_ДООП_Лего_и_Компания

Департамент образования Администрации города Екатеринбурга

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр детского творчества

Программа рассмотрена и рекомендована
к утверждению на заседании
Методического совета МБУ ДО - ЦДТ
протокол от 01.06.2023 №4

УТВЕРЖДАЮ
___________________/Т.Г. Хисамова
Директор МБУ ДО - ЦДТ
приказ от 01.06.2023 №38

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности
«Лего и Компания»
Возраст обучающихся
Срок реализации
Количество часов

5-10 лет
3 года
504 часа

Автор-разработчик:
Деменева Наталия Сергеевна
педагог дополнительного образования

Екатеринбург, 2023 г.

Содержание
I.
1.
2.
3.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
II.

Комплекс основных характеристик
Пояснительная записка
Цель и задачи программы
Планируемые результаты программы
Учебный план программы
1 год обучения - Стартовый уровень
2 год обучения - Базовый уровень
3 год обучения - Базовый уровень
Комплекс организационно-педагогических условий

3
3
6
7
8
9
13
16
20

Календарный учебный график

Условия реализации программы

Формы аттестации/контроля

Список литературы

Приложение

РАЗДЕЛ I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
1.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы: техническая.
Реализация программы способствует развитию воображения, совершенствованию
мелкой моторики, формированию последовательного мышления, конструкторских и
исследовательских навыков, умению воплощать свои идеи.
Программа разработана на основе нормативно-правовой документации:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» в действующей редакции.
 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена
распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р).
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629
"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам".
 Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 24-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации (в редакции 2013 г.).
 Письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. № 09-3242. «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
 Приказ Министерства образования и моложёной политики Свердловской области от
30.03.2018 г. № 162 Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года».
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №
28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи».
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2
Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания»;
 Устав МБУ ДО-ЦДТ.
Актуальность. В настоящее время темпы развития производства - процесса
автоматизации стремительно растут. Важна скорость адаптация «инженерной мысли»
работников, умение проявить и отстоять свои идеи и изобретательность. Формирование
таких способностей важно развивать и прививать постепенно, начиная со школьного
времени. Данная программа способствует развитию инженерного мышления, развитию
творческих способностей, реализуемых в конструировании, что важно в современных
реалиях, кроме того, освоению компьютера как инструмента для работы.
Отличительные особенности программы
1.
Параллельное изучение конструирования в реальном и виртуальном
пространстве.
2.
Основной акцент сделан на умение самостоятельно работать, а также
взаимодействовать в парах.
3

Программа является составительской, модернизацией программы Вилковой Ю.В.
«LEGO. Мир кубиков», педагога дополнительного образования МБУ ДО – Дом детского
творчества и совершенствованием программы Вилковой Ю.В. «Лего и Компания»,
используя изученные материалы программ: Мельниковой О.В. «Лего-конструирование» и
Устиновой Л.В. «Лего-конструирование», учитель начальных классов МОУ Гимназия №
30, г. Курган, вместе с тем были подобраны задания из методических пособий, практикумов
и другой профильной литературы, использованы личные наработки составителя
программы.
Новизна программы заключается в том, что обучающая среда LEGO позволяет
учащимся использовать и развивать навыки конкретного познания, строить новые знания
на привычном фундаменте. В то же время новым для учащихся является работа над
проектами. И хотя этапы работы над проектом отличаются от этапов, по которым идет
работа над проектами с детьми старшего возраста, но цели остаются теми же. В ходе работы
над проектами дети начинают учиться работать с дополнительной литературой. Идет
активная работа по обучению ребят анализу собранного материала и аргументации в
правильности выбора данного материала. В ходе занятий повышается коммуникативная
активность каждого ребенка, происходит развитие его творческих способностей.
Параллельное освоение конструктора LEGO и компьютера позволит создавать
объекты в реальном (с помощью конструктора LEGO и LEGO WeDo 2.0) и виртуальном (с
помощью программы Lego Digital Designer) пространстве.
При проведении занятий преимущественно используется форма игры, которая
позволяет детям развиваться наиболее увлекательным и интересным образом, происходит
совмещение полезного и приятного.
Детали конструктора LEGO позволяют создавать множество конструкций, начиная от
тех, что изображены на идущей в комплекте схеме, так и придуманных самостоятельно.
Конструкторы учат планировать и выстраивать последовательность своих действий. В
конце занятия есть наглядный результат проделанной работы, который выполняет
поставленную самим ребенком задачу. Легкий разбор позволяет исправить ошибку самому,
без помощи взрослых.
Изучение компьютера происходит последовательно: простые функции и программы,
освоение виртуального моделирования с помощью деталей LEGO и создание собственного
проекта – презентации в PowerPoint, программирование моделей моделей-роботов LEGO
WeDo.
Программа разработана в соответствии с государственной политикой в области
образования и основывается на приоритете общечеловеческих ценностей, жизни, здоровья
человека, его развития как личности
Целевая группа ДООП. Программа разработана для обучающихся 5-10 лет. Группы
формируются по возрасту: 5-7 лет, 8-10 лет.
Численный состав обучающихся в группе не должно быть менее 8 человек и не
должен превышать 25 человек.
Программа разработана на основе знаний возрастных, психолого-педагогических
особенностей, обучающихся 5-10 лет.
Условия набора: принимаются все желающие на 1 год обучения. При поступлении
проводится первоначальная диагностика – для определения уровня знаний обучающихся.
Содержание программы учитывает возрастные психологические особенности детей
младшего школьного возраста.
В младшем школьном возрасте происходит перестройка познавательных процессов
ребенка: формируется произвольность внимания и памяти, мышление из нагляднообразного преобразуется в словесно-логическое и рассуждающее, формируется
способность к созданию умственного плана действий. К психологическим
4

новообразованиям данного возраста также относятся произвольность поведения и
способность к рефлексии. Ведущий характер начинает приобретать учебная деятельность.
Однако игра в этом возрасте продолжает занимать важное место в жизни ребенка и
существенно влияет на его развитие. Младшему школьнику значительно интересней
знакомиться с особенностями социума через игру. Также сам процесс вторичной
социализации младших школьников проходит успешно, когда существует возможность
обыгрывать знакомые темы — магазин, школа, транспорт — и многие другие.
Лего-конструирование
способствуют
самоутверждению
детей,
развивают
настойчивость, стремление к успеху и другие полезные мотивационные качества, которые
могут им понадобиться в их будущей взрослой жизни. Данный вид деятельности 7
совершенствует мышление, действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию
шансов на успех, выбору альтернатив и т.д.
Программа направлена на развитие алгоритмического и логического мышления,
способствует творческому развитию личности ребенка и побуждает получать знания
дальше.
Содержание и материал общеразвивающей программы организован по принципу
дифференциации в соответствии с уровнями сложности:
Первый год обучения «Стартовый уровень». Предполагает использование и
реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную
сложность предлагаемого для освоения содержания общеразвивающей программы.
Второй и третий год обучения «Базовый уровень». Предполагает использование и
реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение
специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивает трансляцию общей и
целостной картины в рамках содержательно-тематического направления общеразвивающей
программы.
Режим занятий:
1 год обучения (5-6 лет) - 30 минут.
2,3 год обучения – 40 минут
Перерыв между учебными занятиями -10 минут.
Длительность одного занятия: 2 академических часа,
Периодичность занятий в неделю:
1 и 2 год обучения - 2 раза,
3 год обучения – 3 раза.
Объем программы: 504 часа.
1 год обучения: стартовый уровень 144 часов,
2 год обучения: базовый 144 часов,
3 год обучения: базовый 216 часов.
Срок освоения программы – 3 года.
Форма обучения: очная.
Виды занятий: беседы, практические занятия, круглый стол.
Подведения итогов реализации программы происходят с помощью бесед,
практических заданий, опросов и наблюдений.
Воспитательная работа.
Воспитательная работа с обучающимися проводится в соответствии с рабочей программой
воспитания МБУ ДО-ЦДТ, ее ежегодного плана.

Цель программы воспитания: развитие и социализация в соответствии с принятыми
социокультурными правилами и нормами, как основы воспитанности обучающихся.
Задачи программы воспитания:

 развивать морально-нравственные качества обучающихся: честность; доброту;
совесть, ответственность, чувства долга;
 развивать
волевые
качества
обучающихся:
самостоятельность,
дисциплинированность,
инициативность,
принципиальность,
самоотверженность,
организованность;
 воспитывать стремления к самообразованию, саморазвитию, самовоспитанию;
 приобщать обучающихся к экологической и социальной культуре, здоровому образу
жизни, рациональному и гуманному мировоззрению;
 формировать нравственное отношения к человеку, труду и природе;
Планируемые результаты воспитания:
 развиты морально-нравственные качества обучающихся: честность; доброта;
совесть; ответственность, чувство долга;
 развиты
волевые
качества
обучающихся:
самостоятельность;
дисциплинированность;
инициативность;
принципиальность, самоотверженность,
организованность;
 развито стремления к самообразованию, саморазвитию, самовоспитанию;
 сформирован интерес обучающихся к экологической и социальной культуре,
здоровому образу жизни, рациональному и гуманному мировоззрению;
 сформировано нравственное отношения к человеку, труду и природе.
Формы проведения воспитательных мероприятий: беседа, викторина, встреча с
интересными людьми, дискуссия, тренинг, посещение театра, организация конференции,
экскурсия, олимпиада, смотр, конкурс и др.
Методы воспитательного воздействия: убеждение, внушение, заражение «личным
примером» и подражание, упражнения и приучение, обучение, стимулирование (методы
поощрения и наказания, соревнование), контроль и оценка и др.
2.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

Цель программы: формирование и совершенствование навыков начального технического
конструирования, через конструктора LEGO, LEGO WeDo, освоение компьютера и виртуального
конструирования в Lego Digital Designer.
Задачи программы
Обучающие:


изучать детали LEGO, их размеры и формы;

изучать этапы конструирования и возможности передачи особенностей предметов
средствами конструктора LEGO;

изучать программу LEGO Digital Designer;

изучать механизмы в наборах LEGO WeDo;

обучать создавать индивидуальную работу и разрабатывать собственные решения
во время создания.
Развивающие:

развивать мелкую моторику и умение объективно оценивать свою работу;

развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности;

развивать навыки самостоятельной и коллективной работы.
Воспитательные:

воспитывать положительное отношение к деловому сотрудничеству и
взаимоуважению;
6


воспитывать стремление к приобретению новых знаний и совершенствованию
имеющихся навыков.

воспитывать патриотические качества.
1.3.Ожидаемые результаты реализации программы:
Предметные:

знают детали LEGO, их размеры и формы;

знают этапы конструирования и возможности передачи особенностей предметов
средствами конструктора LEGO;

знают программу LEGO Digital Designer;

знают механизмы в наборах LEGO WeDo;

умеют создавать индивидуальную работу и разрабатывать собственные решения во
время создания.
Метапредметные:
развита мелкая моторика и умеют объективно оценивать свою работу;

развиты умения излагать мысли в четкой логической последовательности;

развиты навыки самостоятельной и коллективной работы.

Личностные:

сформировано положительное отношение к деловому сотрудничеству и
взаимоуважению;

сформировано стремление к приобретению новых знаний и совершенствованию
имеющихся навыков.

сформированы патриотические качества.

1.4.Учебный план программы
№

Название раздела

1
2
3
4
5
6
7

Вводное занятие
Введение в Лего
Лего-животные
Лего-транспорт
Лего-город
Лего в доме
Конструирование по замыслу
обучающегося
Продолжение Лего-знакомства
Лего-конструирование
Знакомство с Lego Digital Designer
Виртуальное конструирование в Lego
Digital Designer
Конструирование моделей в Lego Digital
Designer
Проект «Мой дом» в Lego Digital Designer
Самостоятельное конструирование
Конструирование по замыслу
обучающегося в реальном и виртуальном
пространстве
Знакомство с LEGO WeDO
Проекты
Конструирование по замыслу
обучающегося LEGO WeDo
Открытые проекты
Итоговое занятие
Всего часов

8
9
10
11
12
13
14
15

16
17
18
19
20

1 год
обучения,
часов
2
44
26
26
24
12
8

2 год
обучения,
часов
2
-

3 год
обучения,
часов
2
-

18
10
30
26

16
24
-

28
68
18

2
144

74
2
216

1.4.1. ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ – «СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ»
Цель: формирование навыков начального технического конструирования с помощью
конструктора LEGO.
Задачи:
●
изучать базовые детали LEGO, их размеры и формы;
●
изучать этапы конструирования;
●
изучать возможности передачи особенностей предметов средствами конструктора
LEGO;
●
изучать понятия конструкций и ее основные свойства (жесткости, прочности,
устойчивости);
●
развивать умения действовать в соответствии с инструкциями педагога;
●
развивать навыков взаимодействия между обучающимися: умение работать в паре,
в коллективе;
●
развивать логическое мышление, внимание и воображение;
●
развить умение объективно оценить свою работу;
●
развивать навыки конструирования.
Планируемые результаты первого года обучения
обучающиеся будут:
●
знают базовые детали LEGO, их размеры и формы;
●
знают этапы конструирования;
●
знают возможности передачи особенностей предметов средствами конструктора
LEGO;
●
знают понятия конструкций и ее основные свойства (жесткости, прочности,
устойчивости);
●
сформированы умения действовать в соответствии с инструкциями педагога;
●
сформированы навыки взаимодействия между обучающимися: умение работать в
паре, в коллективе;
●
развито логическое мышление, внимание и воображение;
●
сформированы умение объективно оценить свою работу;
●
сформированы навыки конструирования.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ - СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ
№
1
2
2.1
2.2
2.3
2.4
3
3.1
3.2
3.3
3.4

Название раздела
Вводное
занятие.
Первоначальная диагностика
Введение в Лего
Знакомство с деталями
Конструирование стены
Понятие «инструкция»
Лего-мозаика
Лего-животные
Домашние животные
Лесные животные
Водные животные
Животные Африки

Количество часов
всего

теория

практика

44
18
8
6
12
26
6
6
6
8

22
9
4
3
6
13
3
3
3
4

Формы контроля
Входящий
мониторинг
Устный опрос.
Практическое
занятие

Практическое
занятие

4
4.1
4.2
4.3
4.4
5
5.1
5.2
5.2
5.3
6
6.1
6.2
7
8

Лего-транспорт
Городской транспорт
Воздушный транспорт
Водный транспорт
Космический транспорт
Лего-город
Здания и сооружения
Мосты и переходы
Службы спасения
Городской парк
Лего в доме
Лего-мебель
Лего-еда
Конструирование по замыслу
обучающегося
Итоговое занятие

26
6
6
6
8
24
6
4
8
6
12
6
6
8

13
3
3
3
4
12
3
2
4
3
6
3
3
3

13
3
3
3
4
12
3
2
4
3
6
3
3
5

Итого

144

Игра в парах

Групповое
конструирование
Групповое
конструирование
Самостоятельная
работа
Итоговый
мониторинг

Содержание учебно- тематического плана первого года обучения
1 Вводное занятие
Теория. Знакомство с обучающимися. Техника безопасности в учреждении, на занятии, при
работе с LEGO
Практика. Первоначальная диагностика.
2 Введение в Лего
2.1 Тема. Знакомство с деталями
Теория. История создания LEGO. Интересные факты. Базовые детали LEGO. Знакомство с
сериями LEGO. Детали LEGO.
Практика. Поиск деталей в контейнере. Счет деталей, сортировка деталей по цвету, по
форме детали. Деление по произвольным свойствам. Сравнение по размеру
(больше/меньше, тяжелее/легче); создание простых моделей, повторяя детали двух цветов.
Построение цифр, имени, даты, используя детали. Способы крепления.
2.2 Тема. Конструирование стены
Теория. Основные этапы постройки. Соединение деталей. «Отверстия» стены.
Практика. Конструирование стены. Конструирование мини-дома.
2.3 Тема. Понятие «инструкция»
Теория. Определение «инструкция». Виды инструкций. Работа с инструкциями и по
инструкции – отличие.
Практика. Знакомство с инструкциями. Конструирование по инструкции. Доработка
моделей, сконструированных по инструкции.
2.4 Тема. Лего-мозаика
Теория. Графические диктанты. Рассмотрение картинок из LEGO в плоскости. Примеры
картин из LEGO.
Практика. Графические диктанты. Построение LEGO-мозаики по инструкции, по замыслу
обучающегося.
3 Лего-животные
3.1 Тема. Домашние животные
Теория. Определение. Классификация. Распространенные домашние животные.
10

Практика. Конструирование животного: по инструкции, по заданию, по
обучающегося.
3.2 Тема. Лесные животные
Теория. Определение. Классификация. Распространенные лесные животные.
Практика. Конструирование животного: по инструкции, по заданию, по
обучающегося.
3.3 Тема. Водные животные
Теория. Определение. Классификация. Распространенные водные животные.
Практика. Конструирование животного: по инструкции, по заданию, по
обучающегося.
3.4 Тема. Животные Африки
Теория. Определение. Классификация. Распространенные животные Африки.
Практика. Конструирование животного: по инструкции, по заданию, по
обучающегося.

замыслу

4 Лего-транспорт
4.1 Тема. Городской транспорт
Теория. История городского транспорта. Классификация транспорта. Особенности
конструирования городского транспорта.
Практика. Конструирование наземного транспорта, общественного транспорта: по
инструкции, по заданию, по замыслу обучающегося.
4.2 Тема. Воздушный транспорт
Теория. История воздушного транспорта. Классификация транспорта. Особенности
конструирования воздушного транспорта.
Практика. Конструирование воздушного транспорта: по инструкции, по заданию, по
замыслу обучающегося.
4.3 Тема Водный транспорт
Теория. История водного транспорта. Классификация транспорта. Особенности
конструирования водного транспорта.
Практика. Конструирование водного транспорта: по инструкции, по заданию, по замыслу
обучающегося.
4.4 Тема. Космический транспорт
Теория. История космического транспорта. Классификация транспорта. Особенности
конструирования космического транспорта.
Практика. Конструирование космического транспорта: по инструкции, по заданию, по
замыслу обучающегося.
5 Лего-город
5.1 Тема. Здания и сооружения
Теория. Основные элементы. Классификация зданий и сооружений.
Практика. Конструирование здания, фонтана. Конструирование по образцу.
5.2 Тема. Мосты и переходы
Теория. Основные элементы. Классификация.
Практика. Конструирование моста по образцу, конструирование по замыслу обучающегося.
5.3 Тема. Службы спасения
Теория. Определение (для чего нужны). История появления. Классификация.
Практика. Тематическое конструирование: по инструкции, по заданию, по замыслу
обучающегося.
5.4 Тема. Городской парк
Теория. Что такое парк, что бывает в парке. Парки Екатеринбурга.
Практика. Конструирование деревьев, цветочной аллеи.
11

6 Лего в доме
6.1 Тема. Лего-мебель
Теория. История появления мебели. Классификация мебели. Основные функции мебели для
человека.
Практика. Конструирование стола, стула, шкафа.
6.2 Тема. Лего-еда
Теория. Классификация. Обсуждение любимой еды.
Практика. Конструирование фруктов, пирожного.
7 Конструирование по замыслу обучающегося
Теория. Обсуждение пройденного материала. Обсуждение содержания будущей постройки.
Развитие творческой инициативы и самостоятельности.
Практика. Конструирование собственной модели.
8 Итоговое занятие
Теория. Обсуждение пройденного материала за год. Напутствия на каникулы.
Практика. Награждение. Командная игра.

1.4.2. ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ – БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ»
Цель: совершенствование навыков технического конструирования с помощью
параллельного освоения виртуального конструирования в программе LEGO Digital Designer
и реального с помощью конструктора LEGO.
Задачи:
●
изучать программы LEGO Digital Designer;
●
обучать этапам моделирования;
●
развивать умения создавать индивидуальную работу и разрабатывать собственные
решения во время создания;
●
развивать навыки моделирования в реальном и виртуальном пространстве;
●
развивать умение презентовать свою работу.
Планируемые результаты второго года обучения:
●
знают программы LEGO Digital Designer;
●
владеют этапами моделирования;
●
сформированы умения создавать индивидуальную работу и разрабатывать
собственные решения во время создания;
●
развиты навыки моделирования в реальном и виртуальном пространстве;
●
умеют презентовать свою работу.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ - БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
№
1
2
2.1
2.2
3
4
4.1
4.2
4.3
4.4
5
5.1
5.2
5.3
5.4

Название раздела
Вводное
занятие.
Первоначальная диагностика
Продолжение Лего-знакомства
Знакомство с деталями
Конструирование по замыслу
обучающегося
Лего-конструирование
Знакомство с Lego Digital
Designer
Начало работы
Панель управления,
расположение деталей
Конструирование стены
Лего-мозаика
Виртуальное конструирование в
Lego Digital Designer
Лего-животные
Лего-транспорт
Лего-город
Лего в доме

Количество часов
всего
теория
практика
2
1
1

Форма
контроля
Входящий
мониторинг

18
8
10

7
4
3

11
4
7

Устный опрос.
Практическое
занятие

Самостоятельная
работа

30
4

14
2

16
2

6
10
26

3
4
8

3
6
18

8
6
6
6

2
2
2
2

6
4
4
4

Устный опрос.
Практическое
занятие

Конструирование моделей в
Lego Digital Designer

Проект «Мой дом» в Lego Digital
Designer
Структура проекта
Создание проекта
Самостоятельное
конструирование
Итоговое занятие

16
4

6
2

10
2

12
24

4
10

8
14

Итого

144

7.1
7.2
8
9

Устный опрос.
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Наблюдение
Итоговый
мониторинг

Содержание учебно –тематического плана второго года обучения
1 Вводное занятие
Теория. Техника безопасности в учреждении, на занятии, при работе с LEGO
Практика. Первоначальная диагностика.
2 Продолжение Лего-знакомства
2.1 Тема. Знакомство с деталями
Теория. Повторение пройденного материала. Знакомство с соединительными деталями:
свойства, их применение. Способы крепления.
Практика. Использование в конструировании новых деталей.
2.2 Тема. Конструирование по замыслу обучающегося
Теория. Цель самостоятельного конструирования. Алгоритм выполнения. Требования к
конструируемым моделям.
Практика. Самостоятельное конструирование.
3 Лего-конструирование
Теория. Обсуждение темы. Разделение командной работы на индивидуальную.
Последовательность выполнения.
Практика. Командная работа, конструирование перекрестка, зоопарка, спортивного
стадиона, мини-города.
4 Знакомство с Lego Digital Designer
4.1 Тема. Начало работы
Теория. Функционал программы, ее назначение. Особенности при создании и просмотре
файлов.
Практика. Работа в программе.
4.2 Тема. Панель управления, расположение деталей
Теория. Знакомство с панелью управления. Расположение деталей. Основные вкладки и
клавиши программы. Основные функции программы. Клавиши «удаление», «удвоение»,
«смена цвета».
Практика. Работа в программе.
4.3 Тема. Конструирование стены
Теория. Повторение названия деталей. Крепления деталей. «Отверстия» в стене.
Практика. Конструирование стены по заданным условиям.
4.4 Тема. Лего-мозаика
Теория. Принципы построения в виртуальном пространстве на плоскости. Особенности.
Практика. Конструирование лего-мозаики.
5 Виртуальное конструирование в Lego Digital Designer
14

5.1 Тема. Лего-животные
Теория. Обсуждение заданной темы, требования к модели.
Практика. Конструирование животных по инструкции, по заданным условиям, по замыслу
обучающегося.
5.2 Тема. Лего-транспорт
Теория. Обсуждение заданной темы, требования к модели.
Практика. Конструирование транспорта по инструкции, по заданным условиям, по замыслу
обучающегося.
5.3 Тема. Лего-город
Теория. Обсуждение заданной темы, требования к модели.
Практика. Конструирование здания, фонтана, моста, службы спасения.
5.4 Тема. Лего в доме
Теория. Обсуждение заданной темы, требования к модели.
Практика. Конструирование мебели, еды.
6 Конструирование моделей в Lego Digital Designer
Теория. Обсуждение пройденного материала. Обсуждение содержания будущей постройки
в Lego Digital Designer. Развитие творческой инициативы и самостоятельности.
Практика. Конструирование собственной модели.
7 Проект «Мой дом» в Lego Digital Designer
7.1 Тема. Структура проекта
Теория. Цель создания проекта «Мой дом». Алгоритм создания проекта.
Практика. Разработка собственного алгоритма создания проекта.
7.2 Тема. Создание проекта
Теория. Обсуждение размещения объектов (помещений): внутренние и наружные.
Практика. Создание кухни, спальни, ванной, туалета, гостиной, игровой, территории около
дома.
8 Самостоятельное конструирование в парах и команде
Теория. Обсуждение содержания будущей постройки. Развитие творческой инициативы и
самостоятельности.
Практика. Конструирование моделей.
9 Итоговое занятие
Теория. Обсуждение пройденного материала за год. Напутствия на каникулы.
Практика. Награждение. Командная игра.

1.4.3. ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ – «БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ»
Цель программы: совершенствование навыков технического моделирования и развитие
навыков технического конструирования с помощью образовательных наборов LEGO
WeDo.
Задачи программы:
−
изучать механизмы в наборах LEGO WeDo;
−
совершенствовать навыки самостоятельной работы;
−
обучать созданию проектов по заданным условиям;
−
обучать программировать сконструированные модели LEGO WeDo;
−
формировать умение разрабатывать собственные решения во время создания
проектов;
−
обучать анализировать полученный результат.
Планируемые результаты третьего года обучения:
обучающиеся будут:
−
знают механизмы в наборах LEGO WeDo;
−
сформированы навыки самостоятельной работы;
−
умеют созданию проектов по заданным условиям;
−
умеют программировать сконструированные модели LEGO WeDo;
−
сформированы умение разрабатывать собственные решения во время создания
проектов;
−
умеют анализировать полученный результат.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ - БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
№
1
2

3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

Название раздела
Вводное
занятие.
Первоначальная диагностика
Конструирование по замыслу
обучающегося в реальном и
виртуальном пространстве
Знакомство с LEGO WeDO
Введение в LEGO WeDo
Майло – научный вездеход
Датчик перемещения Майло
Датчик наклона Майло
Совместная работа
Проекты
Робот-тягач
Гоночный автомобиль
Симулятор землетрясения
Головастик
Пчела, летающая вокруг цветка
Паводковый шлюз
Вертолет
для
спасения
пострадавших
Грузовик

всего
2

Количество часов
теория
практика
1
1

28
4
6
6
6
6
68
8
8
8
8
8
8
8

10
2
2
2
2
2
32
4
4
4
4
4
4
4

18
2
4
4
4
4
36
4
4
4
4
4
4
4

Форма
контроля
Устный опрос.
Практическое
задание

Устный опрос

Устный опрос.
Наблюдение

Конструирование по замыслу
обучающегося LEGO WeDo

6
6.1
6.2

Открытые проекта
Хищник и жертва
Экстремальная среда обитания /
Исследование космоса
Очистка
океана
/
Предупреждение об опасности
Перемещение материалов
Мост для животных / Язык
животных
Итоговое занятие
Итого

74
14
16

28
6
6

46
8
10

12
16

4
6

8
10

2
216

1
79

1
137

6.3
6.4
6.5
7

Устный опрос.
Практическое
задание

Содержание учебно – тематического плана третьего года обучения
1 Вводное занятие
Теория. Техника безопасности в учреждении, на занятии, при работе с LEGO
Практика. Первоначальная диагностика.
2 Конструирование по замыслу обучающегося
Теория. Цель самостоятельного конструирования. Повторение пройденного материала.
Алгоритм выполнения. Требования к конструируемым моделям.
Практика. Самостоятельное конструирование.
3 Знакомство с LEGO WeDo
3.1 Тема. Введение в LEGO WeDo
Теория. Назначение конструктора. Преимущества. План работы.
Практика. Знакомство с деталями конструктора.
3.2 Тема. Майло – научный вездеход
Теория. Ответы на вопросы. Основные моменты в конструировании и программировании.
Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование научного вездехода и его программирование.
3.3 Тема. Датчик перемещения Майло
Теория. Ответы на вопросы. Основные моменты в конструировании и программировании.
Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование датчика перемещения и его программирование.
3.4 Тема. Датчик наклона Майло
Теория. Ответы на вопросы. Основные моменты в конструировании и программировании.
Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование датчика наклона и его программирование.
3.5 Тема. Совместная работа
Теория. Ответы на вопросы. Основные моменты в конструировании и программировании.
Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование модели. Программирование.
4 Проекты
4.1 Тема. Проект «Робот-тягач»
Теория. Ответы на вопросы. Основные моменты в конструировании и программировании.
Исследование. Обсуждение полученного результата.

Практика. Конструирование робота-тягача и его программирование. Исследование
полученного проекта.
4.2 Тема. Проект «Гоночный автомобиль»
Теория. Ответы на вопросы. Основные моменты в конструировании и программировании.
Исследование. Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование гоночного автомобиля и его программирование. Исследование
полученного проекта.
4.3 Тема. Проект «Симулятор землетрясения»
Теория. Ответы на вопросы. Основные моменты в конструировании и программировании.
Исследование. Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование симулятора землетрясения и его программирование.
Исследование полученного проекта.
4.4 Тема. Проект «Головастик»
Теория. Ответы на вопросы. Основные моменты в конструировании и программировании.
Исследование. Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование головастика и его программирование. Исследование
полученного проекта.
4.5 Тема. Проект «Пчела, летающая вокруг цветка»
Теория. Ответы на вопросы. Основные моменты в конструировании и программировании.
Исследование. Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование пчелы и ее программирование. Исследование полученного
проекта.
4.6 Тема. Проект «Паводковый шлюз»
Теория. Ответы на вопросы. Основные моменты в конструировании и программировании.
Исследование. Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование шлюза и его программирование. Исследование полученного
проекта.
4.7 Тема. Проект «Вертолет для спасения пострадавших»
Теория. Ответы на вопросы. Основные моменты в конструировании и программировании.
Исследование. Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование вертолета и его программирование. Исследование
полученного проекта.
4.8 Тема. Проект «Грузовик»
Теория. Ответы на вопросы. Основные моменты в конструировании и программировании.
Исследование. Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование грузовика и его программирование. Исследование
полученного проекта.
5 Конструирование по замыслу обучающегося LEGO WeDo
Теория. Цель самостоятельного конструирования. Алгоритм выполнения. Требования к
конструируемым моделям.
Практика. Самостоятельное конструирование по заданным условиям.
6 Проекты
6.1 Тема. Проект «Хищник и жертва»
Теория. Разработка проекта. Основные моменты в конструировании и программировании.
Исследование. Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование модели, ее программирование и последующее исследование.
6.2 Тема. Проект на выбор «Экстремальная среда» / «Исследование космоса»
Теория. Разработка проекта. Основные моменты в конструировании и программировании.
Исследование. Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование модели, ее программирование и последующее исследование.
18

6.3 Тема. Проект на выбор: «Очистка океана» / «Предупреждение об опасности»
Теория. Разработка проекта. Основные моменты в конструировании и программировании.
Исследование. Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование модели, ее программирование и последующее исследование.
6.4 Тема. Проект «Перемещение материалов»
Теория. Разработка проекта. Основные моменты в конструировании и программировании.
Исследование. Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование модели, ее программирование и последующее исследование.
6.5 Тема. Проект на выбор: «Мост для животных» / «Язык животных»
Теория. Разработка проекта. Основные моменты в конструировании и программировании.
Исследование. Обсуждение полученного результата.
Практика. Конструирование модели, ее программирование и последующее исследование.
7 Итоговое занятие
Теория. Обсуждение пройденного материала за год. Напутствия на каникулы.
Практика. Награждение. Командная игра.

РАЗДЕЛ II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

обу
чен
ия

Дата
нача
ла
обуч
ения

Дата
окон
чани
я
обуч
ения

Количе
ство
учебны
х
недель

Колич
ество
учебн
ых
дней

Количес
тво
учебны
х часов

Комплект
ование

15.09

31.05.

144

с 20.08. по

Год

групп

14. 09.

Продолж
ительнос
ть
каникул

Промеж
уточная
аттестац
ия

зимние с
01.01. по
08.01
летние

с 13.05.
по
31.05.

Итог
овая
аттес
таци
я

с 01.06. по
31.08.
2

15.09

31.05.

с 20.08. по

144

14. 09.

зимние с
01.01. по
08.01
летние

с 13.05.
по
31.05.

с 01.06. по
31.08.
3

15.09

31.05.

с 20.08. по

216

14. 09.

зимние с
01.01. по
08.01
летние
с 01.06. по
31.08.

с
13.05
. по
31.05
.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№
п/п

Учебная
неделя

1
1
2
3
2
4

5
3
6

7
4
8

9
5
10

11
6
12

13
7
14
15
8
16

Форма занятия
Наименование темы
Вводное занятие.
Входящая
диагностика
Знакомство с
деталями: кирпич
Знакомство с
деталями: пластина
Знакомство с
деталями: способы
крепления
Знакомство с
деталями:
скошенный кирпич
Знакомство с
деталями: свойства
деталей
Знакомство с
деталями:
конструирование
даты
Знакомство с
деталями: круглый
кирпич
Знакомство с
деталями: общие
признаки
Знакомство с
деталями:
конструирование
Конструирование
стены: основные
этапы
Конструирование
стены: соединения
деталей
Конструирование
стены: «отверстия»
стены

Комбинирован
ное занятие
Комбинирован
ное занятие
Комбинирован
ное занятие
Комбинирован
ное занятие

Всего
часов
2
2
2

Формы
контроля
Входящая
диагностик
а
Наблюдени
е
Беседаопрос

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Конструирование
стены

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Понятие
«инструкция»:
определение
Понятие
«инструкция»: виды

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Беседаопрос

Комбинирован
ное занятие

Понятие
«инструкция»:
конструирование

Комбинирован
ное занятие

Выставка

Лего-мозаика:
определение

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Лего-мозаика:
примеры и картины

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Лего-мозаика:
конструирование

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Лего-мозаика:
сборка

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Лего-мозаика:
конструирование по
замыслу
обучающегося
Лего-мозаика:
итоговая работа по
теме
Домашние
животные:
конструирование по
инструкции
Домашние
животные:
конструирование по
заданию
Домашние
животные:
конструирование по
замыслу
обучающегося
Лесные животные:
конструирование по
инструкции
Лесные животные:
конструирование по
заданию
Лесные животные:
конструирование по
замыслу
обучающегося
Водные животные:
конструирование по
инструкции
Водные животные:
конструирование по
заданию

Комбинирован
ное занятие

Выставка

Комбинирован
ное занятие

Опрос.
Практическ
ое задание

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Выставка

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Выставка

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

17
9

11
22

23
12
24

25
13
26

27
14
28

29
15
30

Комбинирован
ное занятие

33
17
34

35
18
36

37
19
38

39
20
40

41
21
42

43
22
44

Водные животные:
конструирование по
замыслу
обучающегося
Животные Африки:
конструирование по
инструкции
Животные Африки:
конструирование по
заданию
Животные Африки:
конструирование по
замыслу
обучающегося
Животные Африки:
итоговая работа по
теме
Городской
транспорт:
конструирование по
инструкции
Городской
транспорт:
конструирование по
заданию
Городской
транспорт:
конструирование по
замыслу
обучающегося
Воздушный
транспорт:
конструирование по
инструкции
Воздушный
транспорт:
конструирование по
заданию
Воздушный
транспорт:
конструирование по
замыслу
обучающегося

Комбинирован
ное занятие

Выставка

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Беседаопрос

Комбинирован
ное занятие

Практическ
ое задание

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Выставка

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Выставка

Водный транспорт:
конструирование по
инструкции

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Водный транспорт:
конструирование по
заданию

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

45
23
46

47
24
48

49
25
50

51
26
52

53
27
54

55
28
56

Водный транспорт:
конструирование по
замыслу
обучающегося
Космический
транспорт:
конструирование по
инструкции
Космический
транспорт:
конструирование по
заданию
Космический
транспорт:
конструирование по
замыслу
обучающегося
Космический
транспорт: итоговая
работа по теме
Здания и
сооружения:
конструирование
здания
Здания и
сооружения:
конструирование
фонтана
Здания и
сооружения:
конструирование по
образцу
Мосты и переходы:
конструирование по
образцу
Мосты и переходы:
конструирование по
замыслу
обучающегося
Службы спасения:
конструирование по
инструкции
Службы спасения:
конструирование по
заданию
Службы спасения:
конструирование по
заданию, второй
модели

Комбинирован
ное занятие

Выставка

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Беседаопрос

Комбинирован
ное занятие

Опрос.
Практическ
ое задание

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Выставка

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Беседаопрос

Комбинирован
ное занятие

Службы спасения:
конструирование по
замыслу
обучающегося

Комбинирован
ное занятие

Выставка

Городской парк:
деревья

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Городской парк:
цветочная аллея

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Городской парк:
итоговая работа по
теме
Лего-мебель:
конструирование по
образцу
Лего-мебель:
конструирование по
заданию

Комбинирован
ное занятие

Практическ
ое задание

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Лего-мебель: стол,
стулья, шкафы

Комбинирован
ное занятие

Беседаопрос

Лего-еда:
конструирование
фруктов
Лего-еда:
конструирование
пирожного

Комбинирован
ное занятие

Презентаци
я

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Лего-еда: итоговая
работа по теме

Комбинирован
ное занятие

Практическ
ая работа

Конструирование по
замыслу
обучающегося:
свободная тема
Конструирование по
замыслу
обучающегося:
город будущего
Конструирование по
замыслу
обучающегося:
путешествие в
сказку
Конструирование по
замыслу
обучающегося

Комбинирован
ное занятие

Выставка

Комбинирован
ное занятие

Наблюдени
е

Практическ
ая работа

Награжден
ие

30
60
61
31
62

63
32
64
65
33
66
67
34
68

69
35
70

71
36
72

Комбинирован
ное занятие

Комбинирован
ное занятие
Комбинирован
ное занятие

Итоговое занятие:

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Учебные
недели

Наименование темы

Форма занятия

Количеств
о часов

Формы
контроля

Вводное занятие.
Входящая диагностика

Комбинированное
занятие

Входная
диагностика

Знакомство с деталями:
повторение

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Знакомство с деталями:
повторение всех деталей

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Знакомство с деталями:
соединительные детали

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Выставка

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Опрос.
Практическ
ое задание

Лего-конструирование на
заданную тему

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Лего-конструирование:
командная работа

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Лего-конструирование:
стадион

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Лего-конструирование:
мини-город

Комбинированное
занятие

Выставка

№
П/
П

2
4

3
6

4
8

5
10

7
14

Знакомство с деталями:
конструирование по
образцу
Конструирование по
замыслу обучающегося
из кирпичей
Конструирование по
замыслу обучающегося
на плоскости
Конструирование по
замыслу обучающегося
из заданных деталей
Конструирование по
замыслу обучающегося
на плоскости, вторая
модель
Конструирование по
замыслу обучающегося:
итоговая работа по теме

Лего-конструирование:
итоговая работа по теме

Комбинированное
занятие

Практическ
ое задание

Начало работы в LDD,
функции программы

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Начало работы в LDD

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Взаимоопро
с

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Конструирование стены
в LDD

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Конструирование в стене
в LDD

Комбинированное
занятие

Взаимоопро
с

Конструирование минидома в LDD

Комбинированное
занятие

Выставка

Лего-мозаика в LDD:
работа по инструкции

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Наблюдение

9
18

10
20

11
22

13
26

14
28

Панель управления,
расположение деталей в
LDD: знакомство
Панель управления,
расположение деталей в
LDD
Панель управления,
расположение деталей в
LDD: основные клавиши
и функции
Панель управления,
расположение деталей в
LDD: клавиши в
программе
Панель управления,
расположение деталей в
LDD

Лего-мозаика в LDD:
модернизация
плоскостной модели
Лего-мозаика в LDD:
работа по заданным
условиям
Лего-мозаика в LDD:
работа по инструкции

15
30

Лего-мозаика в LDD:
итоговая работа по теме

Комбинированное
занятие

Взаимоопро
с

Лего-животные в LDD:
домашние животные

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Лего-животные в LDD:
животные Африки

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Лего-животные в LDD:
лесные животные

Комбинированное
занятие

Выставка

Лего-животные в LDD:
конструирование по
замыслу обучающегося

Комбинированное
занятие

Наблюдение

17
34

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Выставка

Лего-транспорт в LDD:
воздушный транспорт

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Лего-транспорт в LDD:
водный транспорт

Комбинированное
занятие

Выставка

Лего-город в LDD:
конструирование здания

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Лего-город в LDD:
конструирование
фонтана

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Лего-город в LDD:
конструирование моста

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Наблюдение

18
36

Лего-транспорт в LDD:
городской транспорт
заданный
Лего-транспорт в LDD:
городской транспорт по
своему чертежу

Лего-город в LDD:
конструирование службы
спасения

Лего в доме в LDD:
конструирование мебели,
стол

Комбинированное
занятие

Лего в доме в LDD:
конструирование мебели,
кресло

Комбинированное
занятие

Взаимоопро
с

Лего в доме в LDD:
конструирование еды,
фрукты

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Лего в доме в LDD:
конструирование еды,
пирожные

Комбинированное
занятие

Выставка

Лего в доме в LDD:
итоговая работа по теме

Комбинированное
занятие

Опрос.
Практическа
я работа

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Выставка

Комбинированное
занятие

Наблюдение

24
48

25
50

Конструирование
моделей в LDD:
повторение, создание
виртуальной модели
Конструирование
моделей в LDD: создание
виртуальной модели
Конструирование
моделей в LDD:
конструирование
реальной модели
Конструирование
моделей в LDD: создание
виртуальной модели по
примеру реальной

Конструирование
моделей в LDD: создание
виртуальной модели

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Конструирование
моделей в LDD

Комбинированное
занятие

Опрос.
Практическ
ое задание

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Выставка

27
54

Конструирование
моделей в LDD: создание
театра
Конструирование
моделей в LDD: создание
театра

Проект «Мой дом»:
структура проекта

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Проект «Мой дом»
Чертеж

Комбинированное
занятие

Взаимоопро
с

Проект «Мой дом»
создание кухни

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Проект «Мой дом»
создание спальни

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Презентация

Проект «Мой дом»
рассказ о проекте

Комбинированное
занятие

Презентация
проекта

Самостоятельное
конструирование:
транспорт

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Самостоятельное
конструирование: космос

Комбинированное
занятие

Выставка

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Комбинированное
занятие

Выставка

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Выставка

30
60

31
62

33
66

34
68

35
70

Проект «Мой дом»
создание ванной и
туалета
Проект «Мой дом»
создание игровой
комнаты
Проект «Мой дом»
обустройство территории
около дома

Самостоятельное
конструирование:
конструирование
продолжения истории
Самостоятельное
конструирование:
лабиринт
Самостоятельное
конструирование по
замыслу обучающегося
Самостоятельное
конструирование
модели: «опасный
перекресток», работа в
команде
Самостоятельное
конструирование: детали
военной техники

Комбинированное
занятие

36
72

Самостоятельное
конструирование:
каникулы

Комбинированное
занятие

Итоговое занятие:

Комбинированное
занятие

Наблюдение

Награждени
е

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№
п/п

Форма занятия

Учебные
недели

Наименование темы

Всего
часов

Формы
контроля

Вводное занятие. Входящая
диагностика
Конструирование по замыслу
обучающегося в реальном
пространстве
Конструирование по замыслу
обучающегося в виртуальном
пространстве

Комбинированно
е занятие
Комбинированно
е занятие

Входная
диагностика

Наблюдение

Комбинированно
е занятие

Беседа-опрос

Конструирование по замыслу
обучающегося в группе

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Конструирование по замыслу
обучающегося базовыми
деталями

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Комбинированно
е занятие

Взаимоопрос

Конструирование по замыслу
обучающегося модель
автомобиль будущего
Конструирование по замыслу
обучающегося в виртуальном
пространстве автомобиль

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Конструирование по замыслу
обучающегося в парах

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Конструирование по замыслу
обучающегося с выбором модели

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Практическое
задание

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Комбинированно
е занятие

Выставка

Введение в LEGO WeDo

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Введение в LEGO WeDo,
знакомство с программой

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Майло – научный вездеход,
конструирование

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Майло – научный вездеход,
программирование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

1
2

Конструирование комнаты

6
17

Конструирование по замыслу
обучающегося в реальном и
виртуальном пространстве, свой
чертеж
Конструирование по замыслу
обучающегося в реальном и
виртуальном пространстве, свой
макет
Конструирование по замыслу
обучающегося, открытка ко дню
учителя

Майло – научный вездеход,
сборка

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Датчик перемещения Майло

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Датчик перемещения Майло,
программирование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Датчик перемещения Майло,
Конструирование

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Датчик наклона Майло,
конструирование

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Датчик наклона Майло,
программирование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Датчик наклона Майло

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Совместная работа,
конструирование

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Совместная работа,
программирование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Совместная работа, результат

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Робот-тягач, программирование

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Робот-тягач, конструирование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Робот-тягач, исследование
модели

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Робот-тягач, доработка ,
результат

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Гоночный автомобиль,
конструирование

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Гоночный автомобиль,
программирование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Гоночный автомобиль, пробный
запуск

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Гоночный автомобиль, доработка

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Симулятор землетрясения,
конструирование

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Симулятор землетрясения,
программирование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Симулятор землетрясения,
работа над ошибками

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

13
38

Симулятор землетрясения,
доработка, землетрясения

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Головастик, доработка

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Пчела, летающая вокруг цветка,
конструирование

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Пчела, летающая вокруг цветка,
программирование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Пчела, летающая вокруг цветка,
проверка работы

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Пчела, летающая вокруг цветка,
доработка модели

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Паводковый шлюз,
конструирование

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Паводковый шлюз,
программирование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Паводковый шлюз, исследование
полученных результатов

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Паводковый шлюз, доработка
модели

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Вертолет для спасения
пострадавших, конструирование

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Вертолет для спасения
пострадавших,
программирование
Вертолет для спасения
пострадавших, исследование
полученной модели

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Вертолет для спасения
пострадавших, доработка модели

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Грузовик, конструирование

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Грузовик, программирование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Головастик, конструирование

Головастик, изучение
полученных результатов

55
56
57

Головастик, программирование

Комбинированно
е занятие

Грузовик, исследование
результатов

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Опрос.
Наблюдение
Опрос.
Наблюдение

Грузовик, доработка модели

Грузовик

Комбинированно
е занятие

Грузовик

Комбинированно
е занятие

Конструирование в LEGO WeDo

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Конструирование по замыслу
обучающегося LEGO WeDo,
доработка чертежа

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Конструирование по замыслу
обучающегося LEGO WeDo

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Конструирование по замыслу
обучающегося, работа с
датчиками

Комбинированно
е занятие

Взаимоопрос

Конструирование в LEGO WeDo,
доработка

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Конструирование в LEGO
WeDo, модель 2

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Конструирование по замыслу
обучающегося, используя 2
датчика

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Конструирование в LEGO WeDo,
доработка модели

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Конструирование в LEGO WeDo,
собственной модели

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Хищник и жертва, разработка
проекта

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Хищник и жертва,
конструирование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Хищник и жертва,
програмирование

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Хищник и жертва, анализ модели

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Хищник и жертва, доработка
модели

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Хищник и жертва

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Хищник и жертва, анализ
результатов

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

26
77

Экстремальная среда обитания,
чертёж

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Экстремальная среда обитания,
конструирование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Экстремальная среда обитания,
программирование

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Экстремальная среда обитания /
Исследование космоса

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Программирование космоса

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Исследование космоса

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Исследование космоса, анализ
результатов

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Исследование космоса, анализ
результатов

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Очистка океана /
Предупреждение об опасности

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Очистка океана конструирование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Очистка океана
программирование

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Очистка океана исследование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Очистка океана доработка
модели

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Очистка океана /
Предупреждение об опасности 2
модель
Очистка океана /
Предупреждение об опасности,
исследование
Очистка океана /
Предупреждение об опасности,
анализ результатов

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Перемещение материалов,
разработка проекта

Комбинированно
е занятие

Взаимоопрос

Перемещение материалов,
конструирование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Перемещение материалов,
программирование

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Перемещение материалов,
доработка

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Перемещение материалов

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

94
95

33
98

Перемещение материалов, анализ
результатов

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

100

Мост для животных разработка

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Мост для животных
конструирование

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

102

Мост для животных / Язык
животных, доработка

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

103

Мост для животных / Язык
животных

Комбинированно
е занятие

Мост для животных / Язык
животных, анализ результатов

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

105

Мост для животных / Язык
животных, вторая модель

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

106

Мост для животных / Язык
животных, 2 модель, разработка

Комбинированно
е занятие

Наблюдение

Мост для животных / Язык
животных, обсуждение
результатов

Комбинированно
е занятие

Опрос.
Наблюдение

Награждение

101

104

107
108

Комбинированно
е занятие

Итоговое занятие:

2.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материально – техническое обеспечение
№/№
1
2
3
4
5
6
7
8

Оборудование
Учебный кабинет с
типовой мебелью
Контейнеры с LEGOдеталями
Конструктор LEGO
WeDO 2.0
Ноутбук
Зарядное устройство
Мышь компьютерная
Ластик
Бумага А4

Количество
на группу

% использования в
ходе реализации
программы

100 %

контейнер

90 %

шт

45 %

шт
шт
шт
шт
уп

3
3
3
8
5

35 %
35 %
35 %
10 %
20

Единица
измерения

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
№
П/П

Наименование

Ссылка

Ревягин Л.Н./Проблемы развития черт творческой http://ido.tsu.ru/other_res/s
личности и некоторые рекомендации их решения
chool/konf16/11.html

Падикова М. В./Проектная деятельность в школе.

http://festival.1september.r
u/articles/624317/

Методические материалы
1.
Тематические папки с инструкциями.
2.
Раздаточный материал: детали LEGO, соединения деталей, таблицы с LEGOдеталями, датчики LEGO WeDO 2.0, программные блоки LEGO WeDO 2.0.
3.
Раздаточный материал: техника безопасности во время работы c конструктором
LEGO, LEGO WeDO 2.0.
Информационные технологии
Презентации в PowerPoint, демонстрации программирования моделей моделей-роботов
LEGO WeDo.
Кадровое обеспечение
Требования к квалификации: Высшее профессиональное образование или среднее
профессиональное образование в области, соответствующей профилю объединения без
предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или
среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование
38

по направлению "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы
и курсы повышения квалификации по направлению деятельности.
2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ/КОНТРОЛЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Педагогическое оценивание. Цель: получение информации о динамике
индивидуального развития обучающегося и повышение уровня его развития.
Задачи: определение фактического состояния объекта в данный момент времени:
прогнозирование состояния на заданный будущий период времени; определение причин
выявленных отклонений от заданных параметров: постановка задач для их преодоления.
Способами проверки результатов реализации дополнительной общеразвивающей
программы является мониторинг, который отслеживает рост: теоретических знаний,
практических умений, общеучебных умений и навыков – (Приложение 1). Оценка уровня
развития предусматривает 5-бальную систему: 5 баллов - высокий уровень, 4 балла - выше
среднего уровня, 3 балла – средний уровень, 2 балла – ниже среднего уровня, 1 балл - низкий
уровень.
Виды мониторинга:
- входной мониторинг (проверяется уровень знаний, умений, навыков детьми);
- промежуточный (проверяется уровень освоения детьми программы за полугодие);
- итоговый (определяется уровень знаний, умений, навыков по освоению программы
за весь курс обучения).
Также после прохождения каждой темы проводится текущее оценивание, по
разработанным мной оценочным материалам (Приложение 2).
Критерием оценки результатов учебной деятельности являются 3 группы показателей:
уровень освоения теоретической подготовки, уровень освоения практической подготовки,
общеучебные навыки и умения.
Формы оценивания:
− тестирование;
− игры (парные, командные);
− смотры знаний и умений (логические игры и задания; презентация проекта;
выполнение индивидуальных самостоятельных заданий);
− конкурсы творческих работ (выставки);
− собеседование и наблюдение.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные документы:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в
действующей редакции.
2.
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 24-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации (в редакции 2013 г.).
3.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства
РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р).
4.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена
распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р).
5.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
6.
Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об Утверждении Порядка применения
организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
7.
Приказ Министерства труда и социализации защиты Российской Федерации от 05.05.2018
№ 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования
детей и взрослых».
8.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам".
9.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей».
10.
Письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. № 09-3242. «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
11.
Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических рекомендациях
(вместе с «Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с
использованием сетевых форм реализации образовательных программ).
12.
Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. № ВК -641/09 «О направлении методических
рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями
здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»).
13.
Приказ Министерства образования и моложёной политики Свердловской области от
30.03.2018 г. № 162 Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года».
14.
Постановление Правительства Свердловской области от 01.08.2019 г. № 461 ПП «О
региональном модельном центре дополнительного образования детей Свердловской области».
15.
Федеральный закон от 13.07.2020 № 189 ФЗ «О государственном (муниципальном)
социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере»;
16.
Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
29.06.2023 № 785-Д Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной
услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих программ» в
соответствии с социальным сертификатом.

Для педагога
1. Бизикова О.А. Развитие диалогической речи дошкольников в игре – М. «Скрипторий»,
2008.
2. Волина В. «Загадки от А до Я» Книга для учителей и родителей. — М.; «ОЛМА
_ПРЕСС», 1999.
3. Волкова С.И.«Конструирование», - М: «Просвещение», 2009
40

4. Евдокимова Е.С.«Технология проектирования в ДОУ» - М., Сфера, 2006
5. Ерофеева Т.И. «Сказки для любознательных» (все возрастные группы) – М.,
Просвещение, 2012.
6. Комарова Л.Г. «Строим из LEGO» (моделирование логических отношений и объектов
реального мира средствами конструктора LEGO). — М.; «ЛИНКА — ПРЕСС», 2001.
7. Лусс Т.В. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с
помощью ЛЕГО» — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
8. Парамонова Л.Г. Стихи для развития речи –С-П., Дельта, 2005.
9. Фешина Е.В. «Лего-конструирование в детском саду». М.:ТЦ Сфера, 2012.
10.Чернецкая Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников – РостовнаДону, Феникс, 2005.
10. Лусс Т.В. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с
помощью ЛЕГО» - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2009.
11. Устинова Л.В. Рабочая программа по курсу «Лего-конструирование». Муниципальное
образовательное учреждение «Гимназия №30» г. Курган, 2011
12.Мельникова О.В. «Лего-конструирование». 5-10 лет. Программа, занятие. 32
конструкторские модели. Презентации в электронном приложении / О.В. Мельникова. –
Волгоград: Учитель. – 51 с.
Для обучающихся и родителей.
1. Гальперштейн Л.Я. Научно-популярное издания для детей. Серия «Я открываю мир»—
М.; ООО «Росмэн-Издат», 2001.
2. Гальперштейн Л.Я. Научно-популярное издания для детей «Мы едем, едем, едем!». —
М.; «Детская литература», 1985.
3. Гурштейна А.А. Атлас «Человек и вселенная» — М.; Комитет по геодезии и картографии
РФ, 1992.
4. Детская энциклопедия «Земля и вселенная», «Страны и народы» — М.; Изд. «NOTA
BENE», 1994.

Приложение № 1
Индивидуальная карточка учета результатов обучения ребенка
по дополнительной образовательной программе
(в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)
Фамилия, имя ребенка:
Название объединения: «Лего и Компания»
Программа: «Лего и Компания», 1 год обучения
Ф.И.О. педагога: Бавченко Юлиана Владимировна
Дата начала наблюдения:
Сроки
диагностики Входящая Промежуточная Итоговая
Показатели
1 Теоретическая подготовка ребенка
1.1 Теоретические знания:
1) знать название базовых деталей;
2) знать размеры деталей.
2 Практическая подготовка ребенка
2.1 Практические умения и навыки,
предусмотренные программой:
1) уметь собирать по инструкции;
2) уметь передать особенности предмета;
3) уметь собирать по заданным условиям;
4) творческий замысел обучающегося
3 Общеучебные умения и навыки ребенка
3.1 Учебно-интеллектуальные умения:
1) уметь анализировать;
2) уметь устанавливать причинно-следственные
связи;
3) уметь оперировать понятиями.
3.2 Учебно-коммуникативные умения:
4) уметь взаимодействие в коллективе;
5) уметь слушать и слышать педагога и других
обучающихся;
6) уметь выступать перед аудиторией;
7) уметь организовать совместную деятельность.
3.3 Учебно-организационные умения и навыки
8) уметь организовать рабочего места;
9) уметь соблюдать в процессе деятельности
правила безопасности;
10) уметь планировать свою деятельность и
распределять ее по времени.
4 Предметные достижения обучающегося:
4.1 На уровне детского объединения;
4.2 На уровне центра
4.3 На уровне района
4.4 На уровне города
4.5 На уровне области
4.6 На межрегиональном уровне
4.7 На международном уровне

Индивидуальная карточка учета результатов обучения ребенка
по дополнительной образовательной программе
(в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)
Фамилия, имя ребенка:
Название объединения: «Лего и Компания»
Программа: «Лего и Компания», 2 год обучения
Ф.И.О. педагога: Бавченко Юлиана Владимировна
Дата начала наблюдения:
Сроки
диагностики Входящая Промежуточная Итоговая
Показатели
1 Теоретическая подготовка ребенка
1.1 Теоретические знания:
1) знать название деталей;
2) уметь определить размер детали;
3) знать отличие и преимущества моделирования
в реальном и виртуальном пространстве.
2 Практическая подготовка ребенка
2.1 Практические умения и навыки,
предусмотренные программой:
1) уметь собирать по инструкции в Lego Digital
Designer (LDD);
2) уметь передать особенности предмета в LDD;
3) творческий замысел обучающегося
3 Общеучебные умения и навыки ребенка
3.1 Учебно-интеллектуальные умения:
1) уметь анализировать;
2) уметь устанавливать причинно-следственные
связи;
3) уметь оперировать понятиями.
3.2 Учебно-коммуникативные умения:
4) уметь взаимодействие в коллективе;
5) уметь слушать и слышать педагога и других
обучающихся;
6) уметь выступать перед аудиторией;
7) уметь организовать совместную деятельность.
3.3 Учебно-организационные умения и навыки
8) уметь организовать рабочего места;
9) уметь соблюдать в процессе деятельности
правила безопасности;
10) уметь планировать свою деятельность и
распределять ее по времени.
4 Предметные достижения обучающегося:
4.1 На уровне детского объединения;
4.2 На уровне центра
4.3 На уровне района
4.4 На уровне города
4.5 На уровне области
4.6 На межрегиональном уровне
4.7 На международном уровне

Индивидуальная карточка учета результатов обучения ребенка
по дополнительной образовательной программе
(в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)
Фамилия, имя ребенка:
Название объединения: «Лего и Компания»
Программа: «Лего и Компания», 3 год обучения
Ф.И.О. педагога: Бавченко Юлиана Владимировна
Дата начала наблюдения:
Сроки Входящая Промежуточная Итоговая
диагностики
Показатели
1 Теоретическая подготовка ребенка
1.1 Теоретические знания:
1) знать название деталей;
2) уметь определить размер детали;
3) уметь работать на компьютере.
2 Практическая подготовка ребенка
2.1 Практические умения и навыки,
предусмотренные программой:
1) уметь самостоятельно конструировать;
2) уметь программировать LEGO WeDo;
3) уметь исследовать созданный проект.
3 Общеучебные умения и навыки ребенка
3.1 Учебно-интеллектуальные умения:
1) уметь анализировать;
2) уметь устанавливать причинно-следственные
связи;
3) уметь оперировать понятиями.
3.2 Учебно-коммуникативные умения:
4) уметь взаимодействие в коллективе;
5) уметь слушать и слышать педагога и других
обучающихся;
6) уметь выступать перед аудиторией;
7) уметь организовать совместную деятельность.
3.3 Учебно-организационные умения и навыки
8) уметь организовать рабочего места;
9) уметь соблюдать в процессе деятельности
правила безопасности;
10) уметь планировать свою деятельность и
распределять ее по времени.
4 Предметные достижения обучающегося:
4.1 На уровне детского объединения;
4.2 На уровне центра
4.3 На уровне района
4.4 На уровне города
4.5 На уровне области
4.6 На межрегиональном уровне
4.7 На международном уровне

Приложение № 2
Оценочный материал
по программе «Лего и Компания»
1 год обучения
Тема. Введение в LEGO
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование стены, сбор
по схеме лего-мозаики
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Фамилия, имя
Знание
Прочность
Умение читать
Знание размеров
обучающегося
названия
конструкции
схему легодеталей
деталей
«стена»
мозаики

Тема. Лего-животные
Форма проведения. Практическое задание – конструирование животного по заданной теме
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Фамилия, имя
Знание
Прочность
Схожесть с
Умение
обучающегося
используемых
крепления
реальным
сотрудничать
деталей
постройки
объектом

Тема. Транспорт LEGO
Форма проведения. Игра в парах «Морской бой»
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Фамилия, имя
обучающегося

Знание размеров
деталей

Умение сотрудничать
и работать в паре

Применение и
освоение социальных
ролей

Тема. Лего-город
Форма проведения. Групповое конструирование «Перекресток»
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Фамилия, имя
обучающегося

Прочность
крепления
постройки

Творческий
подход

Умение
сотрудничать с
обучающимися

Умение
презентовать
построенный макет

Тема. Лего в доме
Форма проведения. Групповое конструирование «Квартира»
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Фамилия, имя
обучающегося

Знание
используемых
деталей

Прочность
крепления
постройки

Творческий
подход

Умение
сотрудничать со
взрослыми и
обучающимися

Тема. Конструирование по замыслу обучающегося
Форма проведения. Самостоятельная работа
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Умение
Фамилия, имя
Разнообразие
Умение выстраивать
Схожесть с
организовать
обучающегося
используемых
последовательность
реальным
рабочее
деталей
своей деятельности
объектом
место

Оценочный материал
по программе «Лего и Компания»
2 год обучения
Тема. Продолжение Лего-знакомства
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование по заданным
условиям
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Фамилия, имя
обучающегося

Знание
названия
деталей

Знание размеров
деталей

Прочность
крепления
постройки

Творческий
замысел

Тема. Лего-конструирование
Форма проведения. Самостоятельная работа
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Умение
Фамилия, имя
Разнообразие
Умение выстраивать
Схожесть с
организовать
обучающегося
используемых
последовательность
реальным
рабочее
деталей
своей деятельности
объектом
место

Тема. Знакомство с Lego Digital Designer
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – создание плоскостной модели
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Фамилия, имя
Знание
Знание клавиш в
Умение создавать
Творческий
обучающегося
основных
программе
плоскостные модели
подход
вкладок

Тема. Виртуальное конструирование в Lego Digital Designer
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – создание объемной модели на
заданную тему
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Фамилия, имя
Знание
Разнообразие
Схожесть с
Умение
обучающегося
используемых
используемых
реальным
сотрудничать с
деталей
деталей
объектом
обучающимися

Тема. Конструирование моделей в Lego Digital Designer
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование по заданным
условиям
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Фамилия, имя
Разнообразие
Умение выстраивать
Схожесть с реальным
обучающегося
используемых
последовательность своей
объектом
деталей
деятельности

Тема. Проект «Мой дом» в Lego Digital Designer
Форма проведения. Практическое задание – создание макета и рассказ о нем
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Фамилия, имя
Разнообразие
Умение выстраивать
Умение
Творческий
обучающегося
используемых
последовательность
презентовать
подход
деталей
своей деятельности
свой макет

Оценочный материал
по программе «Лего и Компания»
3 год обучения
Тема. Конструирование по замыслу обучающегося в реальном и виртуальном пространстве
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование по заданной
тематике
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Фамилия, имя
обучающегося

Знание
названия
деталей

Знание размеров
деталей

Прочность
крепления
постройки

Творческий
замысел

Тема. Знакомство с LEGO WeDO
Форма проведения. Устный опрос.
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Фамилия, имя
обучающегося

Знание
названия
деталей

Знание
механизмов

Знание клавиш
программирования

Прочность
крепления
постройки

Тема. Проекты
Форма проведения. Устный опрос. Наблюдение./
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Фамилия, имя
обучающегося

Умение
Умение
самостоятельно самостоятельно
работать
программировать

Прочность
крепления
постройки

Творческий
замысел

Тема. Конструирование по замыслу обучающегося LEGO WeDo
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование по заданной
тематике.
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Фамилия, имя
обучающегося

Разнообразие
используемых
деталей

Прочность
крепления
постройки

Умение
сотрудничать с
обучающимися

Творческий
замысел

Тема. Открытые проекты
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование по заданной
тематике
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровня; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровня
Показатели оценки
Фамилия, имя
обучающегося

Умение выстраивать
последовательность своей
деятельности

Прочность
крепления
постройки

Творческий
замысел

Приложение № 3
Правила работы с LEGO
1.
Работать с пособиями и деталями LEGO чистыми руками.
2.
Не брать мелкие детали в рот.
3.
Не отцеплять детали зубами – использовать специальный инструмент.
4.
Бережно относиться к учебным пособиям.
5.
Не уносить домой детали.
6.
Не разбрасывать детали по кабинету.
7.
Работать в коллективе дружно.
8.
Уважать чужой труд.
9.
Учиться делиться с товарищами не только деталями, но и задумками, планом
работы.
10.
По окончанию работы приводить рабочее место в порядок.
Правила работы с компьютером
1.
В случае возникновения неисправностей учащиеся должны немедленно сообщить
педагогу и не предпринимать никаких действий по их устранению.
2.
Запрещается касаться экрана монитора.
3.
Запрещается передвигать ноутбук.
4.
Соблюдать правильную осанку и расстояние до экрана.
5.
Включать и выключать компьютеры только с разрешения педагога.
6.
Соблюдать правила последовательности включения и выключения компьютера.
7.
Передвигаться в кабинете спокойно, входить в кабинет только с разрешения
педагога.
Комплекс упражнений для глаз
Упражнения выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана при ритмичном дыхании,
с максимальной амплитудой движения глаз.
1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счёт 1—4, затем раскрыть глаза,
расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счёт 1—6. Повторить 1-5 раз.
2. Посмотреть на переносицу и задержать их на счёт 1—4. (до усталости глаза не доводить).
Закройте глаза. Открыть глаза, посмотреть вдаль на счёт 1—6. Повторить 4—5 раз.
3. Не поворачивая головы, посмотреть налево, зафиксировать взгляд на счёт 1—4, затем
посмотреть вдаль прямо на счёт 1—6. Аналогичным о6разом проводятся упражнения, но с
фиксацией взгляда направо, вверх и вниз. Повторить 3—4 раза.
4. Перенести взгляд быстро по диагонали: вверх-налево- вниз, потом прямо- вдаль на счёт
1-затем налево- вверх-направо- вниз и посмотреть вдаль на счёт 1—6. Повторить 4—5 раз.

Приложение № 4
Графические диктанты

Приложение № 5
Лего-мозаика