий

2
занятия
по 3
часа в
неделю

с
13.05.
по
31.05.

2
занятия
по 3
часа в
неделю

с
13.05.
по
31.05.

2
занятия
по 3
часа в
неделю

2.1.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/п

Дата

Форма занятия

1 неделя

Комбинированное
занятие

Знакомство.
Инструктаж по
технике
безопасности.

Комбинированное
занятие

Письменная работа Входное
тестирован
ие

Комбинированное
занятие

Фонетический
Устный
курс. Просмотр
зачет по
фрагментов сказки звукам
о язычке
[t],[d],[l],[s],[z].

Комбинированное
занятие

Фонетический
Устный
курс. Повторение опрос
предыдущих
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[u:],[ʌ],[p],[u].

Комбинированное
занятие

Фонетический
Устный
курс. Повторение опрос
предыдущих
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[m],[g],[r].

Комбинированное
занятие

Фонетический
курс. Повторение
предыдущих

2 неделя

3 неделя

Количество
часов

Наименование
темы

Форма
контроля
Устный
опрос

Устный
опрос

звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[f],[v],[ʒ],[dʒ].
4 неделя

5 неделя

6 неделя

Комбинированное
занятие

Фонетический
Устный
курс. Повторение опрос
предыдущих
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[h],[ŋ],[ð],[b].

Комбинированное
занятие

Фонетическая
Устный
работа над звуками. опрос
Повторение
[t],[d],[l],[s],[z],[u:],[
ʌ],[p],[u].

Комбинированное
занятие

Фонетическая
Устный
работа над звуками. опрос
Повторение звуков
[m],[g],[r],[f],[v],[ʒ],
[dʒ].

Комбинированное
занятие

Фонетическая
Устный
работа над звуками. опрос
Повторение звуков
[h],[ŋ],[ð],[b].

Комбинированное
занятие

Фонетический
Устный
курс. Повторение опрос
предыдущих
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[θ],[w],[k],[tʃ].
Фразы речевого
этикета.

Комбинированное
занятие

Фонетический
курс. Повторение
предыдущих

Устный
опрос

звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[e],[i],[i:],[ɔ].Повтор
ение фраз речевого
этикета.
7 неделя

8 неделя

Комбинированное
занятие

Фонетический
курс. Повторение
предыдущих
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[æ],[aɪ],[eɪ],[əu].

Устный
зачет
английског
о алфавита
и звуков.

Комбинированное
занятие

Фонетический
курс. Повторение
предыдущих
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[aʊ],[eə],[ɪə],[ʊə],[ɔɪ
]

Устный
зачет
английског
о алфавита
и звуков.

Комбинированное
занятие

Зачем мы изучаем
английский язык?

Наблюдени
е

Комбинированное
занятие

Имена.
Приветствия.

Наблюдени
е

Комбинированное
занятие

Повторение имен, Наблюдени
фраз приветствии. е, устный
Диалогическая
опрос
речь. Вопрос: «Как
тебя зовут?»

Комбинированное
занятие

Знакомство с
буквой Aa и ее
звуками.

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Повторение буквы
Aa и ее звуков.

Наблюдени
е, устный

9 неделя

10 неделя

11 неделя

12 неделя

Знакомство с
цифрами 1,2.

опрос

Комбинированное
занятие

Знакомство с
буквой Bb.

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Закрепление
Наблюдени
знаний.
е, устный
Разучивание песни. опрос

Комбинированное
занятие

Письменная работа. Тест по
разделу
«Приветств
ия»

Комбинированное
занятие

Знакомство с
цветами.

Комбинированное
занятие

Повторение цветов. Наблюдени
Диалогическая
е, устный
речь. Вопрос:
опрос
“Какого это цвета?”

Комбинированное
занятие

Повторение цветов Наблюдени
и вопроса «Какого е, устный
это цвета?”.
опрос
Знакомство с
буквой Cc.

Комбинированное
занятие

Повторение букв
Наблюдени
Изучение цифр 3,4. е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Повторение цифр
3,4. Изучение
буквы Dd.

Комбинированное
занятие

Повторение цифр
Наблюдени
1-4 и букв A,B,C,D. е, устный
Прослушивание
опрос
истории.

Комбинированное
занятие

Письменная работа Тест по
разделу
«Цвета»

Комбинированное
занятие

Изучение
школьных

13 неделя

14 неделя

15 неделя

Наблюдени
е

Наблюдени
е, устный
опрос

Наблюдени
е

принадлежностей.
Диалогическая
речь .Вопрос: «Что
это?».
Комбинированное
занятие

Письменная работа Тестирован
ие на
знание
звуков,
букв, цифр

Комбинированное
занятие

Знакомство с
буквой Ee.

Наблюдени
е

Комбинированное
занятие

Повторение
вопроса: «Что
это?».

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Повторение буквы

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Повторение цифр
5,6. Знакомство с
буквой Ff.

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Повторение букв
вопросов.
Прослушивание
истории.

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Письменная работа Тестирован
ие по
разделу:
«Школьные
принадлеж
ности»

Комбинированное
занятие

Знакомство с
Наблюдени
новыми словами по е, устный
теме:«Игрушки».
опрос

Комбинированное
занятие

Повторение слов по Наблюдени
теме:«Игрушки».
е, устный
Диалогическая
опрос
речь.
Изучение вопрос

16 неделя

17 неделя

18 неделя

19 неделя

20 неделя

а“Это…?” и
краткие ответы на
него.
Комбинированное
занятие

Знакомство с
Наблюдени
буквой Gg.
е, устный
Повторение
опрос
вопроса “Это…?” и
краткие ответы на
него.

Комбинированное
занятие

Повторение буквы
Gg. Знакомство с
цифрами 6,7.

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Знакомство с
буквой Hh.
Повторение цифр

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Повторение слов,
букв A-H, цифр 1Прослушивание
истории.

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Письменная работа. Тестирован
ие по
разделу:
«Игрушки»

Комбинированное
занятие

Знакомство с
Наблюдени
новыми словами по е, устный
теме «Семья».
опрос

Комбинированное
занятие

Повторение слов по Наблюдени
теме:
е, устный
«Семья».Диалогиче опрос
ская речь.
Структура
предложения “Это
моя…”.
Разучивание песни.

Комбинированное
занятие

Знакомство с
буквой Jj.
Повторение

21 неделя

22 неделя

23 неделя

Наблюдени
е, устный
опрос

24 неделя

неделя

26 неделя

структуры
предложения “Это
моя…”.
Комбинированное
занятие

Знакомство с
Наблюдени
цифрами 9,10.
е, устный
Повторение песни. опрос

Комбинированное
занятие

Знакомство с
буквой Kk.
Повторение цифр

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Повторение слов,
букв A-J, цифр 110, вопросов.
Прослушивание
истории.

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Письменная работа Тестирован
ие по теме:
«Семья»

Комбинированное
занятие

Знакомства с
Наблюдени
новыми словами по е, устный
теме «Чувства».
опрос

Комбинированное
занятие

Повторение новых Наблюдени
слов по теме:
е, устный
«Чувства».
опрос
Изучение
структуры
предложения «Он
счастливый».Разуч
ивание песни.

Комбинированное
занятие

Изучение буквы
структуры
предложения «Он
счастливый».

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Повторение буквы
Изучение цифр

Наблюдени
е, устный
опрос

2
неделя

28 неделя

Комбинированное
занятие

Знакомство с
буквой Nn.
Прослушивание
истории.
Повторение слов,
букв A-N, цифр 112, вопросов.

Комбинированное
занятие

Письменная работа Тестирован
ие по
разделу
«Чувства».

Комбинированное
занятие

Знакомство с
Наблюдени
новыми словами по е, устный
теме: «Зоопарк».
опрос
Диалогическая
речь. Изучение
буквы Рр и вопроса
“Кто это?” и ответ
на него.

Комбинированное
занятие

Знакомство с
Наблюдени
буквами Qq, Rr.
е, устный
Изучение цифр
опрос
13,14.Прослушиван
ие истории.
Повторение слов,
букв A- R, цифр 1-

Комбинированное
занятие

Письменное
тестирование

Комбинированное
занятие

Знакомство с
Наблюдени
новыми словами по е, устный
теме:
опрос
«Профессии».Диал
огическая речь.
Вопрос “Кто это?”
и ответ на него.
Изучение буквы

Комбинированное

Знакомство с

29 неделя

30 неделя

31 неделя

Наблюдени
е, устный
опрос

Тестирован
ие по теме:
«Зоопарк»

Наблюдени

32 неделя

33 неделя

34 неделя

занятие

цифрами 15,16 и с е, устный
буквой Tt.
опрос
Повторение
Знакомство с
Прослушивание
истории.
Повторение слов,
букв A- T, цифр 1-

Комбинированное
занятие

Письменное
тестирование

Комбинированное
занятие

Знакомство с
Наблюдени
новыми словами по е, устный
теме: «Одежда» и опрос
буквой Vv.
Диалогическая
речь. Изучение
структуры
предложения “У
меня есть…”.
Разучивание песни.

Комбинированное
занятие

Знакомство с
Наблюдени
цифрами 17,18.
е, устный
Знакомство с
опрос
буквами Ww, Xx.
Прослушивание
истории.
Повторение слов,
букв A- T, цифр 1-

Комбинированное
занятие

Письменная работа Тестирован
ие по теме:
«Одежда».

Комбинированное
занятие

Знакомство с
новыми словами:
“Еда, напитки» и с
буквой Yy.
Диалогическая
речь. Структура

Тестирован
ие по
разделу:«П
рофессии»

Наблюдени
е, устный
опрос

предложения “Мне
не) нравится…”.
Разучивание песни.

35 неделя

36 неделя

Комбинированное
занятие

Знакомство с
Наблюдени
цифрами 19,20 и с е, устный
буквой Zz.
опрос
Прослушивание
истории.

Комбинированное
занятие

Повторение слов,
Наблюдени
букв A- Z, цифр 1- е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Письменная работа Тестирован
ие по “Еда,
напитки»

Комбинированное
занятие

Повторение ранее
изученного
материала

Комбинированное
занятие

Письменная работа Тестирован
по всем темам.
ие по всем
пройденны
м
темам :ауди
рование,
письмо,
грамматика
, говорение.

Наблюдени
е

2.1.2. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/п

Дата

Форма занятия

Количество
часов

Наименование
темы

Форма
контроля

1 неделя

Комбинированное
занятие

Знакомство.
Инструктаж по
технике
безопасности.

Комбинированное
занятие

Письменная работа Входное
тестирован

Устный
опрос

ие
2 неделя

3 неделя

4 неделя

Комбинированное
занятие

Фонетический
Устный
курс. Просмотр
зачет по
фрагментов сказки звукам
о язычке
[t],[d],[l],[s],[z].

Комбинированное
занятие

Фонетический
Устный
курс. Повторение опрос
предыдущих
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[f],[v],[ʒ],[dʒ].

Комбинированное
занятие

Фонетическая
работа над

Устный
опрос

звуками.
Повторение
[t],[d],[l],[s],[z],[u:],
[ʌ],[p],[u].
5 неделя

6 неделя

7 неделя

Комбинированное
занятие

Фонетическая
Устный
работа над
опрос
звуками.
Повторение звуков
[m],[g],[r],[f],[v],[ʒ]
,[dʒ].

Комбинированное
занятие

Фонетическая
Устный
работа над
опрос
звуками.
Повторение звуков
[h],[ŋ],[ð],[b].

Комбинированное
занятие

Фонетический
Устный
курс. Повторение опрос
предыдущих
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[e],[i],[i:],[ɔ].Повто
рение фраз
речевого этикета.

Комбинированное
занятие

Фонетический
курс. Повторение
предыдущих
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о

Устный
зачет
английског
о алфавита
и звуков.

язычке и
постановка звуков
[æ],[aɪ],[eɪ],[əu].

8 неделя

Комбинированное
занятие

Повторение
Наблюдени
лексики по теме
е
«Семья»,
«Внешность».Глаг
ол have/has got.
Выполнение
практических
упражнении.

Комбинированное
занятие

Повторение
Наблюдени
лексики по теме
е
«Приветствия»,
дни недели, цвета,
игрушки,
числительные 10-

Комбинированное
занятие

Изучение
новой Наблюдени
лексики по теме е, устный
«Школьные
опрос
принадлежности».
Указательные
местоимения.
Повторение фраз
приветствия
и
прощания.

Комбинированное
занятие

Отработка и
Наблюдени
использование в
е, устный
речи изученных
опрос
структур и тем по

9 неделя

Устный
зачет
английског
о алфавита
и звуков.

всему разделу.

10 неделя

Комбинированное
занятие

11 неделя

Комбинированное
занятие

12 неделя

Комбинированное
занятие

Комбинированное

Письменная работа Тест по
разделу
«Наши
новые
вещи»
Повторение
алфавита.
Изучение новой
лексики по теме
«Чувства и
эмоции».
Употребление
глагола «to be» в
разных формах.
Правила чтения
буквосочетаний
sh,ch,th.

Наблюдени
е, устный
опрос

Письменная работа Тест по
разделу
«Они
счастливы»
Изучение и
произношение
новых слов
«Игры на свежем
воздухе».
Введение
м
о
Повторение
д
лексики
«Игры на
а
свежем
воздухе»,
л
глагола
can.
ь
Предлоги
места.
н
Правила
чтения
о
г
лоПисьменная работа
аг
сл
н
а
ы
г
хо
aл
oа
e
i

Наблюдени
е

Наблюдени
е, устный
опрос

Тест по

занятие

разделу
«Я умею
кататься
на
велосипед
е»

13 неделя

Комбинированное
занятие

Комбинированное
занятие
14 неделя

Комбинированное
занятие

15 неделя

Комбинированное
занятие

Лексика по теме
«Еда».
Использование
глагола «have
got» Краткие
ответы на
вопросы
Повторение
лексики по теме
«Еда», чисел с
чтения
б
у
к
Письменная
в
работа
о
с
о
ч
е
тЛексика по теме
а«Школьные
н
предметы».
и
Использование
й
глагола «have got»
bс
rвопросительными
fслова when, what.
r
gЛексика по теме
r«Школьные
помещения».Прави
ла
чтения

Наблюдени
е, устный
опрос

Тест
по
разделу: «А
у тебя есть
молочный
коктейль»
Наблюдени
е, устный
опрос

Наблюдени
е, устный
опрос

буквосочетаний dr,
cr, tr.
Комбинированное
занятие

Повторение
лексических тем
«Школьные
предметы»,
«Школьные
помещения»,
правил чтения и
грамматических
тем.

Комбинированное
занятие

Письменная работа Тест по
разделу: «У
нас есть
урок
английског
о языка»

Комбинированное
занятие

Лексика по теме:
«Занятия после
ш
к
Выполнение
о
практических
л
упражнений
ы
лексики
по теме:
В
«Занятия
после
р
ш
е
км
Письменная работа
оя
лP
ы
r
»e
.s
П
e
оn
вtЛексика по теме:
тS
«Подарки».
оiНастоящее
рm
п
еpр
н
lо
и
eс
еT
т
eо
вnе
рsв
еeр
м
.е
ем
н
П
я
и
рP
P
аr
rвe
eи
s
sлe

16 неделя

17 неделя
Комбинированное
занятие

18 неделя

Комбинированное
занятие

Наблюдени
е, устный
опрос

Наблюдени
е, устный
опрос
Наблюдени
е, устный
опрос

Тест по
разделу:
«Давай
поиграем
после
занятий в
школе»
Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие
19 неделя

Комбинированное
занятие

Комбинированное
занятие
20 неделя
Комбинированное
занятие

Комбинированное
занятие
21 неделя

Комбинированное
занятие

Закрепление
лексики в
произношении и
написании.
Правила чтения
б
у
к
в
о
Повторение
с
лексики, правил
о
чтения,
ч
г
е
рПисьменный тест
т
а
а
м
н
м
и
а
й
т
и
Лексика по теме:
ч
«Распорядок
едня». Время в
санглийском.
к
о
й
Правило
тупотребления
евремени Present
м
Simple Tense в 3-ем
ы
лице. Правила
P
чтения
rбуквосочетаний
e
s
Повторение
e
лексики
по
n
теме:«Распорядок
t
дня»,чтение
S
буквосочетаний,
i
грамматической
m
темы
Present
p
l
e
Tense

Наблюдени
е, устный
опрос

Наблюдени
е, устный
опрос
Тестирован
ие
«Давайте
купим
подарки»
Наблюдени
е, устный
опрос

Наблюдени
е, устный
опрос

спец. вопросами
Комбинированное
занятие

Письменная работа Тестирован
ие
«Который
час»

Комбинированное
занятие

Лексика по теме
«Профессии».
Наблюдени
Время Present
е, устный
вопросительных
опрос
предложениях и в
кратких ответах на
вопросы.

Комбинированное
занятие

Наблюдени
Выполнение
е, устный
упражнении
по
опрос
лексике
«Профессии».
Правило
чтения
буквы
Aa
в
открытом
типе
слога.

Комбинированное
занятие

Повторение
лексического
материала по
разделам 1-9,
правил чтения,
грамматики.

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Письменная
работа.

Тестирован
ие по
разделам 1-

Комбинированное
занятие

Письменная работа Тестирован
ие «Где она
работает?»

Комбинированное
занятие

Наблюдени
Лексика по теме е, устный
«Погода».
опрос
Повелительное

22 неделя

23 неделя

24 неделя

неделя

наклонение.
Правила
чтения
буквы
Ii
в
открытом
типе
слога.
Комбинированное
занятие

26 неделя

Выполнение
практических
упражнении по
теме:
«Повелительное
наклонение»,
«Погода»

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Повторение
Наблюдени
лексики «Погода», е, устный
повелительного
опрос
наклонения,
правила чтения
буквы Ii в
открытом слоге.

Комбинированное
занятие

Письменная работа Тестирован
ие по теме:
«
С
е
г
о
д
Наблюдени
н
Лексика по теме
яе, устный
«Одежда». Время
опрос
ж
а
р
кНаблюдени
Изучение
и
е, устный
времени. Правила й
опрос
чтения буквы Oo
д
в открытом типе
е
слога.
н
ьНаблюдени
Выполнение

Комбинированное
занятие
2
неделя
Комбинированное
занятие

Комбинированное

занятие
28 неделя

Комбинированное
занятие

Комбинированное
занятие
29 неделя
Комбинированное
занятие

30 неделя

Комбинированное
занятие

практических
упражнении по
теме «Одежда», на
н
а
Письменная
работа
в
р
е
Лексика
по теме
м
«Праздник».
я
P
r
Правила
чтения
e
буквы
Uu в
s
открытом
типе
e
слога.
Время
n
Present
t
Continuous
Tense
C
со
o спец.вопросом
what.
u
n
t
i
n
u
o
u
s
Выполнение
T
практических
e
упражнении
на
n
повторение
s
лексики
e
«Праздник», на
время Present
со спец.вопросом
what, повторение
правила чтения
буквы Uu в
открытом типе
слога.

е, устный
опрос

Тестирован
ие по теме:
«Во что ты
одет?»
Наблюдени
е, устный
опрос
Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

31 неделя

Комбинированное
занятие

32 неделя

Комбинированное
занятие

Письменная
работа

Лексика по теме
«Животные».
Сравнительная
степень
прилагательных.
Правила чтения
буквосочетания
Выполнение
практических
упражнении на
повторение
лексики :«Живот
ные»,
сравнительная
степень
прилагательных.

Повторение
лексики
«Животные»,
сравнительной
степени им.
прилагательных,
чтение

Тестирован
ие по теме:
«Ты спишь
сейчас?»
Наблюдени
е, устный
опрос

Наблюдени
е, устный
опрос

буквосочетания

Комбинированное
занятие

33 неделя

Комбинированное
занятие

Письменная
работа

Лексика по теме
«Фотографии».
Глагол «to be» в
прошедшем
времени.
Правила чтения
букв i, a, u в
открытом
типе
слогов.

Тестирован
ие по
разделу
«Посмотри
на
животное

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

34 неделя

Комбинированное
занятие

Выполнение
практических
упражнении
на
повторение
лексики
:
«Фотографии», на
глагол «to be» в
прошедшем
времени.

Повторение
лексики:
«Фотографии»,
грамматики
глагола «to be» в
прошедшем
времени, правил
чтения букв i, a, u
в открытом типе
слогов.

Письменное
тестирование

Наблюдени
е, устный
опрос

Тестирован
ие по
разделу:
« Взгляни
на
фотографи
ю»

35 неделя

36 неделя

Комбинированное
занятие

Лексика по теме
«Положительные
эмоции».
Неопределенные
местоимения

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Письменная работа Тестирован
ие
по
разделу:«О
тлично».

Комбинированное
занятие

Повторение ранее
изученного
материала

Комбинированное
занятие

Письменная работа Тестирован
по всем темам.
ие по всем
пройденны
м
темам :ауди
рование,
письмо,
грамматика
, говорение

Наблюдени
е

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/п

Дата

Форма занятия

Количество
часов

Наименование
темы

Форма
контроля

1 неделя

Комбинированное
занятие

Знакомство.
Инструктаж по
технике
безопасности.

Комбинированное

Письменная работа Входное

Наблюдени
е,
фронтальн
ый опрос

занятие
2 неделя

3 неделя

тестирован
ие

Комбинированное
занятие

Фонетический
Устный
курс. Просмотр
зачет по
фрагментов сказки звукам
о язычке
[t],[d],[l],[s],[z].Изу
чение английского
алфавита Aa-Cc и
их звуков.

Комбинированное
занятие

Фонетический
Наблюдени
курс. Повторение
е, устный
предыдущих
опрос
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[u:],[ʌ],[p],[u].Изуче
ние английского
алфавита Dd-Ff и
их звуков.

Комбинированное
занятие

Фонетический
Наблюдени
курс. Повторение
е, устный
предыдущих
опрос
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[m],[g],[r].Повторен
ие букв Aa-Ff и их
звуков. Изучение
английского
алфавита Jj-Ll и их
звуков.

Комбинированное
занятие

Фонетический
Наблюдени
курс. Повторение
е, устный
предыдущих
опрос
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков

[f],[v],[ʒ],[dʒ].Изуче
ние английского
алфавита Mm-Oo и
их звуков.
4 неделя

5 неделя

6 неделя

Комбинированное
занятие

Фонетический
Наблюдени
курс. Повторение
е, устный
предыдущих
опрос
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[h],[ŋ],[ð],[b].Повто
рение букв Jj-Oo и
их звуков.
Изучение букв PpRr и их звуков.

Комбинированное
занятие

Фонетическая
Наблюдени
работа над звуками. е, устный
Повторение
опрос
[t],[d],[l],[s],[z],
[u:],[ʌ],[p],[u].Изуче
ние английского
алфавита Ss-Uu и
их звуков.

Комбинированное
занятие

Фонетическая
Наблюдени
работа над звуками. е, устный
Повторение звуков
опрос
[m],[g],[r],[f],[v],[ʒ],
[dʒ].Изучение
английского
алфавита Vv- Xx и
их звуков.

Комбинированное
занятие

Фонетическая
Наблюдени
работа над звуками. е, устный
Повторение звуков
опрос
[h],[ŋ],[ð],[b].Повто
рение всех букв AaZz и их звуков.

Комбинированное
занятие

Фонетический
курс. Повторение
предыдущих

Наблюдени
е, устный
опрос

звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[θ],[w],[k],[tʃ].
Фразы речевого
этикета

7 неделя

8 неделя

Комбинированное
занятие

Фонетический
Наблюдени
курс. Повторение
е, устный
предыдущих
опрос
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[e],[i],[i:],[ɔ].Повтор
ение фраз речевого
этикета.

Комбинированное
занятие

Фонетический
Наблюдени
курс. Повторение
е, устный
предыдущих
опрос
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[æ],[aɪ],[eɪ],[əu].

Комбинированное
занятие

Фонетический
Наблюдени
курс. Повторение
е, устный
предыдущих
опрос
звуков. Просмотр
фрагмента сказки о
язычке и
постановка звуков
[aʊ],[eə],[ɪə],[ʊə],[ɔɪ
]

Комбинированное
занятие

Упражнения на
повторение
пройденного
фонетического
материала.
Изучение глагола

Наблюдени
е, устный
опрос

to «be».Буква Aa в
открытом типе
слога.

9 неделя

10 неделя

Комбинированное
занятие

Изучение фраз
приветствия и
прощания.

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Утвердительные
Наблюдени
предложения с
е, устный
глаголом to «be» в
опрос
настоящее время.
Повторение слов в
открытом типе
слога буквы Aa и
фраз приветствия и
прощания.
Изучение
закрытого слога
буквы Aa

Комбинированное
занятие

Счет 1- 10.
Наблюдени
Отрицательные
е, устный
предложения с
опрос
глаголом to «be» в
настоящем
времени. Буква Ii в
открытом слоге.

Комбинированное
занятие

Выполнение
Наблюдени
упражнений на
е, устный
счет 1-10.Изучение
опрос
дней недели. Буква
Ii в закрытом типе
слога.

Комбинированное
занятие

Повторение дней
недели.
Выполнение
грамматических
упражнений с
глаголом to
«be».Буква Ee в

Наблюдени
е, устный
опрос

открытом типе
слога.
11 неделя

12 неделя

13 неделя

14 неделя

Комбинированное
занятие

Изучение цветов.
Повторение слов в
открытом типе
слога буквы Ee.
Изучение
закрытого типа
слога буквы Ee.

Комбинированное
занятие

Изучение новых
Наблюдени
слов по теме: «Моя е, устный
семья».Сравнитель
опрос
ная степень им.
прилагательного.

Комбинированное
занятие

Повторение новых Письменны
слов по теме «Моя й тест
семья».Выполнени
е практических
упражнений на
сравнительную
степень им.
прилагательного.

Комбинированное
занятие

Повторение
алфавита A-D.

Комбинированное
занятие

Изучение новых
Наблюдени
слов по теме
е, устный
«Месяцы».Диалоги
опрос
ческая речь.

Комбинированное
занятие

Выполнение
практических
упражнении по
теме
«Месяцы».Изучени
е чтения открытого
с
лПовторение слов по
отемам «Месяцы»,
г«Моя
асемья».Повторение

Комбинированное
занятие

б
у
к
в
ы
O
o

Наблюдени
е, устный
опрос

чтения в открытом
слоге буквы Oo.
Изучение чтения
закрытого слога
буквы Oo.

15 неделя

Комбинированное
занятие

Изучение
числительных 1100 и степени
сравнения
прилагательных.
Выполнение
практических
упражнении.

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Повторение
числительных с 1100. Изучение
новых слов страны
и национальности и
п
оИзучение новых
вслов по теме:
т«Времена года.
о«Погода».Глагол
рhave в Present
еSimple.
н
Выполнение
и
практических
еупражнении.

Наблюдени
е, устный
опрос

Выполнение
г
письменной
работы
л
а
Изучение
новых
гслов по теме:
о
«Хобби
и
лувлечения» и
а
конструкции
tнепроизносимой
oгласной e на конце
bслова.
e
в
Изучение
текстов:
P
r
e
s
e
n
t
S
i
m
p
l
e

Тестирован
ие

Комбинированное
занятие

16 неделя

Комбинированное
занятие
Комбинированное
занятие

17 неделя

Комбинированное

Наблюдени
е, устный
опрос

Наблюдени

18 неделя

19 неделя

занятие

«Друзья по
е, устный
переписке».Написа
опрос
ние письма по
шаблону о своем
хобби.

Комбинированное
занятие

Изучение новых
Наблюдени
слов по теме: «Мои е, устный
вещи» и
опрос
притяжательных
местоимении.
Чтение
буквосочетания ar.

Комбинированное
занятие

Повторение слов
Наблюдени
«Мои
е, устный
вещи».Изучение
опрос
новых слов по теме
«Коллекции» и
глагола can,
фразовых глаголов.
Выполнение
практических
упражнении.

Комбинированное
занятие

Изучение новых
Наблюдени
слов: «Водные
е, устный
виды
опрос
спорта».Чтение
буквосочетания all.

Комбинированное
занятие

Повторение новых
слов: «Водные
виды
спорта».Изучение
новых слов:
«Прилагательные,
описывающие
места» и
утвердительных и
отрицательных
п
рИзучение новых
еслов: «Животные в
д
зоопарке» и
л
о
ж
е
н
и
и

Комбинированное
занятие

в
P
r
e
s
e

Письменны
й тест

Наблюдени
е, устный
опрос

вопросительных
предложении в
Чтение
буквосочетании or,

20 неделя

21 неделя

22 неделя

Комбинированное
занятие

Повторение слов:
«Животные в
зоопарке».
Изучение новых
прилагательных,
описывающих
эмоции и
предметы.

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Изучение новых
Наблюдени
слов:
е, устный
«Повседневные
опрос
дела».Повторение
времени Present
Чтение
буквосочетания oy.

Комбинированное
занятие

Чтение текстов о
Наблюдени
своем дне.
е, устный
Написание письма
опрос
по шаблону о своем
дне. Чтение
буквосочетания oi.
Изучение
циферблата.

Комбинированное
занятие

Изучение новых
Наблюдени
слов: «Места в
е, устный
городе» и наречии
опрос
частотности.
Чтение
буквосочетания ow.

Комбинированное
занятие

Повторение новых
«Места в городе».
Изучение новых
слов:«Представлен

Письменны
й тест по
разделу
«Места в

23 неделя

24 неделя

25 неделя

ие».Чтение
буквосочетания ou.
Изучение
предлогов времени:
on, at, in.

городе» и
чтения
буквосочет
ании

Комбинированное
занятие

Изучение новых
слов:«Еда. Что я
люблю.» и
исчисляемых и
исчисляемых
существительных.
Выполнение
практических
упражнении.
Чтение
буквосочетания ld.

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Написание рецепта Наблюдени
своего любимого
е, устный
блюда по шаблону.
опрос
Чтение
буквосочетании lt.

Комбинированное
занятие

Изучение слов по
описанию мест и
сравнительной
степени
прилагательных.

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Чтение текстов:
«Мировые
рекорды». Чтение
буквосочетании nd,
nt, mp в конце
слова.

Устное
тестирован
ие по
чтению
текста

Комбинированное
занятие

Изучение слов: «В
парке» и глаголов
Чтение
б
у
кИзучение правил на
ванглийском в
обиблиотеке. Чтение
с
о
ч
е
т
а
н
и
и
a
i
a
y

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Наблюдени
е, устный
опрос

буквы Aa в
открытом слоге.

26 неделя

27 неделя

Комбинированное
занятие

Изучение слов: «В Наблюдени
музее» и глагола to е, устный
Чтение
опрос
буквосочетании ee,

Комбинированное
занятие

Чтение текстов
Наблюдени
«Викинги».Изучен е, устный
ие предлогов.
опрос
Чтение буквы Yy в
открытом и
закрытых слогах.

Комбинированное
занятие

Изучение
прилагательных,
описывающие
людей и
утвердительных и
отрицательных
предложении в Past
б
у
кПовторение
вприлагательных,
оописывающих
слюдей. Чтение
отекстов про
ч
бабушек.
е
Изучение
союзов
т
предложениях
а
н
и
и
Изучение
основных
iглаголов.
g
h
Изучение
Past
y
Simple с
правильными
глаголами.

Комбинированное
занятие

28 неделя

Комбинированное
занятие
Комбинированное
занятие

Письменны
й тест на
форму
глагола to
“be”

Наблюдени
е, устный
опрос

Наблюдени
е, устный
опрос
Наблюдени
е, устный
опрос
Наблюдени
е, устный
опрос

29 неделя

30 неделя

31 неделя

Комбинированное
занятие

Чтение
Наблюдени
буквосочетании ou, е, устный
«Папирус».
опрос

Комбинированное
занятие

Написание рассказа Наблюдени
о Древнем Египте. е, устный
Чтение буквы Uu в
опрос
открытом типе
слога.

Комбинированное
занятие

Изучение новых
слов:«Вещи для
кемпинга».

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Вопросительные
п
р
еПовторение новых
д
слов: «Вещи для
лкемпинга»
о
Изучение
новых
ж
слов:«Каникулы
е
счастливая
пора»
н
и
Изучение
я
обстоятельства
времени
в
Чтение
P
буквосочетания
oo.
a
s
tИзучение
S
конструкции
to be
i
going
to
m
Выполнение
pпрактических
lупражнении.
e
Чтение текста о
каникулах.

Комбинированное
занятие

Пересказ текста о
каникулах

Тест на
пересказ

Комбинированное
занятие
Комбинированное
занятие

32 неделя

Комбинированное
занятие
Комбинированное
занятие

33 неделя

Комбинированное
занятие
Комбинированное
занятие

34 неделя

Наблюдени
е, устный
опрос
Наблюдени
е, устный
опрос
Наблюдени
е, устный
опрос
Наблюдени
е, устный
опрос
Наблюдени
е, устный
опрос
Наблюдени
е, устный
опрос
Наблюдени
е, устный
опрос

текста
35 неделя

36 неделя

Комбинированное
занятие

Написание письма Наблюдени
по шаблону о своих е, устный
планах на летние
опрос
каникулы

Комбинированное
занятие

Повторение всех
пройденных
буквосочетании

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Повторение
лексикограмматического
материала

Наблюдени
е, устный
опрос

Комбинированное
занятие

Письменный тест

Тестирован
ие на
уровень
грамматики
, лексики,
чтения,
аудировани
я

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
№/№ Оборудование

Единица
измерения

1. Учебный
кабинет
(включая
типовую
мебель)
2. Школьная меловая шт
доска 1 сторонняя
3. Бумага формата А4
пачек
4. Фломастеры
уп
разноцветные
в
количестве (не менее
6 цветов)

Количество
Количество
на
одного на группу
ребенка

%
использования
в
ходе
реализации
программы

Клей карандаш
шт
Ножницы
шт
Линейка
шт
Компьютер
для шт
прослушивания
аудио
9. Набор плакатов и шт
картинок
по
а
н
10. Папки
для шт
г
творческих
работ
л
11. Набор
плакатов и шт
и
картинок
по
й
а
с
н
12. Телевизор
для шт
кпросмотра
г
видео
ло
файлов
м
и
у
й
с
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
кя
оз
ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
м Наименование
№ ы
Ссылка
к
у
П/П
у Образовательный портал «Инфоурок» для проведения infourok.ru
1
яF олимпиад
aз Образовательный сайт Оксфордского университета elt.oup.com
2
m
ы
кi Образовательный
3
портал
Всероссийского juniorjack.ru
уl д
y и
F
4
Образовательный сайт коллекции детских песен на supersimple.com
a санглийском языке для проведения физкультминуток
n т
m
5
Образовательный сайт коллекции детских песен на mapleleaflearning.com
di а
английском языке для проведения физкультминуток
lf н
6
сайт British Council, разработанный britishcouncil.ru
ry Образовательный
ц
Британским
Советом
совместно с BBC
ia и
7
сайт Кембриджского ресурного https://vk.com/cambridgeekb
en Образовательный
о
центра
в
Екатеринбурге
nd н
fd н
rs о
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
istarter
г
e о
n
d к
s о
н
к
у
р
с
а
5.
6.
7.
8.

н
а

Для реализации программы
Основой обучения обучающихся на занятиях английскому языку является системный
подход, который реализуется через систему рециркуляции лексики и фраз, грамматики,
направленных на теоретическое и практическое овладение английским языком. Каждый
человек, изучавший английский язык, наверняка помнит, как нелегко даются звуки чужой речи.
Для того, чтобы овладеть правильным английским произношением в программе предусмотрен
вводно-фонетический раздел. В процессе занятии обучающиеся работают над правильной
артикуляцией звуков, скороговорками, небольшими стихотворениями. По окончании вводнофонетического курса проводится устный зачет по всем звукам. На протяжении всего обучения
коммуникативная линия является ведущей, т.к. конечная цель изучения иностранного языка на
любом этапе-научиться общаться с применением различных языковых средств в основных
видах устной и письменной речи (чтение, говорение, письмо, аудирование). Речевая
компетенция формируется и проявляется в процессе говорения, чтения, аудирования и
говорения. На занятиях обучение языку происходит через говорение. Устная речь
подразделяется разделяется на диалогическую и монологическую. Обучающиеся при
неподготовленной речи выполняют следующие упражнения: пересказ прочитанного на
английском языке, пересказ прослушанного на английском языке. Неподготовленная речь
обучающихся на иностранном языке проявляется в рамках диалогической речи. Обучение
диалогической речи на занятиях происходит через систему вопросов и ответов, начиная с
обучения приветствию. На каждом занятии 1 из обучающихся выходит к доске и начинает
задавать простые вопросы каждому из детей, а те в свою очередь отвечают на заданные
вопросы с использованием разговорных клише, таким образом начинает реализовываться
коммуникативная функция обучения иностранному языку.
Обучение лексике происходит через запоминание слов через наглядность. В процессе
ознакомления с лексикой на занятиях с обучающимися применяются различные методы и
приемы (наглядность, пояснение на иностранном языке, перевод, синонимический ряд).При
обучении грамматике у обучающихся в конце каждого года обучения формируется
определенный грамматический минимум.

Технологии, используемые на занятиях:
Технология группового обучения-технология обучения, при которой ведущей формой
учебно-познавательной деятельности является работа в группе.
Технология коллективного взаимообучения- организация обучения, при которой обучение
осуществяется путем общения в парах и в группах.
Технология развивающего обучения-форма организации при которой обучение
осуществляется путем общения в парах и в группах.
Технология развивающего обучения-форма организации учебного процесса, при которой
происходит взаимодействие педагога и обучающихся на основе коллективнораспределительной деятельности, поиске различных способов решения учебных задач;

Технология игровой деятельности-форма организации обучения, при которой освоение
нового материала, его закрепление и отработка происходит во время игры.
Здоровьесберегающая технология- целостная система воспитательно- оздоровительных,
коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе
взаимодействия ребенка и педагога.
Методы обучения:
-словесный-метод обучения при котором источником знаний становится устное и печатное
слово;
-наглядный- метод обучения при котором источником знаний являются наблюдаемые
предметы, явления, наглядные пособия;
-практический-метод, при котором обучающиеся получают знания и вырабатывают
умения, выполняя практические упражнения;
-объяснительно- иллюстративный-метод обучения, при котором педагог сообщает готовую
информацию разными средствами, а обучающиеся её воспринимают, осознают и фиксируют в
памяти;
-игровой-это метод обучения, при котором освоение нового материала, его закрепление и
отработка происходит во время игр.
Методы воспитания:
-Убеждение-метод воспитания, который выражается в эмоциональном и глубоком
разъяснении сущности социальных и духовных отношении, норм и правил поведения.
-Поощрение- метод воспитания, стимулирующий деятельность обучающегося.
Поощрение вызывает положительные эмоции, способствовавшие возникновению чувства
уверенности ребенка в своих силах.
Упражнение-метод воспитания, который предполагает такую организацию повседневной
жизни и учебной деятельности, которая помогает обучающимся накапливать привычки и опыт
правильного поведения, связать слово с делом, убеждение с поведением.
Дидактические материалы:
-Карточки для работы над алфавитом и лексикой к пособиям: Family and friends starter,
F
a -Плакаты к пособиям: Family and friends starter, Family and friends 2, Family and friends 3.
m
Дополнительные задания к пособиям;
i
l
y
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
a Данная программа также обогащена применением информационных и интерактивных
nтехнологий для максимального раскрытия интеллектуальных способностей современного
d
ребенка.
Информационное обеспечение:
f -аудиоматериалы к пособиям;
r -видеоматериалы к пособиям;
i -интернет-источники;
e
n
d
s
F
a
m
i
l
y
a
n
d
f

-тестовый материал
-разработки игр;
-показ презентации.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Требования к квалификации: Высшее профессиональное образование или среднее
профессиональное образование в области, соответствующей профилю объединения без
предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или
среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по
направлению "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы и
курсы повышения квалификации по направлению деятельности.

2.3. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Проведение аттестации обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе «В
мире английского» позволяет выявить соответствие результатов освоения дополнительной
общеразвивающей программы поставленным целям и планируемым результатам обучения.
Текущий контроль предусматривает: (педагогическое наблюдение, анализ, устный опрос,
выполнение лексико- грамматических упражнений, активность на занятиях, выполнение
тестирование после каждого раздела);
Входной контроль включает в себя тестирование по всем аспектам в английском языке:
аудирование, грамматика, лексика, чтение, письмо.
Промежуточная аттестация проводится раз в полугодие в виде тестирования по пройденным
разделам пособия.
Итоговая аттестация представляет проведение тестирования по всем пройденным за год
темам.
Формы фиксации образовательных результатов: ведение журнала посещаемости, материал
тестирования, тематические творческие задания, грамоты, сертификаты, дипломы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативные правовые акты:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» в действующей редакции.
 Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 24-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации (в редакции 2013 г.).











 Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р).
 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678р).
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно- эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
 Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об Утверждении
Порядка
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ».
 Приказ Министерства труда и социализации защиты Российской
Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629
"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам".
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей».
Письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. № 09-3242. «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических
рекомендациях (вместе с «Методическими рекомендациями по организации
образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации
образовательных программ).
Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. № ВК -641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ,
способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному
самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детейинвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»).
Приказ Министерства образования и моложёной политики Свердловской области от
30.03.2018 г. № 162 Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года».
Постановление Правительства Свердловской области от 01.08.2019 г. № 461 ПП «О
региональном модельном центре дополнительного образования детей Свердловской
области».




Федеральный закон от 13.07.2020 № 189 ФЗ «О государственном (муниципальном)
социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в социальной
сфере»;
Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
29.06.2023 № 785-Д Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания
государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
общеразвивающих программ» в соответствии с социальным сертификатом.

Литература для педагога:
1.Веселый тренажер. «Английский. Базовые слова.» Сост. Зиновьева Л. А. — Ростов н/Д:
Феникс, 2013. 26.
2.Илюшкина А. В. «Весь английский для младших школьников» - Спб.: Издательский Дом
«Литера», 2015
3.Методика обучения иностранным языкам в средней школе. Пособие для учителей,
аспирантов и студентов [ Отв.ред. М.К.Колкова] . — Спб.: Каро, 2008. 30. Паценкер И. Б.
4.Английский для малышей. Беседы по рисункам. — М.: Сфера, 2008. 31. Песни для детей на
английском языке.»-М.: Айрис —пресс, 2013
Список литературы для обучающихся, родителей, в том числе интернет-источники:
1.Duolingvo [электронный ресурс]. URL: http://www.duolingo.com/ (дата обращения:
13.09.2023).
2.Английский для детей [электронный ресурс]. URL:
http://www.englishforkids.ru/lesson2a.shtml (дата обращения: 13.09.2023).
3. Электронный словарь. ABBYY Lingvo. [электронный ресурс]. URL: https://www.lingvo.ru
(дата обращения: 13.09.2023).

Приложения. В данном разделе педагог представляет по своему желанию все методические
материалы, которые на его взгляд, помогут наиболее качественно реализовать его программу.
Приложение 1
Критерии оценивания письменного входного тестирования для 1 года обучения.

В входном тестировании определяется уровень знаний, обучающихся объединения «В мире
английского». Каждый ответ оценивается в 1б. Результаты оцениваются преподавателем в
специальных бланках. За неверный ответ выставляется ноль баллов. Максимальное
количество баллов за выполнение всех заданий: 5 баллов.
Структура работы: письменное входное тестирование представлено в 1 варианте и состоит из
5 заданий, которые проверяют уровень владения лексическими навыками по темам: алфавит,
цвета, лексика: «Животные». Время и условия проведения входной письменной работы: на
выполнение работы, включая организационный момент, учащимся отводится 40 минут.
Каждый обучающиеся получает задания и чистый лист для записи ответов.
Критерии оценивания входного тестирования:
Практические задания Уровень освоения
Результат освоения
программы
программы
Задания выполнены Входное тестирование
полностью. Допустим
освоено
один недочет.
обучающимся
полностью.

Высокий

Задания выполнены Входное тестирование
не полностью.
освоено
Имеются 2-3
обучающимся не
недочета.
полностью.

Средний

Задания не
выполнены.

Входное тестирование
не освоено
обучающимся.

Низкий

Письменное входное тестирование 1 год обучения.

1.Вставь пропущенную букву:

Шкала

3.В словах потерялась буква, найди ее:

Ca_

_at

fr_g

pan_a

p_r_ot

h_ppo

la_a

i_art

_ird

_a_el

_lamin_o

_angaroo

_e_ra

4.Разукрась радугу:
5
.
С
о
е
д
и
н
и
п
о
б
у
к
в
а
м

_abb_t

_ion

k_ala

Промежуточное тестирование 1 год обучения:
Промежуточный мониторинг обучающихся проводится
раз в полгода. Каждый ответ
оценивается в 3б. Результаты оцениваются преподавателем в специальных бланках. За
неверный ответ выставляется ноль баллов. Максимальное количество баллов за выполнение
всех заданий: 12 баллов. Структура работы: она состоит из 4 заданий, которые проверяют
уровень владения лексическими навыками по темам: школьные принадлежности, буквы,
цифры.

Критерии оценивания промежуточного тестирования за полугодие 1 года обучения:
Практические
задания

Уровень
освоения
программы

Произносительн Промежуточное
тестирование
ная сторона
освоено
речи, графика,
обучающимся
орфография:
-Знание букв Ff,
полностью.
объеме алфавита
английского
языка в
правильной
последовательно
сти, их
фонетически
корректное
озвучивание и
графически
корректное
воспроизведение
(полупечатное
написание букв,
буквосочетаний,
слов);Допускаетс
я 1 недочет.
Лексика:
-Правильное
написание
изученных слов
по теме
«Школьные
принадлежности
».Допускается 1
недочет.
Аудирование
-Полное
понимание
запрашиваемой

Результат
освоения
программы
Высокий

Количество
баллов

Шкала оценки

информации
цифр 5,6,
( учебных
текстов,
построенных на
изученном
языковом
материале, с
опорой на
иллюстрации, а
также с
использованием
языковой
догадки .Допуска
ется 1 недочет.
Произносительн Промежуточное
тестирование
ная сторона
пройдено
речи, графика,
обучающимися
орфография:
-Знание букв Ff,
не полностью
объеме алфавита
английского
языка в
правильной
последовательно
сти, их
фонетически
корректное
озвучивание и
графически
корректное
воспроизведение
(полупечатное
написание букв,
буквосочетаний,
слов);Имеются 23 недочета.
Лексика:
Правильное
написание
изученных слов

Средний

по теме
«Школьные
принадлежности
». Имеются 2-3
недочета.
Аудирование:
-Неполное
понимание
запрашиваемой
информации
цифр 5,6,
(учебных
текстов,
построенных на
изученном
языковом
материале, с
опорой на
иллюстрации, а
также с
использованием
языковой
догадки .Имеютс
я 2-3 недочета.
Произносительн Промежуточное
тестирование не
ная сторона
освоено
речи, графика,
обучающимися
орфография:
-Есть серьезные
ошибки в
фонетически
корректном
озвучивании и
графически
корректном
воспроизведении
(полупечатное
написание букв
английского
языка Ff, Ee).
Есть ошибки в
назывании букв

Низкий

английского
алфавита в
правильной
последовательно
сти.
Лексика:
Задание
выполнено
частично. Есть
серьезные
ошибки в
написании
изученных слов
по теме
«Школьные
принадлежности
Аудирование:
-Частичное
понимание
запрашиваемой
информации
цифр 5,6,
(учебных
текстов,
построенных на
изученном
языковом
материале, с
опорой на
иллюстрации, а
также с
использованием
языковой
догадки .)

Итоговое тестирование за 1 год обучения:

Итоговое тестирование обучающихся проводится в конце года. Каждый ответ оценивается в
выставляется ноль баллов. Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий: 12
баллов. Структура работы: она состоит из 4 заданий, которые проверяют уровень владения
лексико-грамматическими навыками по темам: еда, буквы, цифры.

Критерии оценивания итогового тестирования за полугодие 1 года обучения:
Практические
задания

Уровень
освоения
программы

Результат
освоения
программы

Произносительн
ная сторона
речи, графика,
орфография:
-Знание букв
объеме алфавита
английского
языка в
правильной
последовательно
сти, их
фонетически
корректное
озвучивание и
графически
корректное
воспроизведение
(полупечатное
написание букв,
буквосочетаний,
слов);
Допускается 1
недочет.

Итоговое
тестирование
освоена
обучающимся
полностью.

Высокий

Лексика:
-Правильное
написание
изученных слов
по теме
«Еда».Допускает
ся 1 недочет.
Аудирование
-Полное
понимание
запрашиваемой
информации

Количество
баллов

Шкала оценки

цифр 19,20
( учебных
текстов,
построенных на
изученном
языковом
материале, с
опорой на
иллюстрации, а
также с
использованием
языковой
догадки .Допуска
ется 1 недочет.
Итоговое
Произносительн
тестирование
ная сторона
пройдено
речи, графика,
обучающимися
орфография:
-Знание букв
не полностью
неполном объеме
алфавита
английского
языка в
правильной
последовательно
сти, их
фонетически
корректное
озвучивание и
графически
корректное
воспроизведение
(полупечатное
написание букв,
буквосочетаний,
слов);Имеются 23 недочета.
Лексика:
Правильное
написание
изученных слов

Средний

по теме «Еда».
Имеются 2-3
недочета.
Аудирование:
-Неполное
понимание
запрашиваемой
информации
цифр 19,20
(учебных
текстов,
построенных на
изученном
языковом
материале, с
опорой на
иллюстрации, а
также с
использованием
языковой
догадки .Имеютс
я 2-3 недочета.
Итоговое
Произносительн
тестирование не
ная сторона
освоено
речи, графика,
обучающимися
орфография:
-Есть серьезные
ошибки в
фонетически
корректном
озвучивании и
графически
корректном
воспроизведении
(полупечатное
написание букв
английского
языка Yy,Zz).
Есть ошибки в
назывании букв
английского
алфавита в

Низкий

правильной
последовательно
сти.
Лексика:
Задание
выполнено
частично. Есть
серьезные
ошибки в
написании
изученных слов
по теме «Еда».
Аудирование:
-Частичное
понимание
запрашиваемой
информации
цифр 19,20
(учебных
текстов,
построенных на
изученном
языковом
материале, с
опорой на
иллюстрации, а
также с
использованием
языковой
догадки.)