Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр детского творчества
Программа рассмотрена и рекомендована
к утверждению на заседании
Методического совета МБУ ДО - ЦДТ
протокол от 16.06.2023 №4
УТВЕРЖДАЮ
___________________/Т.Г. Хисамова
Директор МБУ ДО - ЦДТ
приказ от 16.06.2023 №38
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
Изостудия «Акварелька»
Целевая группа
Срок реализации
Количество часов
6-14 лет
3 года
576 часов
Автор-разработчик:
Яминева Резеда Наиловна
педагог дополнительного образования,
первая квалификационная категория
Екатеринбург, 2023 г.
Содержание
I.
1.
2.
3.
II.
Комплекс основных характеристик
Пояснительная записка
Цель и задачи программы
Содержание программы
Комплекс организационно-педагогических условий
Список литературы
3
3
6
7
11
16
Приложения
15
2
РАЗДЕЛ I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы: художественная.
Программа разработана на основе нормативно-правовой документации:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
в действующей редакции.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена
распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р).
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам".
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 24-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации (в редакции 2013 г.).
Письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. № 09-3242. «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
Приказ Министерства образования и моложёной политики Свердловской области от
30.03.2018 г. № 162 Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года».
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи».
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 Об
утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
Устав МБУ ДО-ЦДТ.
Актуальность программы раскрывается через большой интерес и потребность детей в
творчестве, их потребность в самовыражении при помощи актуальных и доступных средств.
Программа предоставляет возможность попробовать себя в качестве художника, создает
условия для овладения основными навыками живописи, графики и композиции. Таким
образом, программа соответствует социально-экономическим потребностям нашего региона и
города, социальному заказу на образовательные услуги, поскольку отражает потребности и
индивидуальные особенности потенциальных обучающихся, ожидания родителей, требования
и ожидания образовательных учреждений профессионального образования, требования
социума, общественности, государства.
Отличительная особенностью данной программы заключается в том, что работа
строится на использование разных приёмов, способствуют выработке умений видеть образы в
сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Дети
осваивают художественные приёмы и интересные средства познания окружающего мира через
ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Что развивает эстетический вкус,
творческую активность, мелкую моторику рук, имеет большое значение для всестороннего
развития ребенка.
Содержание программы характеризуется разнообразием материалов, используемых в
работе, разнообразием ручных операций и видов деятельности, разнообразием
познавательных сведений.
3
Целевая группа ДООП
Программа разработана для обучающихся 6 –14 лет. На обучение по программе
принимаются все желающие в соответствии с возрастом.
Численный состав обучающихся в группе не должно быть менее 8 человек и не должен
превышать 25 человек.
Возрастные особенности детей, участвующих в реализации программы.
В период от 6 – 8 лет ребенок интенсивно растет и развивается, поэтому творческое,
эстетическое развитие и воспитание особенно важно в этот возрастной период.
Этот возраст играет особую роль в личностном развитии ребенка: в данный период
жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и
поведения. «В старшем дошкольном возрасте закладываются основы будущей личности:
формируется устойчивая структура мотивов, зарождаются новые социальные потребности
(потребность в уважении и признании со стороны взрослого и сверстников, интерес к
коллективным формам деятельности); возникает новый (опосредованный) тип мотивации –
основа произвольного поведения; ребенок усваивает определенную систему социальных
ценностей; моральных норм и правил поведения в обществе».
Совершенствуется восприятие цвета, формы, величины и строения предметов;
систематизируются представления детей, полученные ранее. Старший дошкольник способен
вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные
объекты. Совершенствуется ориентация в пространстве.
В возрасте 8-10 лет происходит настоящий сдвиг в интеллектуальном развитии
ребенка. Происходит развитие осознанности и произвольности всех психических процессов
(восприятие, мышление, память, внимание, воображение).
Ребенок различает и называет цвета, формы предметов, правильно соотносит их по
величине, понимает их положение в пространстве. На протяжении всего обучения восприятие
становится произвольным. Произвольное внимание удерживается и развивается при помощи
использования педагогом словесных инструкций на занятии, приемов планирования
деятельности, игровых элементов и частой сменой форм деятельности. Наряду с нагляднообразным активно формируется словесно-логическое мышление, основу которого составляет
оперирование понятиями.
Воображение развито хорошо: ребенок может представить определенную ситуацию,
образ, предмет. В процессе обучения оно становится произвольным, управляемым.
В период от 11 - 14 лет ребенок интенсивно растет и развивается, поэтому творческое,
эстетическое развитие и воспитание особенно важно в этот возрастной период.
Средний школьный возраст является чрезвычайно важным для психического и
социального развития ребенка. Данный возраст по своему психологическому содержанию
является переломным в интеллектуальном развитии ребенка. Мышление все больше
становится похожим на мышление взрослого. Умственные операции ребенка приобретают
большую развитость - он уже в состоянии сам формировать различные понятия, в том числе и
абстрактные. Формируется также мысленное представление о последовательности действий.
Этот возраст характеризуется бурным развитием потребности в творческой
деятельности.
Значительное место в понятии «Я», растущего ребенка занимает образ тела и его
внешность, либо адекватно высокая, либо явно заниженная самооценка, с выраженной
неудовлетворенностью ребенка собой. В конечном же итоге основная цель развития - «Я»,
заключается в том, чтобы помочь ребенку самому стать для себя источником поддержки,
мотивации и поощрения.
Режим занятий:
Длительность одного занятия:
1,2 год обучения - 2 академических часа
4
3 год обучения:
Две группы по 3 часа.
Одна группа по 2 часа.
Периодичность занятий в неделю: 2 раза.
Перерыв между занятиями: 10 минут
Продолжительность академического часа: 40 минут.
Объем программы: 504 часа/432 часа
Первый год обучения 144 часа.
Второй год обучения 144 часа.
Третий год обучения 216 часов или 144 часа.
Срок реализации программы: 3 года.
Уровень ДООП.
1 год. Стартовый уровень. Предполагает использование и реализацию
общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную
сложность предлагаемого для освоения содержания программы.
2 -4 год. Базовый уровень. Предполагает использование и реализацию форм
организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и умений в
рисовании. На программу принимаются обучающиеся имеющие начальные навыки рисования.
Особенности реализации программы: программа может реализовываться в
дистанционной форме обучения.
Формы обучения: очная.
Перечень видов занятий: Одно из главных условий успеха обучения детей и развития
их творчества – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и
воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых,
индивидуальных форм организации на занятиях. Некоторые занятия проходят в форме
самостоятельной работы (постановки натюрмортов, пленэры), где стимулируется
самостоятельное творчество. К самостоятельным относятся также итоговые работы по
результатам прохождения каждого блока, полугодия и года.
Основной формой организации процесса обучения является групповое
комбинированное занятие, включающее в себя предъявление нового материала в виде беседы
и демонстрации иллюстративного материала с последующей отработкой умений и навыков на
практике, выполнение самостоятельной творческой работы. Важным элементом каждого
занятия является обсуждение, рефлексия.
Другими видами занятий, используемыми при обучении по программе, являются
следующие: беседа, практическое занятие, тематическое занятие, творческое занятие, мастер –
класс.
Формы подведения итогов реализации программы: наблюдение, анализ
выполненных работ, выставка и др.
Воспитательная работа.
Воспитательная работа с обучающимися проводится в соответствии с рабочей программой
воспитания МБУ ДО-ЦДТ, ее ежегодного плана.
Цель программы воспитания: развитие и социализация в соответствии с принятыми
социокультурными правилами и нормами, как основы воспитанности обучающихся.
Задачи программы воспитания:
развивать морально-нравственные качества обучающихся: честность; доброту; совесть,
ответственность, чувства долга;
5
развивать волевые качества обучающихся: самостоятельность, дисциплинированность,
инициативность, принципиальность, самоотверженность, организованность;
воспитывать стремления к самообразованию, саморазвитию, самовоспитанию;
приобщать обучающихся к экологической и социальной культуре, здоровому образу
жизни, рациональному и гуманному мировоззрению;
формировать нравственное отношения к человеку, труду и природе;
Планируемые результаты воспитания:
развиты морально-нравственные качества обучающихся: честность; доброта; совесть;
ответственность, чувство долга;
развиты волевые качества обучающихся: самостоятельность; дисциплинированность;
инициативность; принципиальность, самоотверженность, организованность;
развито стремления к самообразованию, саморазвитию, самовоспитанию;
сформирован интерес обучающихся к экологической и социальной культуре,
здоровому образу жизни, рациональному и гуманному мировоззрению;
сформировано нравственное отношения к человеку, труду и природе.
Формы проведения воспитательных мероприятий: беседа, викторина, встреча с
интересными людьми, дискуссия, тренинг, посещение театра, организация конференции,
экскурсия, олимпиада, смотр, конкурс и др.
Методы воспитательного воздействия: убеждение, внушение, заражение «личным
примером» и подражание, упражнения и приучение, обучение, стимулирование (методы
поощрения и наказания, соревнование), контроль и оценка и др.
1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Цель - развитие визуально-пространственного мышления обучающихся, постижение
детьми возможностей различных художественных материалов, дающие возможность
самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Задачи:
Обучающие:
знакомить с законами цветового круга;
знакомить с понятиями изо деятельности;
дать представление о видах и жанрах ИЗО искусства;
обучать обращаться с основными художественными материалами и инструментами
изобразительного искусства;
обучать грамотно строить композицию с выделением композиционного центра;
обучать соединять в одном изображении различные материалы для получения
выразительности образа;
Развивающие:
развивать у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти,
фантазии, воображения;
развивать колористическое видение;
обучать обращаться с основными художественными материалами и инструментами
изобразительного искусства.
Воспитательные:
развивать коммуникативные качества;
воспитать усидчивость, аккуратность, внимание;
6
способствовать к участию в конкурсах различного уровня;
развивать мелкую моторику рук и координацию движений;
формировать интерес к созданию чего-то нового;
совершенствовать умения детей изображать доступными им средствами
выразительности то, что для них интересно и эмоционально значимо;
формировать потребность в самоорганизации: аккуратность, бережливость. Основы
самоконтроля, умение доводить начатое дело до конца, самостоятельность
1.3. Планируемые результаты программы
Предметные
знают законы цветового круга;
знают понятия изо деятельности;
имеют представление о видах и жанрах ИЗО искусства;
умеют обращаться с основными художественными материалами и инструментами
изобразительного искусства;
умеют грамотно строить композицию с выделением композиционного центра;
умеют соединять в одном изображении различные материалы для получения
выразительности образа;
Метапредметные
развито чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии,
воображения;
развито колористическое видение;
владеют
основными
художественными
материалами
и
инструментами
изобразительного искусства;
Личностные
развиты коммуникативные качества;
привиты усидчивость, аккуратность, внимание;
активное участие в конкурсах различного уровня;
развита мелкая моторика рук и координация движений;
сформирован устойчивый интерес к созданию чего-то нового;
совершенствовать умения детей изображать доступными им средствами
выразительности то, что для них интересно и эмоционально значимо;
обучен соединять в одном изображении различные материалы для получения
выразительности образа;
сформирована потребность в самоорганизации: аккуратность, бережливость. Основы
самоконтроля, умение доводить начатое дело до конца, самостоятельность
7
1.4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Наименование темы
Введение.
Простой карандаш
Цветные акварельные
карандаши
Фломастеры
Гуашь
Акварель
Бумажная пластика
Тушь
Пастель.
Акрил. Рисунок по ткани.
Полимерная глина
Схематическое рисование
Шерсть животных и волос
Пропорции человеческой
фигуры
Наброски
Упрощенная фигура
Пропорции с различных
ракурсов
Детальная прорисовка
Различные
стили
рисования
Особенности женского и
мужского тела
Фигура человека в одежде
и обуви
Изучение представителей
фауны
Основы строения тела
животных
Принципы
строения
конечностей
Поверхностная анатомия
животных
Головы животных и их
сходства
Цветы
Осенний пейзаж
Цветовой круг
Скетч
Рисуем человека
Архитектура
Количество часов по годам обучения
1 год
2 год
3 год обучения
обучения обучения
2
6
10
2
34
28
14
12
12
12
6
2
3
2
9
24
21
6
16
14
9
6
12
6
4
8
24
10
12
8
10
8
21
14
21
10
9
6
10
8
9
6
12
8
20
20
12
8
8
8
6
8
6
20
14
6
8
33. Работа на пленэре
34. Итоговое занятие.
Выставочная деятельность
Всего часов
6
144
6
6
6
2
144
216
144
9
1.4.1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КУРС СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ «1 ГОД
ОБУЧЕНИЯ»
Цель первого года обучения - развитие визуально-пространственного мышления
обучающихся, освоение детьми возможностей различных художественных материалов
Задачи первого года обучения:
знакомить с законами цветового круга;
знакомить с понятиями изо деятельности;
дать представление о видах и жанрах ИЗО искусства;
обучать обращаться с основными художественными материалами и инструментами
изобразительного искусства;
развивать коммуникативные качества;
воспитывать усидчивость, аккуратность, внимание;
развивать мелкую моторику рук и координацию движений;
формировать интерес к созданию чего-то нового.
Планируемые результаты первого года обучения:
знают законы цветового круга;
знают понятия изо деятельности;
имеют представление о видах и жанрах ИЗО искусства;
умеют обращаться с основными художественными материалами и инструментами
изобразительного искусства;
развиты коммуникативные качества;
сформирована усидчивость, аккуратность, внимание;
развита мелкая моторика рук и координация движений;
сформирован интерес к созданию чего-то нового.
УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Количество часов
Формы
№/п
аттестации/контро
Наименование тем
Всего
Теория
Практика
ля
Введение
Наблюдение
1. 1
2
1
1
Устный опрос.
Простой карандаш
Практическая
2. 2
6
2
4
работа
Устный опрос
Цветные акварельные
3.
10
1
9
Практическая
карандаши
работа
Устный опрос
Фломастеры
4.
2
1
1
Практическая
работа
Устный опрос
Практическая
Гуашь
5.
34
5
29
работа
Устный опрос
Акварель
6.
28
5
23
Практическая
работа
Устный опрос
Бумажная пластика
7.
14
1
13
Практическая
10
8.
9.
Тушь
Пастель.
10. Акрил. Рисунок по ткани.
11.
Полимерная глина.
12. Выставочная деятельность
Итого часов
12
1
11
12
2
10
12
1
11
6
1
5
6
144
1
21
5
123
работа
Устный опрос
Практическая
работа
Устный опрос
Практическая
работа
Устный опрос
Практическая
работа
Устный опрос
Практическая
работа
Наблюдение
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО (ТЕМАТИЧЕСКОГО) ПЛАНА ПЕРВОГО ГОДА
ОБУЧЕНИЯ
1. Вводное занятие
Теория. Организация рабочего места. Повторение правил техники безопасности в
изостудии. Санитарно-гигиенические требования при работе в изостудии. Краткая
характеристика содержания курса. Цели, задачи, методы обучения. Содержание
программы. Материальное обеспечение. Правила поведения и безопасности труда.
Анкетирование
Практика. Беседа игра.
2. Простой карандаш
Теория. Демонстрация наглядного материала, пропорции – соотношение частей по
величине. Метод визирования.
Практика. Рисование геометрических тел. Штриховка. Светотень. Рисование
драпировки. Рисование предметов посуды.
3. Цветные акварельные карандаши
Теория. Знакомство с техникой рисования.
Практика: рисуем с натуры листья, деревья.
4. Фломастеры
Теория. Знакомство с техникой рисования.
Практика. Практическая работа «Яркий мир».
5. Гуашь
Теория. знакомство с техникой рисования.
Практика: композиция: кляксография, декоративно-прикладная роспись: хохлома,
гжель, городецкая роспись, монотипия «Времена года», пейзаж с фото.
6. Акварель
Теория. Знакомство с техникой рисования:
Практика. Цветовой круг, листья, осенний пейзаж, натюрморт из фруктов, городской
пейзаж разных стран мира.
7. Бумажная пластика
Теория. Знакомство с технологией изготовления;
Практика. Изготовление открыток, декоративные панно на свободную тему.
8. Тушь
Теория. Знакомство с техникой рисования. Виды туши.
11
Практика. Практическое занятие: развитие воображения с помощью техник рисования
граттаж, кляксография.
9. Пастель
Теория. знакомство с техникой выполнения.
Практика. изготовление композиций на свободные темы в различных техниках
выполнения.
10. Акрил. Рисунок по ткани
Теория. знакомство с техникой рисования по ткани (шифон, трикотаж)
Практика. роспись ткани, либо футболок, по собственному эскизу.
11. Полимерная глина
Теория. Демонстрация наглядного материала, знакомство с технологией
Практика. Составление композиции, изготовление фигурок.
12. Итоговое занятие. Выставочная деятельность
Теория: Повторение пройденного материала. Знакомство с материалами для
оформления выставки. Правила организации выставки
Практика: Доработка картин для выставки. Отбор работ. Организация выставки
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КУРСА
К концу первого года обучения дети будут знать:
основные цвета, цветовую гамму красок (теплые и холодные цвета), цветовой круг;
понятие композиция листа, понятие симметрии, пропорции;
свойства красок и графических материалов;
азы линейной и воздушной перспективы;
основные приемы бумажной пластики;
азы пропорций лица и фигуры человека.
Будут уметь:
выбирать формат и расположение листа;
смешивать цвета на палитре;
правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим
замыслом;
соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);
использовать различные техники рисования акварелью, гуашью, пастелью и акрилом;
грамотно и объективно оценивать свою работу, а так же работы одногрупников,
находить достоинства и недостатки;
работать самостоятельно и в коллективе;
доводить работу до конца.
У них получат развитие обще-учебные умения и личностные качества:
умение организовывать и содержать в порядке рабочее место;
трудолюбие;
самостоятельность;
уверенность в своих силах.
12
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КУРС БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ «2 ГОД ОБУЧЕНИЯ»
Цель обучения - развитие визуально-пространственного мышления обучающихся,
возможности воплощать свои художественные замыслы в различных материалах и техниках.
Задачи обучения:
Обучать работать с различными художественными материалами.
Дать понятия о законах композиции, линейной перспективе, пропорциях плоскостных
и объемных предметах.
Обучать различным видам графики, умению работать с натуры, стоить орнаменты
Обучать работать в различных жанрах, умению выделять в композиции основные
акценты, как цветовые, так и конструктивные.
Обучать работать с тканью.
Продолжать подробное и углубленное изучать изучение цветового круга.
Знакомить с достижениями мировой художественной культуры.
Планируемые результаты второго года обучения:
№/п
1.
2.
Умеют работать с различными художественными материалами.
Знают законы композиции, линейной перспективе, пропорциях плоскостных и
объемных предметах.
Умеют работать с различным видам графики, работать с натуры, стоить орнаменты
Умеют работать в различных жанрах, умению выделять в композиции основные
акценты, как цветовые, так и конструктивные.
Умеют работать с тканью.
Знают законы цветового круга.
Знают достижения мировой художественной культуры.
УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Количество часов
Формы аттестации/контроля
Наименование тем
Всего Теория Практика
Введение
Гуашь
2
1
1
20
5
15
3.
Акварель
20
5
15
4.
Бумажная пластика
12
3
9
5.
Пастель
8
1
7
6.
Акрил. Рисунок по ткани
8
1
9
7.
Полимерная глина
8
1
7
8.
Осенний пейзаж
8
1
7
9.
Цветовой круг
6
2
4
Беседа, опрос
Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
13
10.
Скетч
20
5
15
11.
Рисуем человека
14
3
11
12.
Архитектура
6
1
5
13.
Работа на пленэре
6
1
5
14.
Выставочная деятельность
Итого часов
6
144
30
6
114
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Наблюдение
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО (ТЕМАТИЧЕСКОГО) ПЛАНА ВТОРОГО ГОДА
ОБУЧЕНИЯ
Введение в программу
Теория. Организация рабочего места. Повторение правил техники безопасности в
изостудии. Санитарно-гигиенические требования при работе в изостудии. План работы на
учебный год.
Практика. Просмотр летних работ. Игра.
Гуашь
Теория. знакомство с техникой рисования.
Практика: композиция: кляксография, декоративно-прикладная роспись: хохлома, гжель,
городецкая роспись, монотипия «Времена года», пейзаж с природы.
Акварель
Теория. Знакомство с техникой рисования:
Практика. Цветовой круг, листья, осенний пейзаж, натюрморт из овощей, городской
пейзаж города Екатеринбурга.
Бумажная пластика
Теория. Знакомство с объемными и рельефными композициями. Мятая бумага.
Технические приемы работы с бумагой: нарезание, скручивание, резки.
Практика. изготовление открыток, декоративные панно на свободную тему.
Тушь
Теория. Знакомство с техникой рисования. Виды туши.
Практика. Практическое занятие.
Пастель
Теория. знакомство с техникой рисования. Работа с пастелью как самостоятельно, так и в
совмещенной технике с другими материалами.
Практика. рисунок по светлой и темной бумаге, пейзаж с фотографии.
Акрил. Рисунок по ткани
Теория. знакомство с техникой рисования по ткани (шифон, трикотаж)
Практика. роспись ткани, либо футболок, по собственному эскизу.
Полимерная глина
Теория. демонстрация наглядного материала, знакомство с технологией.
Практика. Составление композиции, изготовление фигурок.
Осенний пейзаж
Теория. Красота природы в разное время года и её изображение в разных состояниях.
Работа над пейзажем как средство воспитания эстетического отношения к природе, умения
видеть её красоту в разные времена года.
Практика. Графические зарисовки деревьев. Силуэты деревьев. Линия горизонта.
Передний план и дальний план. Линейная и воздушная перспектива. Рисование пейзажей
по временам года. Колористическое решение.
14
10. Скетч
Теория. Знакомство с техникой.
Практика. Зарисовки.
11. Рисуем Человека
Теория. Образ человека – главная тема в изобразительном искусстве. Знакомство с
основными пропорциями фигуры и головы человека.
Практика. Наброски с натуры. Портрет в технике силуэта. Живописный портрет. Фигура
человека в движении.
12. Архитектура
Теория. Знакомство с понятием архитектура. Архитектура разных стран.
Практика. Выполнение работы. Архитектура города.
13. Работа на пленэре
Теория. Знакомство с техникой рисования; Выбор мотива. Составление эскиза с натуры.
Рисование деревьев, цветов, архитектуры
Практика. Рисуем с натуры листья, работа с трафаретами. Печатанье с дальнейшей
прорисовкой. Осенние листья. Вырезание трафаретов. Печатанье поролоном.
Многоцветная печать. Набрызг.
14. Выставочная деятельность
Теория. Правила организации выставки
Практика. Отбор работ. Организация выставки.
15
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КУРС БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ «3 ГОД ОБУЧЕНИЯ»
Цель - развитие визуально-пространственного мышления обучающихся, постижение
детьми возможностей различных художественных материалов, дающие возможность
самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Задачи третьего года обучения:
обучать схематическому рисованию;
знакомить с формообразованием;
обучать основам перспективного построения фигур в зависимости от точки зрения;
изучать пропорции животных и человека;
обучать грамотно строить композицию с выделением композиционного центра;
развивать у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти,
фантазии, воображения;
развивать колористическое видение;
развивать коммуникативные качества;
способствовать принимать участие в конкурсах различного уровня;
формировать интерес к созданию чего-то нового;
совершенствовать умения детей изображать доступными им средствами
выразительности то, что для них интересно и эмоционально значимо;
обучать соединять в одном изображении различные материалы для получения
выразительности образа;
формировать потребность в самоорганизации: аккуратность, бережливость. Основы
самоконтроля, умение доводить начатое дело до конца, самостоятельность
Планируемые результаты третьего года обучения
умеют схематически рисовать;
знают формообразование;
знают основы перспективного построения фигур в зависимости от точки зрения;
знают пропорции животных и человека;
умеют грамотно строить композицию с выделением композиционного центра;
развиты чувственно-эмоциональные проявления: внимание, память, фантазия,
воображение;
развито колористическое видение;
развиты коммуникативные качества;
принимают участие в конкурсах различного уровня;
сформирован интерес к созданию чего-то нового;
совершенствованы умения детей изображать доступными им средствами
выразительности то, что для них интересно и эмоционально значимо;
умеют соединять в одном изображении различные материалы для получения
выразительности образа;
сформирована потребность в самоорганизации: аккуратность, бережливость. Основы
самоконтроля, умение доводить начатое дело до конца, самостоятельность
16
УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ, 216
ЧАСОВ
№/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Наименование тем
Количество часов
Всего Теория Практика
Вводное занятие.
Схематическое рисование.
Шерсть животных и волосы.
Пропорции
человеческой
фигуры.
Наброски.
Упрощенная фигура.
Пропорции с различных
ракурсов
Детальная прорисовка
Различные стили рисования
3
9
24
21
Формы
аттестации/контроля
2
4
4
3
7
20
17
Наблюдение
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
9
6
12
2
1
2
7
5
10
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
24
10
3
1
21
9
Практическая работа
Практическая работа
Женское и мужское тело в
сравнении
Фигура человека в одежде и
обуви.
Изучение представителей
фауны.
Основы
строения
тела
животных.
10
1
9
Практическая работа
21
4
17
Практическая работа
21
5
16
Практическая работа
9
2
7
Практическая работа
Основные принципы строения
конечностей
Поверхностная анатомия
животных.
Головы
животных
и
их
сходства.
Выставочные работы
10
1
9
Практическая работа
9
1
8
Практическая работа
12
1
11
Практическая работа
6
1
5
Беседа, выставка
Итого часов
216
36
180
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО (ТЕМАТИЧЕСКОГО) ПЛАНА
1.
Вводное занятие.
Теория. Организация рабочего места. Повторение правил техники безопасности в изостудии.
Санитарно-гигиенические требования при работе в изостудии. План работы на учебный год.
Практика. Просмотр летних работ. Игра.
2.
Схематическое рисование головы человека и животных.
Теория. Понятие схематического рисунка,
Практика. Построение головы с помощью двух окружностей глаза, рот, строение носа, уши.
3.
Шерсть животных и волосы
Теория. Различные способы рисования локонов.
Практика. Передача формы локонов применяя различные материалы – естественная форма
волос; темные волосы, светлые волосы; мужские волосы; шерсть и ворс животных.
4.
Пропорции человеческой фигуры
17
Теория. Принцип модульного построения изображения человека в соотношении длины головы
к общему росту 1/8, 1/9 и фэшнэскизы 1/10 и 1/11.
Практика. Изображение различных фигур используя модульное строение.
5.
Наброски шаг за шагом
Теория. Разбор поэтапного эскизирования.
Практика. Рисуем женский профиль, различие женского профиля от мужского, изменения
направления в фигуре.
6.
Упрощенная фигура
Теория. Схематическое изображение человека используя трапеции и овалы
Практика: Рисование упрощённой фигуры. Отличие мужского торса от женского в
упрощённых рисунках.
7.
Пропорции фигуры и лица с различных ракурсов
Теория. Разбор характерных линий человеческой фигуры.
Практика. Сокращение размеров головы в различных ракурсах; женский профиль, мужской
профиль; голова ребенка, карикатурная голова; движение рук и пропорции тела.
8.
Детальная прорисовка различных частей лица и тела
Теория: Детальный анализ построения и прорисовки частей тела и лица человека.
Практика: поэтапное изображение по темам: шея и плечи, руки, кисть, ноги, ступни.
9.
Различные стили рисования человеческой фигуры и животных
Теория. Демонстрация и разбор.
Практика. Применение различных методов и стилей рисования, различными средствами.
10.
Женское и мужское тело в сравнении
Теория: разбор схем
Практика: изображение фигур.
11.
Фигура человека в одежде и обуви
Теория. Вид и форма складки на одежде зависит от положения на теле и качества ткани. Очень
важно знать, какую форму имеет тело под одеждой, для этого следует изучить предыдущие
разделы, посвящённые анатомии. Форма и положение ткани всегда отображают костное и
мышечное строение тела под ней.
Изучение различных типов складок.
Практика. Изображение складок; складки простые и сложные; складки в соответствии с телом;
изображение фигуры женщины в одежде; изображение фигуры мужчины в одежде;
изображение обуви в различных ракурсах.
12.
Подробное изучение представителей фауны.
Теория. Детальный разбор животных.
Практика. Изображение животных различными материалами. Семейство кошачьих, собаки,
волк, медведи, лошади, зебра, слон, верблюд, жираф, олень, овцы, ламы, козы, коровы, свиньи,
обезьяны, кенгуру, кролик
13. Основы строения тела животных
Теория. Изучение основных закономерностей в строении животных.
Практика. Изображение животных.
14.
Основные принципы строения конечностей
Теория. Детальный разбор частей тела и конечностей животных.
Практика. Детальное изображение.
15.
Поверхностная анатомия животных.
Теория: Разбор анатомических особенностей различных животных
Практика: Изображение животных
16.
Головы животных и их сходства
Теория. Понятие схематического рисунка; построение головы животных с помощью двух
окружностей, глаза, рот, строение носа, уши; Наглядное сравнение различных видов
Практика. Изображение головы различных видов представителей фауны.
17. Итоговое занятие. Выставочная деятельность.
18
Теория. Правила организации выставки
Практика. Отбор работ. Организация выставки.
УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ, 144 ЧАСА
№/п
1
Наименование тем
Вводное занятие.
Количество часов
Всего Теория Практика
2
-
2
Схематическое рисование.
6
2
4
3
Шерсть животных и волосы.
16
4
12
4
14
4
10
5
Пропорции
фигуры.
Наброски.
6
2
4
6
Упрощенная фигура.
4
1
5
7
8
2
10
8
Пропорции с различных
ракурсов
Детальная прорисовка
12
3
15
9
Различные стили рисования
8
1
9
10 Женское и мужское тело в
сравнении
11 Фигура человека в одежде и
обуви.
12 Изучение представителей
фауны.
13 Основы
строения
тела
животных.
8
1
9
14
4
10
10
3
7
6
2
4
8
2
6
6
1
5
8
2
6
6
2
4
2
человеческой
14 Основные принципы строения
конечностей
15 Поверхностная анатомия
животных.
16 Головы животных и их
сходства.
17 Цветы
Формы
аттестации/контроля
Наблюдение
Практическая работа
Наблюдение
Практическая работа
Наблюдение
Практическая работа
Наблюдение
Практическая работа
Наблюдение
Практическая работа
Наблюдение
Практическая работа
Наблюдение
Практическая работа
Наблюдение
Практическая работа
Наблюдение
Практическая работа
Наблюдение
Практическая работа
Наблюдение
Практическая работа
Наблюдение
Практическая работа
Наблюдение
Практическая работа
Наблюдение
Практическая работа
Наблюдение
Практическая работа
Наблюдение
Практическая работа
19
18
Выставочные работы
Итого часов
2
1
1
144
36
180
Беседа, выставка
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
1. Вводное занятие.
Теория. Организация рабочего места. Повторение правил техники безопасности в изостудии.
Санитарно-гигиенические требования при работе в изостудии. План работы на учебный год.
Практика. Просмотр летних работ. Игра.
2.
Схематическое рисование головы человека и животных.
Теория. Понятие схематического рисунка,
Практика. Построение головы с помощью двух окружностей глаза, рот, строение носа, уши.
3.
Шерсть животных и волосы
Теория. Различные способы рисования локонов.
Практика. Передача формы локонов применяя различные материалы – естественная форма
волос; темные волосы, светлые волосы; мужские волосы; шерсть и ворс животных.
4.
Пропорции человеческой фигуры
Теория. Принцип модульного построения изображения человека в соотношении длины головы
к общему росту 1/8, 1/9 и фэшнэскизы 1/10 и 1/11.
Практика. Изображение различных фигур используя модульное строение.
5.
Наброски шаг за шагом
Теория. Разбор поэтапного эскизирования.
Практика. Рисуем женский профиль, различие женского профиля от мужского, изменения
направления в фигуре.
6.
Упрощенная фигура
Теория. Схематическое изображение человека используя трапеции и овалы
Практика: Рисование упрощённой фигуры. Отличие мужского торса от женского в
упрощённых рисунках.
7.
Пропорции фигуры и лица с различных ракурсов
Теория. Разбор характерных линий человеческой фигуры.
Практика. Сокращение размеров головы в различных ракурсах; женский профиль, мужской
профиль; голова ребенка, карикатурная голова; движение рук и пропорции тела.
8.
Детальная прорисовка различных частей лица и тела
Теория: Детальный анализ построения и прорисовки частей тела и лица человека.
Практика: поэтапное изображение по темам: шея и плечи, руки, кисть, ноги, ступни.
9.
Различные стили рисования человеческой фигуры и животных
Теория. Демонстрация и разбор.
Практика. Применение различных методов и стилей рисования, различными средствами.
10.
Женское и мужское тело в сравнении
Теория: разбор схем
Практика: изображение фигур.
11.
Фигура человека в одежде и обуви
Теория. Вид и форма складки на одежде зависит от положения на теле и качества ткани. Очень
важно знать, какую форму имеет тело под одеждой, для этого следует изучить предыдущие
разделы, посвящённые анатомии. Форма и положение ткани всегда отображают костное и
мышечное строение тела под ней.
20
Изучение различных типов складок.
Практика. Изображение складок; складки простые и сложные; складки в соответствии с телом;
изображение фигуры женщины в одежде; изображение фигуры мужчины в одежде;
изображение обуви в различных ракурсах.
12.
Подробное изучение представителей фауны.
Теория. Детальный разбор животных.
Практика. Изображение животных различными материалами. Семейство кошачьих, собаки,
волк, медведи, лошади, зебра, слон, верблюд, жираф, олень, овцы, ламы, козы, коровы, свиньи,
обезьяны, кенгуру, кролик
13. Основы строения тела животных
Теория. Изучение основных закономерностей в строении животных.
Практика. Изображение животных.
14.
Основные принципы строения конечностей
Теория. Детальный разбор частей тела и конечностей животных.
Практика. Детальное изображение.
15.
Поверхностная анатомия животных.
Теория: Разбор анатомических особенностей различных животных
Практика: Изображение животных
16.
Головы животных и их сходства
Теория. Понятие схематического рисунка; построение головы животных с помощью двух
окружностей, глаза, рот, строение носа, уши; Наглядное сравнение различных видов
Практика. Изображение головы различных видов представителей фауны.
17.
Цветы.
Теория: Особенности рисования цветов.
Практика: Рисование цветов по собственному замыслу.
18.Итоговое занятие. Выставочная деятельность.
Теория. Правила организации выставки
Практика. Отбор работ. Организация выставки
21
РАЗДЕЛ II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
Год
обуч
ения
1
Дата
начал
а
обуче
ния
15.09.
Дата
оконч
ания
обуче
ния
31.05.
2
15.09.
31.05.
3
15.09.
31.05.
1.КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Количе Количе Колич Продол Компл Проме Итогов Режим
ство
ство
ество житель ектова жуточн
ая
заняти
учебн учебны учебн
ность
ние
ая
аттеста
й
ых
х дней
ых
канику групп аттеста
ция
недель
часов
л
ция
36
72
144
с 01.01. 20.08. с 13.05.
2
по
по
по
занятия
08.01.
14.09
31.05.
по 2
зимние
часа в
01.06.
неделю
по
19.08.
летние
36
72
144
с 01.01. 20.08. с 13.05.
.
2
по
по
по
занятия
08.01.
14.09
31.05
по 2
зимние
часа в
01.06.
неделю
по
19.08.
летние
36
72
216
с 01.01. 20.08.
с 13.05.
2
по
по
по
занятия
08.01.
14.09
31.05.
по 3
зимние
часа в
01.06.
неделю
по
19.08.
летние
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
№
п/п
Учебные
недели
Наименование темы
1.
1 неделя
Вводное занятие
2.
3.
2 неделя
Форма
занятия
Комбинирова
нное занятие
Основные
средства Комбинирова
художественной
нное занятие
выразительности
в
рисунке
Осенние пейзажи
Комбинирова
Рисунок с натуры
Всего
часов
Формы
контроля
2
Опрос
2
Практическая
работа
2
Практическая
22
нное занятие
4.
5.
3 неделя
6.
7.
4 неделя
8.
9.
5 неделя
10.
11.
6 неделя
12.
13.
7 неделя
14.
15.
8 неделя
16.
17.
9 неделя
18.
19.
20.
10 неделя
работа
Цветовой круг
Основные
и
дополнительные цвета
Цветовой круг
Основные
и
дополнительные цвета
Цветовой круг
Основные
и
дополнительные цвета
Осенние пейзажи
Рисунок
с
натуры
предмета с передачей его
объёма
Цветовой круг
Основные
и
дополнительные цвета
Осенние пейзажи
Рисунок
с
натуры
фруктов и овощей
Композиция:
кляксография
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Изображение человека
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Композиция:
кляксография
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Изображение человека
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Композиция:
кляксография
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Декоративно-прикладное
искусство,
зарисовка
схем
Композиция:
Граттаж
цветной
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Декоративно-прикладное Комбинирова
искусство, Х о х л о м а
нное занятие
2
Практическая
работа
Композиция:
цветной
Граттаж Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Декоративно-прикладное Комбинирова
искусство, Гжель
нное занятие
2
Практическая
работа
Композиция:
чёрно-белый
2
Практическая
работа
Граттаж Комбинирова
нное занятие
23
21.
11 неделя
22.
23.
12 неделя
24.
25.
13 неделя
26.
27.
14 неделя
28.
29.
15 неделя
30.
31.
16 неделя
32.
33.
17 неделя
34.
35.
18 неделя
36.
37.
19 неделя
38.
39.
20 неделя
Декоративно-прикладное Комбинирова
искусство, Городецкая нное занятие
роспись
Монотипия
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
2
Практическая
работа
Монотипия
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Конструирование,
Бумажная пластика
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
«Времена Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Монотипия
года»
Бумажная пластика
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Открытка к Новому году
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Бумажная пластика
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Открытка к Новому году
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Бумажная пластика
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Выставочная
деятельность
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок с натуры
постановка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Пластилинография
Панно «Зимняя сказка»
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок с натуры
постановка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Пластилинография
Панно «Зимняя сказка»
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок с натуры
постановка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Пластилинография
Комбинирова
Панно «Подводный мир» нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок с натуры
постановка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Пластилинография
Комбинирова
Панно «Подводный мир»
2
Практическая
24
нное занятие
40.
41.
21 неделя
42.
43.
22 неделя
44.
45.
23 неделя
46.
47.
24 неделя
48.
49.
25 неделя
50.
51.
26 неделя
52.
53.
27 неделя
54.
55.
28 неделя
56.
57.
29 неделя
работа
Композиция: пастель по Комбинирова
светлой бумаге
нное занятие
2
Практическая
работа
Полимерная глина.
Введение в тему
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Композиция: пастель по Комбинирова
светлой бумаге
нное занятие
2
Практическая
работа
Полимерная глина
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Композиция: пастель по Комбинирова
темной бумаге
нное занятие
2
Практическая
работа
Поздравительная
открытка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Композиция: пастель по Комбинирова
темной бумаге
нное занятие
2
Практическая
работа
Полимерная глина
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Поздравительная
открытка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
ткани. Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Городской
пейзаж Комбинирова
разных стран мира
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок по ткани
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Городской
пейзаж Комбинирова
разных стран мира
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок по ткани
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Городской
пейзаж Комбинирова
разных стран мира
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок по ткани
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Городской
пейзаж Комбинирова
разных стран мира
нное занятие
2
Практическая
работа
Выставочная
Комбинирова
деятельность
нное занятие
Создание
портфолио
2
Практическая
работа
Рисунок
по
Введение в тему
25
городов
Рисунок с натуры
постановка
58.
30 неделя
59.
60.
31 неделя
61.
62.
32 неделя
63.
64.
33 неделя
65.
66.
34 неделя
67.
68.
35 неделя
69.
70.
36 неделя
71.
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Пейзаж с фото
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок с натуры
постановка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Пейзаж с фото
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок с натуры
постановка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Пейзаж с фото
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Открытка к 9 мая
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Открытка к 9 мая
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок к 9 мая
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Пейзаж с фото пастелью
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Пейзаж
с
фото Комбинирова
акварельными
нное занятие
карандашами
Пейзаж с фото в графике Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
2
Практическая
работа
Пейзаж с фото
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
портфолио Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Беседа,
выставка
Создание
пейзажей
Выставочная
деятельность
72.
№
п/п
Учебные
недели
1. 1 неделя
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Наименование темы
Форма
Всего
Формы
занятия
часов
контроля
Введение в программу
Комбинирова
2
Опрос
26
Основные
средства нное занятие
художественной
выразительности
в
рисунке
Осенний пейзаж.
Комбинирова
Рисунок с натуры
нное занятие
2.
3.
2 неделя
4.
5.
3 неделя
6.
7.
4 неделя
8.
9.
5 неделя
10.
11.
6 неделя
12.
13.
7 неделя
14.
15.
8 неделя
16.
17.
18.
9 неделя
2
Практическая
работа
Цветовой круг
Комбинирова
Основные
и нное занятие
дополнительные цвета
Осенний пейзаж.
Комбинирова
Работа на пленэре с нное занятие
натуры
Цветовой круг
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
2
Практическая
работа
2
Практическая
работа
Осенний пейзаж.
Работа на пленэре
натуры
Цветовой круг
Комбинирова
с нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Натюрморт. Скетч.
Комбинирова
Рисунок
с
натуры нное занятие
предмета с передачей его
объёма
Натюрморт. Скетч
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
2
Практическая
работа
Цветовой круг
Основные
и
дополнительные цвета
Натюрморт. Скетч.
Рисунок
с
натуры
фруктов и овощей
Композиция:
кляксография
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Изображение человека. Комбинирова
Рисунок с натуры
нное занятие
2
Практическая
работа
Композиция:
кляксография
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Изображение человека. Комбинирова
Рисунок с натуры
нное занятие
2
Практическая
работа
Композиция:
2
Практическая
Осенний пейзаж. Скетч.
Работа на пленэре с
натуры
Цветовой круг Основные
и дополнительные цвета
Комбинирова
27
19.
10 неделя
20.
21.
11 неделя
22.
23.
12 неделя
24.
25.
13 неделя
26.
27.
14 неделя
28.
29.
15 неделя
30.
31.
16 неделя
32.
33.
17 неделя
34.
35.
36.
18 неделя
кляксография
нное занятие
Декоративно-прикладное
искусство,
зарисовка
схем
Композиция:
Граттаж
цветной
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Декоративно-прикладное Комбинирова
искусство, Х о х л о м а
нное занятие
2
Практическая
работа
Композиция:
цветной
Граттаж Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Декоративно-прикладное Комбинирова
искусство, Гжель
нное занятие
2
Практическая
работа
Композиция:
чёрно-белый
Граттаж Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Декоративно-прикладное Комбинирова
искусство, Городецкая нное занятие
роспись
Монотипия
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
2
Практическая
работа
Бумажная пластика
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Конструирование,
Бумажная пластика
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Открытка к Новому году
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Бумажная пластика
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Открытка к Новому году
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Монотипия
года»
«Времена Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Монотипия
года»
«Времена Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Фуд скетч
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Выставочная
деятельность
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок с натуры.
Постановка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
работа
28
37.
19 неделя
38.
39.
20 неделя
40.
41.
21 неделя
42.
43.
22 неделя
44.
45.
23 неделя
46.
47.
24 неделя
48.
49.
25 неделя
50.
51.
26 неделя
52.
53.
27 неделя
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок с натуры
постановка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Фуд скетч
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок с натуры
Постановка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Пластилинография
Панно на свободную
тему
Рисунок с натуры
Постановка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Пластилинография
Панно на свободную
тему
Поздравительная
открытка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Композиция: пастель по Комбинирова
светлой бумаге
нное занятие
2
Практическая
работа
Композиция: пастель по Комбинирова
светлой бумаге
нное занятие
2
Практическая
работа
Полимерная глина
Введение в тему
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Поздравительная
открытка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Композиция: пастель по Комбинирова
темной бумаге
нное занятие
2
Практическая
работа
Композиция: пастель по Комбинирова
темной бумаге
нное занятие
2
Практическая
работа
Полимерная глина
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Полимерная глина.
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок по ткани.
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
пейзаж. Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
2
Практическая
Городской
Скетч.
54.
55.
Рисунок с натуры.
Постановка
28 неделя
Рисунок по ткани
29
нное занятие
Городской
Скетч.
56.
57.
29 неделя
58.
59.
30 неделя
60.
61.
31 неделя
62.
63.
32 неделя
64.
65.
33 неделя
66.
67.
34 неделя
68.
69.
35 неделя
71.
72.
пейзаж. Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок по ткани
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Городской пейзаж.
Совмещённая техника
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок по ткани
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Городской пейзаж.
Совмещённая техника
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Выставочная
деятельность
Создание
портфолио
архитектуры городов
Рисунок с натуры
постановка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Пейзаж с фото.
Совмещённая техника
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок с натуры
постановка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Пейзаж
с
фото Комбинирова
Совмещённая техника
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисунок с натуры
постановка
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Пейзаж
с
фото Комбинирова
Совмещённая техника
нное занятие
2
Практическая
работа
Скетч
тему
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
свободную Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
36 неделя
на
свободную Комбинирова
нное занятие
Работа на пленэре
Скетч
тему
70.
работа
на
Работа на пленэре
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Выставочная
деятельность
Комбинирова
нное занятие
2
Беседа,
выставка
30
№
п/п
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ 144 ЧАСА
Учебные
Наименование темы
Форма
Всего
Формы
недели
занятия
часов
контроля
1. 1 неделя
2.
3.
2 неделя
4.
5.
3 неделя
6.
7.
4 неделя
8.
9.
5 неделя
10.
11.
6 неделя
12.
13.
7 неделя
14.
15.
8 неделя
Вводное занятие
Комбинирова
нное занятие
Комбинирова
нное занятие
2
Опрос
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Цветовой круг
Основные и
дополнительные цвета
Цветовой круг
Основные и
дополнительные цвета
Цветовой круг
Основные и
дополнительные цвета
Осенние пейзажи
Рисунок с натуры
предмета с передачей его
объёма
Волосы человека:
естественная форма
волос
Волосы человека:
темные волосы
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Волосы человека:
светлые волосы
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Шерсть и ворс животных
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Шерсть и ворс животных
в движении
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Пропорции человеческой Комбинирова
фигуры.
нное занятие
2
Практическая
работа
Принцип модульного
построения изображения
человека
Принцип модульного
построения изображения
человека 1/8, 1/9
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Основные средства
художественной
выразительности в
рисунке
Осенние пейзажи
Рисунок с натуры
31
Принцип модульного
построения изображения
человека 1/8, 1/9
Фэшнэскизы 1/10 и 1/11
Комбинирова
нное занятие
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Фэшнэскизы 1/10 и 1/11
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
10 неделя
Фэшнэскизы в движении
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
11 неделя
Изображение различных
фигур используя
модульное строение
Изображение различных
фигур используя
модульное строение
Наброски шаг за шагом
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Рисуем женский
профиль.
Различие женского
профиля от мужского
Изменения направления
в фигуре
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Упрощенная фигура.
Схематическое
изображение человека
Упрощенная фигура.
Схематическое
изображение человека
Пропорции фигуры и
лица с различных
ракурсов
Голова ребенка,
карикатурная голова
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Сокращение размеров
головы в различных
ракурсах;.
Движение рук и
пропорции тела
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Детальная
прорисовка Комбинирова
лица человека
нное занятие
2
Практическая
работа
Детальная
прорисовка Комбинирова
лица человека
нное занятие
2
Практическая
работа
Детальная
прорисовка Комбинирова
лица человека
2
Практическая
16.
17.
9 неделя
18.
19.
20.
21.
22.
23.
12 неделя
24.
25.
13 неделя
26.
27.
14 неделя
28.
29.
15 неделя
30.
31.
16 неделя
32.
33.
17 неделя
2
Практическая
работа
32
нное занятие
34.
35.
18 неделя
36.
37.
19 неделя
38.
39.
20 неделя
40.
41.
21 неделя
42.
43.
22 неделя
44.
45.
23 неделя
46.
47.
24 неделя
48.
49.
25 неделя
50.
51.
26 неделя
работа
Детальная
прорисовка Комбинирова
частей тела человека
нное занятие
2
Практическая
работа
Детальная
прорисовка Комбинирова
частей тела человека
нное занятие
2
Практическая
работа
Детальная
прорисовка Комбинирова
частей тела человека
нное занятие
2
Практическая
работа
Поэтапное изображение: Комбинирова
шея и плечи
нное занятие
2
Практическая
работа
Поэтапное изображение: Комбинирова
руки, кисть
нное занятие
2
Практическая
работа
Поэтапное изображение: Комбинирова
ноги, ступни
нное занятие
2
Практическая
работа
Различные стили
рисования животных
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Различные стили
рисования человеческой
фигуры
Женское и мужское тело
в сравнении
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Женское и мужское тело
в сравнении
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Фигура человека в
одежде и обуви
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Вид и форма складок в
одежде. Изучение
различных типов
складок
Изображение складок в
одежде; складки простые
и сложные
Складки в одежде в
соответствии с телом
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Изображение фигуры
женщины в одежде
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Изображение фигуры
мужчины в одежде
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Изображение обуви в
различных ракурсах
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Выставка
Комбинирова
2
Практическая
33
нное занятие
Основы строения тела
животных
52.
53.
27 неделя
54.
55.
28 неделя
56.
57.
29 неделя
58.
59.
30 неделя
60.
61.
31 неделя
62.
63.
32 неделя
64.
65.
33 неделя
66.
67.
68.
34 неделя
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Основные
Комбинирова
закономерности
в нное занятие
строении животных
Изображение животных
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
2
Практическая
работа
Основные
принципы Комбинирова
строения конечностей
нное занятие
2
Практическая
работа
Основные
принципы Комбинирова
строения конечностей
нное занятие
2
Практическая
работа
Поверхностная анатомия Комбинирова
животных
нное занятие
2
Практическая
работа
Поверхностная анатомия Комбинирова
животных
нное занятие
2
Практическая
работа
Поверхностная анатомия Комбинирова
животных
нное занятие
2
Практическая
работа
Головы животных и их Комбинирова
сходства
нное занятие
2
Практическая
работа
Головы животных и их Комбинирова
сходства
нное занятие
2
Практическая
работа
Головы животных и их Комбинирова
сходства
нное занятие
2
Практическая
работа
Головы животных и их Комбинирова
сходства.
нное занятие
2
Практическая
работа
Детальный разбор
изображения животных
различными
материалами
Детальный
разбор
изображения животных
различными
материалами
Подробное
изучение
представителей фауны
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Семейство кошачьих
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Собаки, волк, медведь
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
34
69.
35 неделя
70.
71.
36 неделя
72.
Лошади, зебра, Верблюд,
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Жираф, Слон
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Олени, овцы, ламы, козы
Комбинирова
нное занятие
2
Практическая
работа
Итоговое занятие.
Выставочная
деятельность
Комбинирова
нное занятие
2
Беседа,
выставка
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ 216 ЧАСОВ
Учебные
Наименование темы
Форма
Всего
Формы
недели
занятия
часов
контроля
№
п/п
Комбинирова
нное занятие
Комбинирова
нное занятие
3
Опрос
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
9
Цветовой круг
Основные и
дополнительные цвета
Цветовой круг
Основные и
дополнительные цвета
Цветовой круг
Основные и
дополнительные цвета
Осенние пейзажи
Рисунок с натуры
предмета с передачей его
объёма
Волосы человека:
естественная форма
волос
Волосы человека:
темные волосы
Практическая
работа
Волосы человека:
светлые волосы
Комбинирова
нное занятие
3
10
Практическая
работа
Шерсть и ворс животных
Комбинирова
3
Практическая
1
1 неделя
2
2 неделя
3
4
3 неделя
5
6
4 неделя
7
8
5 неделя
11
6 неделя
Вводное занятие
Основные средства
художественной
выразительности в
рисунке
Осенние пейзажи
Рисунок с натуры
35
нное занятие
Шерсть и ворс животных
в движении
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Пропорции человеческой Комбинирова
фигуры.
нное занятие
3
Практическая
работа
Принцип модульного
построения изображения
человека
Принцип модульного
построения изображения
человека 1/8, 1/9
Принцип модульного
построения изображения
человека 1/8, 1/9
Фэшнэскизы 1/10 и 1/11
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Фэшнэскизы 1/10 и 1/11
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
10 неделя
Фэшнэскизы в движении
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
11 неделя
Изображение различных
фигур используя
модульное строение
Изображение различных
фигур используя
модульное строение
Наброски шаг за шагом
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Рисуем женский
профиль.
Различие женского
профиля от мужского
Изменения направления
в фигуре
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Упрощенная фигура.
Схематическое
изображение человека
Упрощенная фигура.
Схематическое
изображение человека
Пропорции фигуры и
лица с различных
ракурсов
Голова ребенка,
карикатурная голова
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
12
7 неделя
13
14.
8 неделя
15.
16.
9 неделя
17.
18.
19.
20.
21.
22.
12 неделя
23.
24.
13 неделя
25.
26.
14 неделя
27.
28.
работа
36
15 неделя
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Детальная
прорисовка Комбинирова
лица человека
нное занятие
3
31.
Практическая
работа
Детальная
прорисовка Комбинирова
лица человека
нное занятие
3
32.
Практическая
работа
Детальная
прорисовка Комбинирова
лица человека
нное занятие
3
33.
Практическая
работа
Детальная
прорисовка Комбинирова
частей тела человека
нное занятие
3
34.
Практическая
работа
Детальная
прорисовка Комбинирова
частей тела человека
нное занятие
3
35.
Практическая
работа
Детальная
прорисовка Комбинирова
частей тела человека
нное занятие
3
36.
Практическая
работа
Поэтапное изображение: Комбинирова
шея и плечи
нное занятие
3
37.
Практическая
работа
Поэтапное изображение: Комбинирова
руки, кисть
нное занятие
3
38.
Практическая
работа
Поэтапное изображение: Комбинирова
ноги, ступни
нное занятие
3
39.
Практическая
работа
Различные стили
рисования животных
Комбинирова
нное занятие
3
40.
Практическая
работа
Различные стили
рисования человеческой
фигуры
Женское и мужское тело
в сравнении
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Женское и мужское тело
в сравнении
Комбинирова
нное занятие
3
43.
Практическая
работа
Фигура человека в
одежде и обуви
Комбинирова
нное занятие
3
44.
Практическая
работа
Вид и форма складок в
одежде. Изучение
различных типов
складок
Изображение складок в
одежде; складки простые
и сложные
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
29.
30.
16 неделя
17 неделя
18 неделя
19 неделя
20 неделя
21 неделя
41.
42.
22 неделя
23 неделя
45.
46.
Сокращение размеров
головы в различных
ракурсах;.
Движение рук и
пропорции тела
37
Складки в одежде в
соответствии с телом
Комбинирова
нное занятие
3
47.
24 неделя
Практическая
работа
Изображение фигуры
женщины в одежде
Комбинирова
нное занятие
3
48.
Практическая
работа
Изображение фигуры
мужчины в одежде
Комбинирова
нное занятие
3
49.
Практическая
работа
Изображение обуви в
различных ракурсах
Комбинирова
нное занятие
3
50.
Практическая
работа
Основы строения тела Комбинирова
животных
нное занятие
3
Практическая
работа
Основные
закономерности в
строении животных
Изображение животных
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
53.
Практическая
работа
Основные
принципы Комбинирова
строения конечностей
нное занятие
3
54.
Практическая
работа
Основные
принципы Комбинирова
строения конечностей
нное занятие
3
55.
Практическая
работа
Поверхностная анатомия Комбинирова
животных
нное занятие
3
56.
Практическая
работа
Поверхностная анатомия Комбинирова
животных
нное занятие
3
57.
Практическая
работа
Поверхностная анатомия Комбинирова
животных
нное занятие
3
58.
Практическая
работа
Головы животных и их Комбинирова
сходства
нное занятие
3
59.
Практическая
работа
Головы животных и их Комбинирова
сходства
нное занятие
3
60.
Практическая
работа
Головы животных и их Комбинирова
сходства
нное занятие
3
61.
Практическая
работа
Головы животных и их Комбинирова
сходства.
нное занятие
3
62.
Практическая
работа
Детальный разбор
изображения животных
различными
материалами
Подробное изучение
представителей фауны
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Семейство кошачьих
Комбинирова
3
Практическая
25 неделя
26 неделя
51.
52.
27 неделя
28 неделя
29 неделя
30 неделя
31 неделя
32 неделя
63.
64.
65.
33 неделя
38
нное занятие
Собаки, волк, медведь
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Лошади, зебра, Верблюд, Комбинирова
жираф, Слон
нное занятие
3
Практическая
работа
Олени, овцы, ламы, козы
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
розы, Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
66.
34 неделя
67.
68.
35 неделя
работа
69.
Цветы.
яблони
Цветы.Ромашки,
герберы, георгины
Комбинирова
нное занятие
3
70.
Практическая
работа
Цветы. Лилии. орхидеи ,
гортензии
Комбинирова
нное занятие
3
Практическая
работа
Итоговое занятие.
Выставочная
деятельность
Комбинирова
нное занятие
3
Беседа,
выставка
36 неделя
71.
72.
Пионы,
2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Материально-техническое обеспечение
Единица
Количество
Количество
измерения
на
одного на группу
обучающегос
я
№/
№
Оборудование
1
Учебный кабинет с
типовой мебелью
Бумага белая
Бумага для акварели
Бумага для пастели
Простые карандаши
Акварельные
карандаши
Кисти синтетические
плоские и круглые
Кисти
натуральные
кисти № 3
Кисти
натуральные
кисти № 7
Кисти
натуральные
8
9
10
11
1
%
использовани
я
в
ходе
реализации
программы
100%
уп
уп
уп
шт
Коробка
1
1
1
1
50%
40%
40%
30%
40%
шт
1
40%
шт
1
20%
шт
1
40%
шт
1
40%
3
39
12
13
14
15
16
17
18
19
кисти № 10
Гуашь
Акварель
Пастель
Акриловые краски
Пластилин
Ножницы
Палитра
Непроливайки
набор
набор
Коробка
Банка
Коробка
шт
шт
шт
1
1
1
1
1
1
1
1
40%
40%
50%
80%
60%
20%
70%
70%
Информационное обеспечение
https://youtu.be/EEQVqTKUTlA Julia Kotenko Art
https://youtu.be/95tJpbu6qt8
https://youtu.be/z3Tv6HC6-hQ Michaela Studio 13
https://youtu.be/NeuWGahenpI Edit Citta Vegh
https://youtu.be/qQL5VDNKc5w Julia Kotenko Art
https://youtu.be/NYH7OFoYaGY Julia Kotenko Art
https://youtu.be/kAjqZabEo5Y Julia Kotenko Art
https://youtu.be/40Pnea6FX3Y Julia Kotenko Art
https://youtu.be/UQVGQTW5GI0
https://youtu.be/kAjqZabEo5Y
https://youtu.be/UQVGQTW5GI0
https://youtu.be/n-FhAT1sqV8
https://youtu.be/JppAus7j5ts Julia Kotenko Art
Онлайн – школа Русская роспись
Julia_indilab
Tyemel_art
Aquarelle-drawing
Yu-yarik
Art_box_school
Bon_viv_art
Fashionfeature007
Humid_peach
Кадровое обеспечение.
Требования к квалификации: Высшее профессиональное образование или среднее
профессиональное образование в области, соответствующей профилю объединения без
предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или
среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по
направлению "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы и
курсы повышения квалификации по направлению деятельности.
40
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Наглядные пособия и методическое обеспечение:
Схемы по цветоведению.
Схемы для декоративно-прикладной росписи.
Образцы техник росписи.
Книги, журналы, обеспечивающие иллюстрационный материал.
Принцип работы по программе:
Принцип доступности и индивидуализации, предусматривающий учет
возрастных особенностей и возможностей ребенка и определение посильных для него
заданий. Индивидуализация обучения заключается в учете индивидуальных особенностей
ребенка.
Принцип постепенного повышения требований, заключается в постановке перед
ребенком и выполнении им все более трудных новых заданий.
Принцип систематичности – непрерывность и регулярность занятий.
Систематические занятия способствуют не только достижению эффективности обучения, но и
дисциплинируют детей, приучают их к методичной регулярной работе и доведению до конца,
начатого дела.
Принцип сознательности и активности, предполагает обучение, опирающееся на
сознательное и заинтересованное отношение воспитанника к своим действиям.
Принцип гуманности выражается в безусловной вере в доброе начало,
заложенное в природе каждого ребенка, отсутствие давления на волю ребенка; глубокое
знание и понимание физических, эмоциональных и интеллектуальных потребностей детей;
создание условий для максимального раскрытия индивидуальности каждого ребенка, его
самореализации и самоутверждения.
Принцип наглядности.
Методы, используемые на занятиях:
1. Информативно-рецептивный включает следующие приемы:
Рассматривание.
Наблюдение.
Экскурсия.
Образец педагога.
Показ педагога.
2. Словесный метод включает в себя:
Беседу.
Рассказ, искусствоведческий рассказ.
Использование образцов педагога.
Художественное слово.
3. Наглядный метод включает в себя:
Использование натуры (предмет или явление).
Репродукции картин, образца и других наглядных пособий, отдельных предметов.
Показ воспитателя приёмов изображения.
41
Практический метод.
4. Репродуктивный метод включает в себя:
Прием повтора;
Работа на черновиках;
5. Эвристический метод
6. Исследовательский метод.
Данная программа
развивает художественно-творческие и исследовательские
способности каждого ребёнка средствами нетрадиционных техник рисования, способствует
постижению детьми возможностей различных художественных материалов, приобретение
ручной умелости и появления созидательного отношения к окружающему.
Даная программа позволяет развивать мелкую моторику рук и координацию движений,
что способствует быстрому овладению письмом, раскрывать творческий потенциал и
стремление к самовыражению, развивать абстрактное и образное мышление, логику,
воображение, улучшает глазомер, развивает коммуникативные навыки
42
3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ/КОНТРОЛЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Программа предусматривает исследования:
Входное оценивание в начале учебного года- выявляет исходный уровень по основным
исследуемым характеристикам. Диагностика изобразительных умений и навыков выявляется
педагогом по рисунку, владению цветом и композиции и позволяет определить уровень
практических умений ребёнка.
Промежуточное и итоговое оценивание проводится в середине года и по окончании
каждого года обучения, (позволяет констатировать творческие изменения, которые
происходят у детей).
Итоговая аттестация по окончании срока реализации программы,
Формой итоговоговой аттестации являются: выставки различных уровней
/межрегиональные, городские, районные/, где могут быть представлены работы детей,
выполненные на определённую тему (в наиболее выразительном материале), в которой
ребёнок осознанно выражает собственное образное восприятие мира или обозначенной
проблематики.
Выставки различного уровня являются отличным стимулирующим фактором
педагогического процесса, т.к. занятия в изостудии носят безотметочный характер.
В практике самовыражения ребёнку предоставляется возможность раскрыться без
опаски получить неудовлетворительную отметку за работу.
Текущее оценивание осуществляется на каждом занятии методом наблюдения и
коллективного анализа выполненных работ. Своеобразной формой тематического контроля
являются студийные вернисажи. Они организуются по окончании изучения какой-либо темы,
либо ряда тем через определённый промежуток времени /месяц, полугодие/.
Оценочные материалы к приведены в приложении программе
Способы определения прогнозируемых результатов.
В течении всего периода обучения поэтапно проводится мониторинг уровня усвоения
знаний и формирования навыков у детей на начальном и итоговом этапах. Для проведения
мониторинга образовательного процесса используются разные формы: тестирование по
индивидуальным карточкам; самостоятельные работы; выставки детских работ.
Первый этап, входное оценивание, проходит в начале учебного года: на протяжении
первых недель проводится опрос обучающихся, в котором теоретически и практически
выявляются все компетенции, которыми владели дети до начала занятий в объединении.
Текущее оценивание осуществляется на каждом занятии методом наблюдения и
коллективного анализа выполненных работ. Своеобразной формой тематического контроля
являются коллективные работы. Они организуются по окончании изучения какой-либо темы,
либо ряда тем через определённый промежуток времени /месяц, полугодие/.
Третий этап – итоговая аттестация проводится в конце обучения, где выявляются те
знания и умения, которые обучающиеся приобрели за время обучения в объединении, и одной
из форм мониторинга является выставочная деятельность, а также подведение итогов всех
конкурсов, в которых участвовали мои подопечные.
43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативные документы:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в
действующей редакции.
2.
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 24-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации (в редакции 2013 г.).
3.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ
от 29 мая 2015 г. № 996-р).
4.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена
распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р).
5.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
6.
Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об Утверждении Порядка применения
организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
7.
Приказ Министерства труда и социализации защиты Российской Федерации от 05.05.2018 №
298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей
и взрослых».
8.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам".
9.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».
10.
Письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. № 09-3242. «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)».
11.
Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических рекомендациях
(вместе с «Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с
использованием сетевых форм реализации образовательных программ).
12.
Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. № ВК -641/09 «О направлении методических
рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями
здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»).
13.
Приказ Министерства образования и моложёной политики Свердловской области от
30.03.2018 г. № 162 Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года».
14.
Постановление Правительства Свердловской области от 01.08.2019 г. № 461 ПП «О
региональном модельном центре дополнительного образования детей Свердловской области».
15.
Федеральный закон от 13.07.2020 № 189 ФЗ «О государственном (муниципальном)
социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере»;
16.
Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
29.06.2023 № 785-Д Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания
государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих
программ» в соответствии с социальным сертификатом.
Список рекомендуемой литературы для педагога
1.
Косминская В.Б., Халезова Н.Б Основы изобразительного искусства и методика
руководства изобразительной деятельностью детей: Лаб. Практикум. Учебное пособие для
студентов и педагогов. – М.: Просвещение, 1981.
2.
Рондели Л.Д. Народное декоративно-прикладное искусство: Книга для учителя. – М.:
Просвещение, 1984.
44
3.
Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности: Программа, конспекты:
Пособие для педагогов школ. – М.: Владос, 2003.
4.
Джек Хамм Как рисовать голову и фигуру человека. Ил. - Серия «Школа рисования»
Минск: Попурри, 2013. – 128 с.
5.
Джек Хамм Как рисовать животных. Ил. - Серия «Школа рисования» Минск: Попурри,
2013. – 128 с.
Список литературы для детей и родителей
1.
Бусеева-Давыдова И.Л. Игрушки Крутца. - М: Детская литература, 1991.
2.
Жегалова С.К. Росписи Хохломы. - М.: Детская литература, 1991.
3.
Кастерман Ж. «Живопись: рисуй и самовыражайся» 2002 г.
4.
Конева Г.М. «Бумага: играем, вырезаем, клеим». 2001 г
45
Оценочные материалы
Практическая работа: «Рисунок по ткани.
Роспись одежды акриловыми красками».
Критерии. 1.ниже среднего уровень: 2-средний уровень: 3-выше среднего уровень
№
Ф.И.
ТЕОРИЯ
ПРАКТИКА
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
п/п
ребенка
Знание Знание
Уметь
Соблюдат Творче Умени Умение
термин стилей
работать ь
ский
е
организова
ологии рисовани с
последова замысе работа ть рабочее
я
различн тельность л
ть
в место
ыми
действий
коллек
материа при
тиве
лами
выполнен
исходя
ии работы
из
замысла
Диагностическая карта выявления компетенций
по теме «Модульное построение человека»
Форма – устный опрос, наблюдение.
Критерии. 1.ниже среднего уровень: 2-средний уровень: 3-выше среднего уровень
№
п/п
Ф.И.
ребенка
ТЕОРИЯ
Знать
особеннос
ти
пропорци
й
тела
человека
Знать
последо
вательно
сть
работы
по
реализац
ии
замысла
ПРАКТИКА
Уметь
нарисоват
ь
человека
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
Соблюдат Умение
ь
работать в
последова коллективе
тельность
действий
при
выполнен
ии работы
Умени
е
органи
зовать
рабоче
е место
46
Диагностическая карта выявления компетенций
по теме «Шерсть животных и волосы»
Форма – устный опрос, наблюдение.
Критерии. 1.ниже среднего уровень: 2-средний уровень: 3-выше среднего уровень
№
п/
п
Ф.И.
ребенк
а
ТЕОРИЯ
Знать
особеннос
ти
изображе
ния
локонов
на
светлых и
тёмных
волосах.
ПРАКТИКА
Знать
после
доват
ельно
сть
работ
ы по
реали
зации
замыс
ла
Умение
графически
изобразить
локоны
различным
и
материала
ми.
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
Соблюд Умение
Умение
ать
работать в организоват
последо коллективе
ь
рабочее
вательно
место
сть
действи
й
при
выполне
нии
работы
Диагностическая карта выявления компетенций по теме «Схематическое рисование
головы человека и животных»
Форма – устный опрос, наблюдение.
Критерии. 1.ниже среднего уровень: 2-средний уровень: 3-выше среднего уровень.
№
Ф.И.
ТЕОРИЯ
ПРАКТИКА
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
п/п
ребенка Знать
Знать
Уметь
Соблюдать Умение
Умен
понятие о
схематиче
ском
рисунке
головы
последов
ательност
ь работы
по
реализац
ии
замысла
строить
голову
с
помощью
окружносте
й
последоват работать в
ельность
коллектив
действий
е
при
выполнени
и работы
ие
орган
изоват
ь
рабоч
ее
место
47
Диагностическая карта выявления компетенций
по теме «Наброски шаг за шагом»
Форма – устный опрос, наблюдение.
Критерии. 1.ниже среднего уровень: 2-средний уровень: 3-выше среднего уровень
№
п/п
Ф.И.
ребенка
ТЕОРИЯ
Знать
особенност
и
рисования
женского
профиля от
мужского
Знать
последова
тельность
работы по
реализаци
и замысла
ПРАКТИКА
Уметь
рисовать
изменения
быстрым
наброском
Соблюдать
последоват
ельность
действий
при
выполнени
и работы
ОБЩЕУЧЕБНЫ
Е
Умение Умен
работать ие
в
орган
коллект изова
иве
ть
рабоч
ее
место
Диагностическая карта выявления компетенций
по теме «Пропорции фигуры и лица с различных ракурсов».
Форма – устный опрос, наблюдение.
Критерии. 1.ниже среднего уровень: 2-средний уровень: 3-выше среднего уровень
№
п/п
Ф.И. ребенка
ТЕОРИЯ
Знать
особенно
сти
рисовани
я
характер
ных
линий
фигуры
Знать
последо
вательн
ость
работы
по
реализа
ции
замысла
ПРАКТИКА
Уметь
рисовать
линии
характерн
ые фигуре
Соблюда
ть
последов
ательнос
ть
действий
при
выполне
нии
работы
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
Умение
работать
в
коллекти
ве
Умение
организо
вать
рабочее
место
48
Диагностическая карта выявления компетенций
по теме «Детальная прорисовка частей тела и лица»
Форма – устный опрос, наблюдение.
Критерии. 1.ниже среднего уровень: 2-средний уровень: 3-выше среднего уровень
№
п/п
Ф.И.
ребенка
ТЕОРИЯ
Знать
особеннос
ти
рисования
частей
тела
и
лица.
Знать
последов
ательност
ь работы
по
реализац
ии
замысла
ПРАКТИКА
Уметь
рисовать
поэтапно
части тела
Соблюдат
ь
последова
тельность
действий
при
выполнен
ии работы
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
Умение
работать в
коллектив
е
Умение
организов
ать
рабочее
место
Диагностическая карта выявления компетенций
по теме «Фигура человека в одежде и обуви»
Форма – устный опрос, наблюдение.
Критерии. 1.ниже среднего уровень: 2-средний уровень: 3-выше среднего уровень
№
п/п
Ф.И.
ребенка
ТЕОРИЯ
Знать виды Знать
и формы последов
складок
ательност
ь работы
по
реализаци
и замысла
ПРАКТИКА
Уметь
изобразить
простые и
сложные
складки на
одежде
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
Соблюдать Умение
последоват работать в
ельность
коллективе
действий
при
выполнени
и работы
Умение
организова
ть рабочее
место
49
Диагностическая карта выявления компетенций
по теме «Подробное изучение представителей фауны»
Форма – устный опрос, наблюдение.
Критерии. 1.ниже среднего уровень: 2-средний уровень: 3-выше среднего уровень
№
п/п
Ф.И. ребенка
ТЕОРИЯ
Знать
представи
телей
фауны
Знать
последов
ательнос
ть
работы
по
реализац
ии
замысла
ПРАКТИКА
Уметь
изобразить
животных
различным
и
материала
ми
Соблюдат
ь
последова
тельность
действий
при
выполнен
ии работы
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
Умение
работать в
коллектив
е
Умение
организов
ать
рабочее
место
50
Анкета для обучающихся по окончанию учебного года.
1. Как давно ты посещаешь это объединение?
___________________________________________________
2. Почему ты выбрал(а) это объединение?
___________________________________________________
3. Часто ли ты без причины пропускаешь занятия?
___________________________________________________
4. Что больше всего тебе нравится в работе объединения?
___________________________________________________
5. Испытываешь ли ты трудности при выполнении заданий преподавателя?
___________________________________________________
6. Как ты считаешь, приносят ли тебе пользу занятия? Если да, то какую?
___________________________________________________
7. Сколько раз в неделю ты хотел(а) бы заниматься в объединении?
___________________________________________________
8. Твои планы на будущее. Хотел(а) бы ты посещать занятия этого объединения в следующем году?
___________________________________________________
9. Выбери (отметь знаком «+») ту рожицу, которая соответствует твоему настроению во время занятий в
объединении.
51
№
п/п
Ф.И.
обучающихся
Оценивание практических умений
Самостоя Техническ Умение
Скорос
тельность и
импровиз ть
выполнен правильно ировать
выполн
ия
е
ения
исполнени
задани
е
я
Общее При
кол-во меча
баллов ния
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
5 баллов - по всем параметрам получают дети, обладающие высоким уровнем способностей, с
легкостью исполняющие задания педагога.
4 балла - получают дети, хорошо справляющиеся с заданиями, обладающие средним уровнем
способностей.
3 балла - если ребёнок испытывает трудности, показывает низкий уровень способностей.
2 балла - ребёнок не понимает педагога, не может выполнить задания, плохая память,
координация и чувство ритма отсутствуют.
Общее количество баллов по предмету
-19 - 20 - баллов - высокий уровень подготовки;
-17 - 18 - балла – выше среднего;
-14 -16 - средний
-11 - 13 - ниже среднего
- 8 - 10 - низкий уровень подготовки.
52
