ДООП Тико конструирование Заякина Т.В.

Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр детского творчества

Программа рассмотрена и рекомендована
к утверждению на заседании
Методического совета МБУ ДО - ЦДТ
протокол от 16.06.2023 №4

УТВЕРЖДАЮ
___________________/Т.Г. Хисамова
Директор МБУ ДО - ЦДТ
приказ от 16.06.2023 №38

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности
«ТИКО - конструирование»

Целевая группа
Срок реализации
Количество часов

7-11 лет
2 года
288 часов

Автор-разработчик:
Заякина Татьяна Валентиновна
педагог дополнительного образования

Екатеринбург, 2023 г.

I.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.4.1.
1.4.2.

Содержание
Комплекс основных характеристик
Пояснительная записка
Цель и задачи программы
Планируемые результаты программы
Учебный план программы
Первый год обучения - Стартовый уровень
Второй год обучения - Базовый уровень

II.
2.1.
2.2.
2.3.

Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
Условия реализации программы
Форма аттестации и контроля
Список литературы
Приложения к программе.

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
1.1 Пояснительная записка
Направленность программы: техническая.
Программа разработана на основе нормативно-правовой документации:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» в действующей редакции.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена
распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р).
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629
"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам".
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 24-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка
в Российской Федерации (в редакции 2013 г.).
Письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. № 09-3242. «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
Приказ Министерства образования и моложёной политики Свердловской области от
30.03.2018 г. № 162 Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года».
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи».
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2
Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания»;
Устав МБУ ДО-ЦДТ.
Актуальность. Актуальность данной общеобразовательной общеразвивающей программы
в том, что приобщение детей к техническому творчеству востребовано современным
обществом и решает приоритетные задачи российского образования: формирование
свободного творческого мышления, познавательной активности, пространственного
ориентирования, конструкторских способностей, необходимых для дальнейшей
самореализации и формирования личности.
Отличительные особенности данной программы. В программе предусмотрено
значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение
обучающихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания математических
понятий, на приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.
Программа разработана для обучающихся 7 - 11 лет. Группы формируются по возрасту:
7-9 лет, 9-11 лет. В этом возрасте обучающиеся обычно с удовольствием решают
всевозможные логические задачи, любят головоломки – особенно если работа в разумных
пропорциях распределяется между головой и руками. Именно это и позволяет наилучшим
образом «ввести» учеников в мир разумного, интересного, творческого труда, не сводимого
лишь к механическому упражнению рук.
1.

Численный состав обучающихся в группе не должно быть менее 8 человек и не должен превышать
25 человек.

Уровень ДОП.
Первый год обучения стартовый уровень. Предполагает использование и реализацию
общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность
предлагаемого для освоения содержания общеразвивающей программы.
Второй год обучения базовый уровень. Предполагает использование и реализацию таких
форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и

языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках
содержательно-тематического направления общеразвивающей программы.
Режим занятий Продолжительность одного академического часа: 40 минут
Перерыв между учебными занятиями -10 минут.
Длительность одного занятия: 2 академических часа.
Периодичность занятий в неделю: 2 раза.
Общий объем программы
Объем программы: 288 часов
1 год обучения: стартовый уровень 144 часа.
2 год обучения: базовый 144 часа.
Срок реализации: 2 года
Особенности
организации
образовательного
процесса:
программа
может
реализовываться в дистанционной форме.
Форма обучения: Очная
Перечень видов занятий: занятие, беседа, мастер-класс и др. Ведущая форма организации
занятий - групповая. Наряду с групповой формой работы во время занятий осуществляется
индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух
частей: теоретической и практической. Теоретическую часть планируется с учётом
возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.
Формы подведения итогов реализации программы Устный опрос, тестирование, анализ
работ, выставка работ.
Воспитательная работа.
Воспитательная работа с обучающимися проводится в соответствии с рабочей программой
воспитания МБУ ДО-ЦДТ, ее ежегодного плана.
Цель программы воспитания: развитие и социализация в соответствии с принятыми
социокультурными правилами и нормами, как основы воспитанности обучающихся.
Задачи программы воспитания:
- развивать морально-нравственные качества обучающихся: честность; доброту; совесть,
ответственность, чувства долга;
- развивать волевые качества обучающихся: самостоятельность, дисциплинированность,
инициативность, принципиальность, самоотверженность, организованность;
- воспитывать стремления к самообразованию, саморазвитию, самовоспитанию;
- приобщать обучающихся к экологической и социальной культуре, здоровому образу
жизни, рациональному и гуманному мировоззрению;
- формировать нравственное отношения к человеку, труду и природе;
Планируемые результаты воспитания:
- развиты морально-нравственные качества обучающихся: честность; доброта; совесть;
ответственность, чувство долга;
- развиты волевые качества обучающихся: самостоятельность; дисциплинированность;
инициативность; принципиальность, самоотверженность, организованность;
- развито стремления к самообразованию, саморазвитию, самовоспитанию;
- сформирован интерес обучающихся к экологической и социальной культуре, здоровому
образу жизни, рациональному и гуманному мировоззрению;
- сформировано нравственное отношения к человеку, труду и природе.
Формы проведения воспитательных мероприятий: беседа, викторина, дискуссия,
экскурсия, конкурс.
Методы воспитательного воздействия: убеждение, внушение, заражение «личным
примером» и подражание, упражнения и приучение, обучение, стимулирование (методы
поощрения и наказания, соревнование), контроль и оценка.

1.2. Цель и задачи общеразвивающей программы
Цель программы: формирование у обучающихся пространственного воображения и
образного мышления посредством конструирования.
Задачи программы:
Задачи программы:
Обучающие:








обучать конструировать плоские фигуры по образцу и по схеме и словесному
замыслу;
обучать ориентироваться в понятиях: «вверх», «вниз», «направо», «налево»,
«вперед», «назад», «далеко», «близко», «около», «выше», «ниже», «между»;
мотивировать создавать собственные ТИКО-изобретения путем комбинирования
изученных геометрических модулей;
побуждать решать задачи логического характера;
знакомить с конструированием по образцу и по собственному замыслу;
обучать различать и сравнивать различные виды многогранников;
обучать моделировать многогранники с помощью разверток.

Развивающие:
 развивать пространственное мышление и конструкторские способности;
 развивать интерес к исследованию предметов окружающего мира с целью
выделения разных видов многогранников;
 развивать образное и пространственное воображение.
Воспитательные:
 формировать положительное
взаимоуважению.

отношение

деловому

сотрудничеству

1.3 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные:
Обучающиеся знают:
 способы моделирования многогранников с помощью разверток
 технику различия и сравнения различных видов многогранников.
Умеют:
 создавать собственные ТИКО-изобретения путем комбинирования изученных
геометрических модулей;
 ориентироваться в понятиях «вверх», «вниз», «направо», «налево», «вперед»,
«назад», «далеко», «близко», «около», «выше», «ниже», «между»;
 решать задачи логического характера;
 конструирование по образцу и по собственному замыслу;
 конструирование плоских фигур по образцу, по схеме и словесному замыслу.
Метапредметные:
 развито пространственное мышление и конструкторские способности;
 развит интерес к исследованию предметов окружающего мира с целью выделения
разных видов многогранников;
 развито образное и пространственное воображение.
Личностные:
 сформировано положительное отношение к деловому сотрудничеству и
взаимоуважению.

1.4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
№

Наименование тем

Вводная часть. Инструменты и материалы.
Инструктаж по Т.Б.
Плоскостное конструирование.
Плоскостное конструирование «Транспорт»
Разработка и реализация конструкторского проекта
«Зима»
Логические игры с «Тико»
Конструирование по схемам «Цифры», «Буквы»
Разработка и реализация конструкторского проекта
«День защитника Отечества»
Разработка и реализация конструкторского проекта
«Весна», «Подарок маме»
Разработка и реализация конструкторского проекта
«Космос»
Играем в сказку
Работа с контурными схемами
Конструирование по замыслу обучающихся
Конструирование объёмных конструкций по
развёртке
Многогранники
Работа над проектом «Цирк»
Работа над проектом «День Победы»
Работа над проектом «Правила дорожного
движения»
Итоговое занятие.
Итого

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

1 год
обучения
2

2 год
обучения
2

34
8
8

18
8
10

16
8
8

6
30
28
4
6
6

2
144

1.4.1. УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
«СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ»
Цель первого года обучения: развитие познавательного интереса у обучающихся к
исследованию геометрических фигур, конструирование и сравнительный анализ их
свойств.
Задачи первого года обучения:






обучать формам и конструированию из плоских геометрических фигур;
обучать ориентироваться в понятиях: «вверх», «вниз», «направо», «налево»,
«вперед», «назад», «далеко», «близко», «около», «выше», «ниже», «между»;
знакомить конструированию плоских фигур по образцу и по схеме и словесному
замыслу;
мотивировать создавать собственные ТИКО-изобретения путем комбинирования
изученных геометрических модулей;
развивать пространственное мышление и конструкторские способности;



воспитывать положительное
взаимоуважению.

отношение

деловому

сотрудничеству

Планируемые результаты первого года обучения.
Обучающиеся:






знают формы и умеют конструировать из плоских геометрических фигур;
умеют ориентироваться в понятиях: «вверх», «вниз», «направо», «налево», «вперед»,
«назад», «далеко», «близко», «около», «выше», «ниже», «между»;
умеют конструировать плоские фигуры по образцу и по схеме и словесному
замыслу;
умеют создавать собственные ТИКО-изобретения путем комбинирования
изученных геометрических модулей;
развито пространственное мышление и конструкторские способности.
Содержание учебного (тематического) плана первого года обучения
Тема
Всего
2

Количество часов
Теор
Прак Формы
аттестации
ия
тика
1
1
Устный опрос,
тестирование,
анализ работ

1. Тема.
Вводная часть. Инструменты и материалы.
Инструктаж по Т.Б.
1.1. Изучение комплектации конструктора
Учимся скреплять между собой.
2. Плоскостное конструирование.

2.1. Сравнение и классификация четырёхугольников
по свойствам. Конструирование по образцу.
2.2. Конструирование по схемам «Теремок»
2.3. Конструирование по схемам «Осень»
2.4. Сравнение и классификация треугольников по
свойствам. Конструирование по схемам.
2.5. Конструирование по схемам «Осенние цветы»
2.6. Конструирование по схемам «Лесные звери»
2.7. Конструирование по схемам «Лесные птицы»
2.8. Конструирование по схемам «Домашние
животные и птицы»
2.9. Конструирование по схемам «Экзотические
животные»
2.10. Конструирование по схемам «Экзотические
птицы»
2.11. Конструирование по схемам «Рептилии»
2.12. Конструирование по схемам «Обитатели
морей»
2.13. Конструирование по схемам «Девочка,
мальчик»

2
2
2

1
1
1

2
2
2
2

1
1
1
1

2
2

1
1

Устный
опрос,
выставка и
анализ работ,
разбор схем,
презентация
лэпбука

2.14. Создание лэпбука «Геометрические фигуры»
3. Тема. Плоскостное конструирование
«Транспорт»

3.1. Конструирование по схемам «Транспорт
наземный»
3.2. Конструирование по схемам «Транспорт
воздушный»
3.3. Конструирование по схемам «Транспорт
водный»
3.4. Конструирование по схемам
«Железнодорожный транспорт»
4. Тема. Работа над проектом «Зима»

4.1. Конструирование по схемам: «Ёлка»,
«Снеговик».
4.2. Конструирование по схемам: «Снежинки»
4.3. Конструирование по схемам «Дед мороз»,
«Снегурочка»
4.4. Конструирование «Мастерская Деда Мороза»
5. Тема. Логические игры с «Тико»

2
2

1
1

2
18

1
6

1
12

5.1 .Логические игры «Тико-Фантазёр»
5.2. Логические игры «Ориентирование»
5.3. Логические игры
«Посчитай фигуры - четырёхугольники»
5.4. Логические игры
«Посчитай фигуры - треугольники»
6. Тема. Конструирование по схемам
«Цифры», «Буквы»

2
8
4

1
2
2

1
6
2

6.1. Конструирование по технологической карте
«Цифры»
6.2. Конструирование по технологической карте
«Буквы»
7. Тема. Разработка и реализация
конструкторского проекта «День защитника
Отечества»

Тема 7.1. Конструирование по схемам: «Солдаты»

Тема 7.2. Конструирование по схемам: «Оружие»

Тема 7.3. Конструирование по схемам: «Военная 2
техника»
Тема 7.4. Проектная работа «День защитника 4
Отечества»
8. Плоскостное конструирование «Весна»
6

Устный опрос,
выставка и
анализ работ.

Устный опрос,
выставка и
анализ работ

Устный опрос,
анализ работ,
разбор схем

Устный
опрос,
выставка и
анализ работ

8.1. Конструирование по схемам: «Перелётные 2
птицы»
8.2. Конструирование по технологическим картам 2
«Паук», «Паутина»
8.3. Конструирование по схемам: «Цветы для мамы» 2

Тема.
Разработка
и
реализация 16
конструкторского проекта «Космос»

9.1.Конструирование по технологическим картам
«Ракета», «Звездолёт».
9.2. Конструирование по технологическим картам
«Спутник».
9.3.Конструирование по технологическим картам
«Планеты», «Солнце», «Комета», «Звезда»
9.4.Конструирование по технологическим картам
«Космический робот»
9.5.Конструирование по технологическим картам
«Космонавт», «Космическая станция»
9.6.Конструирование по технологическим картам
«Лунатики»
9.7. Проект «Космическое путешествие»

4
16

1
8

3
8

10.1. Тема. Конструирование по схеме «Золотой
ключик»
10.2. Разработка и реализация конструкторского
проекта. Сказка «Колобок»
10.3. Разработка и реализация конструкторского
проекта. Сказка «Теремок»
10.4. Разработка и реализация конструкторского
проекта. Сказка «Репка»
10.5. Разработка и реализация конструкторского
проекта. Сказка «Маша и медведь»
10.6. Разработка и реализация конструкторского
проекта. Сказка «Курочка ряба»
10.7. Разработка и реализация конструкторского
проекта. Сказка «Петушок и лиса»
10.8. Разработка и реализация конструкторского
проекта «Три поросёнка»
11. Тема. Работа с контурными схемами

11.1. Работа с контурными схемами
12. Конструирование по замыслу обучающихся

8
8

1
1

7
7

12.1. Конструирование по замыслу обучающихся
13. Тема Итоговое занятие

8
2

1
1

7
1

10. Тема. Играем в сказку

Устный
опрос,
выставка и
анализ работ

Устный
опрос,
выставка и
анализ работ,
игра

Устный
опрос,
разбор схем,
анализ
работ.
Устный
опрос,
выставка
работ

Устный опрос,
тестирование

13.1. Итоговое занятие
Всего:

2
144

1
57

1
87

Соотношение теоретических и практических часов составляет 40% к 60%.
Содержание учебно-тематического плана
1. Тема. Вводная часть.
1.1. Инструменты и материалы. Инструктаж по Т.Б.
Теория: Изучение комплектации конструктора. Инструктаж по Т.Б.
Практика: Учимся скреплять детали конструктора между собой.
2. Тема. Плоскостное моделирование.
2.1. Тема. Сравнение и классификация четырёхугольников по свойствам.
Конструирование по образцу.
Теория: четырёхугольники, их названия, количество углов и сторон (прямоугольник,
квадрат, ромб, трапеция)
Практика: Конструирование по схеме «Дорожка»,
2.2. Конструирование по схемам «Теремок»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схеме «Теремок».
2.3. Тема. Конструирование по схемам «Осень»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схеме. Выставка «Листья», «Грибы»
2.4. Тема. Сравнение и классификация треугольников по свойствам.
Конструирование по схемам.
Теория: треугольники, их названия, количество углов и сторон (равносторонний,
остроугольный, прямоугольный)
Практика: Работа со схемами. Рисование фишгур.
2.5. Тема. Конструирование по схемам «Осенний цветок»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схеме «Осенний цветок».
2.6. Тема. Конструирование по схемам «Лесные звери»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схеме «Олень», «Мышь», «Лиса», «Белка».
2.7. Тема Создание лэпбука «Геометрические фигуры»
Теория: Подбор стихов, загадок, картинок
Практика: Создание лэпбука «Геометрические фигуры»
2.8. Тема. Конструирование по схемам «Девочка, мальчик»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схеме «Девочка», «Мальчик».
2.9. Тема. Конструирование по схемам «Динозавры»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схемам.
2.10. Тема. Конструирование по схемам «Домашние животные и птицы»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схеме.
2.11. Тема. Конструирование по схемам «Лесные птицы»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Рисование узора. Конструирование узора с чередованием цветов.
2.12. Тема. Конструирование по схемам «Экзотические животные»

Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схемам: «Жираф», «Лев».
2.13. Тема. Конструирование по схемам «Экзотические птицы»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схемам: «Страус», «Попугай».
2.14. Тема. Конструирование по схемам «Рептилии»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схемам: змея, крокодил. ящерица.
2.15. Тема. Конструирование по схемам «Обитатели морей»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схемам: рыбка, кит.
Тема 3. Проект «Транспорт»
3.1. Тема. Конструирование по схемам «Транспорт наземный»,
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схеме «Автомобиль», «Джип».
3.2. Тема. Конструирование по схемам «Транспорт водный»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схеме «Транспорт водный – лодка, парусник».
3.3. Тема. Конструирование по схемам «Железнодорожный транспорт»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схеме «Паровоз», «Поезд», «Вагоны»
3.4. Тема. Конструирование по схемам «Транспорт воздушный»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схеме «Воздушный шар», «Самолёт»
Тема 4. Проект «Новый год»
4.1. Конструирование по технологической карте «Ёлка», «Снеговик»
Теория: сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте «Ёлка», «Снеговик».
4.2. Тема Конструирование по схемам: «Снежинки»
Теория: сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование моделей по технологической карте «Снежинки»
4.3. Тема Конструирование по схемам «Дед мороз», «Снегурочка»
Теория: сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование моделей по технологической карте «Снегурочка», «Дед
Мороз»
Тема 4.4. Конструирование «Мастерская Деда Мороза»
Теория: сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование моделей по технологической карте «Конфета»,
«Хлопушка», «Эскимо»
Тема 5. Логические игры с «Тико»
Тема 5.1.Логические игры «Тико-Фантазёр»
Теория: сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по замыслу детей.
Тема 5.2.Логические игры «Ориентирование»
Теория: сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: слуховой диктант ТИКО
Тема 5.3. Логические игры «Посчитай фигуры - четырёхугольники»
Теория: сравнение и классификация геометрических фигур.

Практика: Игра: посчитай, сколько прямоугольники и квадратов в геометрической
фигуре, на схеме.
Тема 5.4.Логические игры «Посчитай фигуры- треугольники»
Теория: сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Игра: посчитай, сколько треугольников в геометрической фигуре, на схеме
Тема 6. Конструирование по схемам «Цифры», «Буквы»
Тема 6.1.Конструирование по схеме «Цифры»
Теория: сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование объёмных моделей по схемам «Цифры». Работа по тетради
«ТИКО-моделирование».
Тема 6.2.Конструирование по схеме «Буквы»
Теория: сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование объёмных моделей по Работа по схемам «Буквы»
тетради «ТИКО-моделирование».
7. Тема. Конструирование по схеме «День защитника Отечества»
7. 1. Тема. Конструирование по схеме «Солдаты»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схеме «Солдаты»
7.2. Тема. Конструирование по схеме «Оружие»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схеме «Пистолет», «Щит», «Меч»
7.3. Тема. Конструирование по схеме «Военная техника»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур
Практика: Конструирование по схеме «Танк», «Ракетная установка», «Истребитель»
«Вертолёт», «Самолёт», «Катер», «Подводная лодка», «Корабль».
8. Тема. Конструирование по технологическим картам, разработка проекта «8
марта»
8.1. Тема. Создание лэпбука «Весна»
Теория: Подбор стихов, загадок, картинок
Практика: Создание лэпбука «Весна»
8.2. Конструирование по технологическим картам «8 марта»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологическим картам «Тюльпан», «Фиалка»,
«Цветик-семицветик»
8.3. Тема. Конструирование по схеме «Перелётные птицы».
Теория: Беседа. Показ иллюстраций. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схеме «Аист», «Журавлик», «Утка»
8.4.Конструирование по схемам: «Паук», «Паутина»
Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схемам «Паук», «Паутина»
9. Тема. Конструирование по схемам, разработка проекта «Космос»
9.1. Тема. Создание лэпбука «Космос»
Теория: Подбор стихов, загадок, картинок
Практика: Создание лэпбука «Космос»
9.2.Тема. Конструирование по схемам «Ракета», «Звездолёт».
Теория: Беседа. Показ иллюстраций. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схемам «Ракета», «Звездолёт».
9.3. Тема. Конструирование по схемам «Спутник».

Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схемам «Спутник».
9.4.Тема. Конструирование по схемам «Планеты», «Солнце»,«Комета», «Звезда»
Теория: Беседа, просмотр иллюстраций. Сравнение и классификация геометрических
фигур.
Практика: Конструирование «Солнце», «Земля», «Луна», «Марс» выставка работ.
Конструирование по схемам «Комета», «Звезда»
9.5. Тема. Конструирование по схемам «Космический робот».
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование схемам «Космический робот».
9.6. Тема. Конструирование по схемам «Космонавт», «Космическая станция»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схемам «Космонавт», «Космическая станция»
9.7. Тема. Конструирование по схемам «Лунатики».
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схемам «Лунатики».
10. Тема. Конструирование по технологическим картам, разработка проекта
«Играем в сказку»
10.1 Тема. Конструирование по технологическим картам «Золотой ключик».
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по схеме «Золотой ключик».
10.2. Тема. Разработка и реализация конструкторского проекта. Сказка «Колобок»
Теория: Рассказ сказки «Колобок» Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование фигур героев сказки. Игра
.10.3 Тема. Разработка и реализация конструкторского проекта. Сказка «Теремок»
Теория: Рассказ сказки «Теремок» Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование фигур героев сказки. Игра.
10.4. Тема. Разработка и реализация конструкторского проекта. Сказка «Репка»
Теория: Рассказ сказки «Репка» Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование фигур героев сказки. Игра.
10.5. Тема. Разработка и реализация конструкторского проекта. Сказка «Маша и
медведь»
Теория: Рассказ сказки «Репка» Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование фигур героев сказки. Игра.
10.6. Тема. Разработка и реализация конструкторского проекта. Сказка «Курочка
ряба»
Теория: Рассказ сказки «Репка» Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование фигур героев сказки. Игра.
10.7 Тема. Разработка и реализация конструкторского проекта. Сказка «Петушок и
лиса»
Теория: Рассказ сказки «Репка» Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование фигур героев сказки. Игра.
11. Конструирование по контурным схемам
11.1. Тема. Работа с контурными схемами
Теория: сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: конструирование по контурной схеме.
12. Конструирование желания по замыслу обучающихся
12.1. Тема. Конструирование желания по замыслу обучающихся
Теория: сравнение и классификация геометрических фигур.

Практика: конструирование по замыслу обучающихся.
13. Итоговое занятие
13.1. Итоговое занятие
Теория: итоговый тест.
Практика: конструирование по контурной схеме и замыслу обучающихся.
1.4.2. ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ – «БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ»
Цель второго года обучения: развитие познавательного интереса к изучению
многогранников и сравнительный анализ их свойств, формирование конструкторского
мышления посредством объёмного моделирования.
Задачи второго года обучения:










обучать называть и конструировать объёмные геометрические фигуры (куб,
пирамида, призма);
формировать представление о понятиях «вершина», «грань», «ребро»;
мотивировать решать задачи логического характера;
побуждать конструировать по образцу и по собственному замыслу;
обучать различать и сравнивать различные виды многогранников;
обучать моделировать многогранники с помощью разверток;
развивать интерес к исследованию предметов окружающего мира с целью
выделения разных видов многогранников;
развивать образного и пространственного воображения;
воспитывать положительное отношение к деловому сотрудничеству и
взаимоуважению.

Планируемые результаты первого года обучения.
Обучающиеся:










умеют называть и конструировать объёмные геометрические фигуры (куб,
пирамида, призма);
имеют представление о понятиях «вершина», «грань», «ребро»;
умеют решать задачи логического характера;
умеют конструировать по образцу и по собственному замыслу;
умеют различать и сравнивать различные виды многогранников;
умеют моделировать многогранники с помощью разверток.
развит интерес к исследованию предметов окружающего мира с целью выделения
разных видов многогранников;
развито образное и пространственное воображение;
сформировано положительное отношение к деловому сотрудничеству и
взаимоуважению.
Учебно-тематический план
Тема

1. Тема.
Вводная часть. Инструменты и материалы.
Инструктаж по Т.Б.

Количество часов
Все
Теор
Прак Формы
го ия
тика
аттестации
Устный опрос,
2
1
1
тестирование

1.1. Повторение названий геометрических фигур,
тестирование обучающихся.
2. Конструирование объёмных конструкций по
развёртке

2.1.Понятие - развёртка. Конструирование по
технологической карте «Мебель для дома»
2.2.Конструирование по технологической карте
«Ёжик», «Мяч»

2.3. Конструирование по технологической карте
«Корзина и орешки», «Посуда»
2.4. Конструирование по технологической карте
«Ваза», «Тюльпан», «Лилия»
2.5. Конструирование по технологической карте
«Водоём с рыбками»
2.6. Конструирование по технологической карте
«Собака»
2.7. Конструирование по технологической карте
«Кот»
2.8. Конструирование по технологической карте
«Динозавр»
2.9. Конструирование по технологической карте
«Носорог»
2.10. Конструирование по технологической карте
«Черепаха»
2.11. Конструирование по технологической карте
«Воздушный шар»
2.12. Конструирование по технологической карте
«Кегли и мяч для боулинга»
2.13. Конструирование по технологической карте
«Диджей»
2.14. Составление логического квадрата
3. Многогранники

2
28

1
12

1
16

3.1. Знакомство с понятиями: «Многогранники»,
«Куб» (гексаэдр) Понятие: «Грань», «Вершина»,
«Ребро»
3.2.Конструирование куба из развёртки.
3.3. Многогранники. Понятие: «Усечённый куб»
3.4. Знакомство с понятиями: «Треугольная
пирамида» (Тетраэдр).
3.5. Знакомство с понятиями: «Четырёхугольная
пирамида», «Пятиугольная пирамида»,
«Шестиугольная пирамида»
3.6. Знакомство с
понятиями: «Октаэдр», «Усечённый октаэдр»
3.7. Знакомство с понятиями: «Усеченный
Икосаэдр»
3.8. Знакомство с понятиями: «Треугольная
призма»
3.9 Закрепление знаний о понятиях «Грань»,
«Вершина», «Ребро», «Треугольная призма»

2
2
2

1
1
1

Устный
опрос, анализ
работ

Устный
опрос, анализ
работ,
презентация
лэпбука

3.10 Знакомство с понятиями: «Икосододекаэдр»,
«Ромбокубооктаэдр»
3.11. Знакомство с понятиями: «Ромбоикосододекаэдр», «Ромбоусеченный Кубооктаэдр»
3.12. . Создание лэпбука «Многогранники»
4. Работа над проектом «Зима»

6
4

1
-

5
4

4.1. Конструирование по технологической карте
«Ёлка»
4.3. Конструирование по технологической карте
«Дед мороз»
5. Работа над проектом «Цирк»

5.1.Работа над проектом «Цирк»
6. Работа над проектом «День Защитника
Отечества»»

4
18

1
8

3
10

6.1. Объёмное
конструирование по технологической карте
«Ручное вооружение»
6.2. Объёмное конструирование по
технологической карте «Танк»
6.3. Объёмное конструирование по
технологической карте «Гантели»
6.4. Объёмное конструирование по
технологической карте «Корабль»
6.5. Объёмное конструирование по
технологической карте «Парусные судна»
6.6. Объёмное конструирование по
технологической карте «Самолёт»
6.7. Объёмное конструирование по
технологической карте «Вертолёт»
6.8. Работа над проектом «День Защитника
Отечества»
7.Проект «Подарок маме!»

7.1 Проект «Подарок маме!» Объёмное
конструирование по технологической карте «Ваза»,
«Цветы»
8.Работа над проектом «Космос»

8.1.Объёмное конструирование по
технологической карте «Планеты»
8.2.Знакомство с понятиями: «Звезда Кеплера»
8.3. Объёмное конструирование по
технологической карте «Ракета»
8.4 . Объёмное конструирование по
технологической карте «Луноход»
8.5. Работа над проектом «Космос»

2
2

1
1

9. Логические игры

Устный опрос,
анализ работ,
выставка

Устный
опрос, анализ
работ,
выставка
Устный опрос,
анализ работ,
выставка

Устный опрос,
анализ работ,
выставка

Устный опро

9.1. Логическая игра: угадай геометрическую
фигуру и тело
9.2. ТИКО-диктант
9.3. Графический диктант
9.4. Конструирование по контурным схемам
10.Работа над проектом «День Победы»

6
6
6
6

1
1
1
2

5
5
5
4

10.1. Конструирование по технологической карте
«Мемориал: вечный огонь»
10.2 Работа над проектом «День победы»
11. Конструирование по собственному
представлению
11.1. Конструирование по собственному
представлению
12.1. Работа над проектом «Правила дорожного
движения»

4
6

1
1

3
5

12.1. Работа над проектом «Правила дорожного
движения»
13. Итоговое занятие.

Всего:

144

Устный опрос,
анализ работ,
выставка

Устный опрос,
анализ работ

Устный опрос,
анализ работ,
выставка

Устный опрос,
тестирование

Соотношение теоретических и практических часов составляет 20% к 80%.
Содержание учебно-тематического плана
1. Тема.
Вводная часть. Инструменты и материалы. Инструктаж по Т.Б.
1.1. Повторение названий геометрических фигур, тестирование обучающихся.
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур, Тестирование.
Практика: Конструирование по замыслу обучающихся.
2. Конструирование объёмных конструкций по развёртке.
2.1.Конструирование по технологической карте «Ёжик», «Мяч»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование «Ёжик», «Мяч».
2.2. Конструирование по технологической карте «Корзина и орешки», «Посуда»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте Конструирование «Корзина и
орешки», «Короб для пирожков»
2.3. Конструирование по технологической карте «Воздушный шар»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте «Воздушный шар»
2.4. Конструирование по технологической карте «Ваза», «Тюльпан», «Лилия».
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте Конструирование по
технологической карте «Ваза», «Тюльпан», «Лилия».
2.5. Конструирование по технологической карте «Водоём с рыбками».
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте «Водоём с рыбками».
2.6. Конструирование по технологической карте «Кот»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.

Практика: Конструирование по технологической карте «Кот»
2.7. Конструирование по технологической карте «Динозавр»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте Конструирование по
технологической карте «Динозавр»
2.8. Конструирование по технологической карте «Носорог»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте «Носорог»
2.9. Конструирование по технологической карте «Черепаха»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте «Черепаха»
2.10. Конструирование по технологической карте «Аистёнок»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте «Аистёнок»
2.11. Конструирование по технологической карте «Кегли и мяч для боулинга»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте «Кегли и мяч для боулинга»
2.12. Конструирование по технологической карте «Диджей»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
.Практика: Конструирование по технологической карте «Диджей»
Тема 3. Многогранники
3.1. Тема. Знакомство с понятиями: «Многогранники», «Куб» (гексаэдр) Понятие:
«Грань», «Вершина», «Ребро»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование «Куба», счёт гране», вершин, рёбер у куба.
3.2.Тема. Конструирование куба из развёртки.
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование куба из развёртки (11 вариантов) Конструирование большой
и маленькой коробки из развёртки.
3.3.Тема. Многогранники. Понятие: «Усечённый куб»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование «Усечённого куба» по схеме из развёртки.
3.4.Тема. Знакомство с понятиями: «Треугольная пирамида» (Тетраэдр).
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование «Треугольной пирамиды» (Тетраэдр).
3.5. Тема Знакомство с понятиями: «Четырёхугольная пирамида», «Пятиугольная
пирамида», «Шестиугольная пирамида»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование «Четырёхугольной пирамиды», «Пятиугольной пирамиды»,
«Шестиугольной пирамиды» из развёртки.
3.6. Знакомство с понятиями: «Октаэдр», «Усечённый октаэдр»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование «Октаэдра», «Усечённый октаэдра»
3.7. Знакомство с понятиями: «Усеченный Икосаэдр»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование футбольного мяча (усеченный икосаэдр)
3.8. Знакомство с понятиями: «Треугольная призма»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование призмы из развёртки. Конструирование «Стаканчик для
ручек»

3.9 Закрепление знаний о понятиях «Грань», «Вершина», «Ребро», «Треугольная
призма»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по собственному представлению
3.10. Знакомство с понятиями: «Икосододекаэдр», «Ромбокубооктаэдр»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур
Практика Конструирование «Икосододекаэдра», «Ромбокубооктаэдр» из развёртки
3.11. Знакомство с понятиями: «Ромбоикосододе-каэдр», «Ромбоусеченный
Кубооктаэдр»
Теория Беседа. Исследование многогранников. Сравнение и классификация
геометрических фигур.
Практика Конструирование «Ромбоикосододе-каэдр» из развёртки, «Ромбоусеченный
кубооктаэдр»
3.12. Создание лэпбука «Многогранники»
Теория Беседа. Подбор стихов, загадок, пословиц, картинок.
Практика. Создание лэпбука «Многогранники»
Тема 4. Работа над проектом «Зима».
4.1. Тема. Создание лэпбука «Новый год»
Теория: Беседа. Подбор стихов, загадок, пословиц, картинок.
Практика: Создание лэпбука «Новый год»
4.1.. Тема. Конструирование по технологической карте «Горка», «Санки»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте «Горка», «Санки»
4.2. Тема. Конструирование по технологической карте «Кормушка для птиц»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте «Кормушка для птиц»
4.3. Тема. Конструирование по технологической карте
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте «Санки».
4.4. Конструирование по технологической карте «Ёлка»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте «Ёлка». Рисунок.
4.5. Конструирование по технологической карте «Дед мороз»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте «Дед мороз».
4.6. Конструирование по технологической карте «Мастерская Деда Мороза»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте «Мастерская Деда Мороза».
Рисунок.
4.7. Конструирование сказки «Желания под Новый год»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование сказки «Желания под Новый год».
Тема 5. Сказки
5.1. Конструирование «Карета для Золушки»
Теория: Беседа. Для кого предназначался этот транспорт? Какова конструкция кареты?
Практика: Конструирование по собственному представлению
5.2. Создание лэпбука «Сказки народов мира»
Теория: Беседа. Подбор стихов, загадок, пословиц, картинок.
Практика: Создание лэпбука «Сказки народов мира»

Тема 6. Профессии
6.1. Конструирование по собственному представлению. Профессия - врач.
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по собственному представлению.
6.2. Создание лэпбука «Профессии»
Теория: Беседа. Подбор стихов, загадок, пословиц, картинок.
Практика: Создание лэпбука «Профессии»
Тема 7. Проект 23 февраля
7.1. Создание лэпбука «23 февраля»
Теория: Беседа. Подбор стихов, загадок, пословиц, картинок.
Практика: Создание лэпбука «23 февраля»
7.2. Объёмное конструирование по технологической карте «Ручное вооружение»
Теория: Беседа. Какие виды ручного вооружения вы знаете. Сравнение и классификация
геометрических фигур
Практика: Конструирование по собственному представлению
7.3. Объёмное конструирование по технологической карте «Танк»
Теория: Беседа: какие виды вооружения вы знаете?. Сравнение и классификация
геометрических фигур.
Практика: Конструирование по собственному представлению
7.4. Объёмное конструирование по технологической карте «Гантели»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Объёмное конструирование по технологической карте «Гантели»
7.5. Объёмное конструирование по технологической карте «Корабль»
Теория: Беседа. Какие виды военных кораблей вы знаете. Сравнение и классификация
геометрических фигур.
Практика: Объёмное конструирование по технологической карте «Военные корабли»
7.6. Объёмное конструирование по технологической карте «Парусные судна»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Объёмное конструирование по технологической карте «Парусные судна»
7.7.Объёмное конструирование по технологической карте «Самолёт», «Вертолёт»
Теория: Беседа. Какие виды военных самолётов вы знаете. Сравнение и классификация
геометрических фигур.
Практика: Конструирование по собственному представлению «Самолёт», «Вертолёт»
8.1 Проект «Подарок маме!» Объёмное конструирование по технологической карте
«Ваза», «Цветы»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Объёмное конструирование по технологической карте «Ваза», «Цветы»
8.2. Создание лэпбука «Семья»
Теория: Беседа. Подбор стихов, загадок, пословиц, картинок.
Практика: Создание лэпбука «Семья»
9.Работа над проектом «Космос»

9.1. Исследование многогранников. «Звездчатые многогранники»
Теория: Беседа. Исследование многогранников. Сравнение и классификация
геометрических фигур.
Практика: Конструирование по собственному представлению кометы или метеорита.
9.2. Знакомство с понятиями: «Звезда Кеплера»

Теория: Беседа. Исследование многогранников. Сравнение и классификация
геометрических фигур.
Практика: Конструирование «Звезда Кеплера» из развёртки
9.3. Знакомство с понятиями: «Звездчатый тетраэдр»
Теория: Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование «Звездчатого тетраэдра» из развёртки
9.4. Объёмное конструирование по технологической карте «Планеты»
Теория Беседа «Что такое Солнечная система» Сравнение и классификация
геометрических фигур.
Практика конструирование по технологической карте
9.5. Объёмное конструирование по технологической карте «Ракета», «Звездолёт»
Теория Беседа. Какие виды космической техники вы знаете. Сравнение и классификация
геометрических фигур.
Практика Конструирование по технологической карте «Ракета», «Звездолёт»
9.6. Создание лэпбука «Космос»
Теория: Беседа. Подбор стихов, загадок, пословиц, картинок.
Практика: Создание лэпбука «Космос»
10. Логические игры
10.1. Логическая игра: угадай геометрическую фигуру и тело
Теория Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика игра: угадай геометрическую фигуру и тело
10.2. ТИКО-диктант
Теория Закрепление знаний: лево, право, диагональ
Практика ТИКО-диктант
10.3. Графический диктант
Теория Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика Графический диктант
10.4. Конструирование по контурным схемам
Теория Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика
11.Работа над проектом «День Победы»
11.1. Объёмное конструирование по технологической карте «Мемориал: вечный
огонь»
Теория Беседа. Сравнение и классификация геометрических фигур.
Практика: Конструирование по технологической карте «Мемориал: вечный огонь»
11.2. Создание лэпбука «День Победы»
Теория: Беседа. Подбор стихов, загадок, пословиц, картинок.
Практика: Создание лэпбука «День Победы»
12. Проект «Лето»
12.1. Проект «Удивительная Африка» «Большая Египетская пирамида»
Теория: Беседа. Африка. Египетские пирамиды
Практика: Конструирование пирамиды большого размера.
12.2. Создание лэпбука «Правила дорожного движения»
Теория: Беседа. Подбор стихов, загадок, пословиц, картинок
Практика: Создание лэпбука «Правила дорожного движения»
13.1. Итоговое занятие
Теория: Сравнение геометрических фигур по форме, цвету.
Практика : Конструирование объёмной фигуру по схеме

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1.КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Год
обуч
ения

Дата
оконч
ания
обуче
ния
31.05.

Количе
ство
учебны
х
недель
36

Количе
ство
учебны
х дней

Дата
начал
а
обуче
ния
15.09.

Количе
ство
учебны
х
часов
144

15.09.

31.05.

144

Продол
житель
ность
канику
л
с 01.01.
по
08.01.
зимние
01.06.
по
19.08.
летние
с 01.01.
по
08.01.
зимние
01.06.
по
19.08.
летние

Компле
ктован
ие
групп
20.08.
по
14.09

Проме
жуточн
ая
аттеста
ция
с 13.05.
по
31.05.

20.08.
по
14.09

Итогов
ая
аттеста
ция

Режим
занятий

2
занятия
по 2
часа в
неделю

с 13.05.
по
31.05.

2.1.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ПЕРВОГО ГОДА
ОБУЧЕНИЯ
№

Учебные

п/п

недели

1 неделя

2 неделя

Форма

Количество

Форма

занятия

часов

контроля

Инструменты и
материалы.
Инструктаж по Т.Б.

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
тестирование.

Сравнение и
классификация
четырёхугольников по
свойствам.
Конструирование по
образцу.
Конструирование по
схемам «Теремок»

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
выставка и
анализ работ
Устный опрос,
выставка и
анализ работ
Устный опрос,
разбор схем

Конструирование по
схемам «Осень»

Наименование темы

3 неделя

Сравнение и
классификация
треугольников по

2
занятия
по 2
часа в
неделю

свойствам.
Конструирование по
схемам.
Конструирование по
схемам «Осенние
цветы»

4 неделя

5 неделя

6 неделя

7 неделя

8 неделя

9 неделя

10 неделя

11 неделя

Конструирование по
схемам «Лесные
звери»
Конструирование по
схемам «Лесные
птицы»
Конструирование по
схемам «Домашние
животные и птицы»
Конструирование по
схемам «Экзотические
животные»
Конструирование по
схемам «Экзотические
птицы»
Конструирование по
схемам «Рептилии»
Конструирование по
схемам «Обитатели
морей»
Конструирование по
схемам «Девочка,
мальчик»
Создание лэпбука
«Геометрические
фигуры»
Создание лэпбука
«Геометрические
фигуры»
Создание лэпбука
«Геометрические
фигуры»
Создание лэпбука
«Геометрические
фигуры»
Конструирование по
схемам «Транспорт
наземный»,
Конструирование по
схемам «Транспорт
воздушный»
Конструирование по
схемам «Транспорт
водный»
Конструирование по
схемам

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
выставка
работ

Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
выставка
работ
Устный опрос,
выставка
работ
Устный опрос,
выставка
работ
Устный опрос,
выставка
работ
Устный опрос,
выставка
работ
Устный опрос,
выставка
работ
Устный опрос,
выставка
работ
Устный опрос,
выставка
работ
Устный опрос,
презентация
лэпбука
Устный опрос,
презентация
лэпбука
Устный опрос,
презентация
лэпбука
Устный опрос,
презентация
лэпбука
Устный опрос
выставка
работ
Устный опрос
выставка
работ
Устный опрос
выставка
работ
Устный опрос
выставка
работ

12 неделя

13 неделя

14 неделя

15 неделя

16 неделя

17 неделя

18 неделя

19 неделя

Конструирование
«Мастерская Деда
Мороза»
Логические игры
«Тико-Фантазёр»

Логические игры
«Ориентирование»
Логические игры
«Ориентирование»

Конструирование по
схемам «Дед мороз»,
«Снегурочка»

Логические игры
«Ориентирование»

«Железнодорожный
транспорт»
Конструирование по
схемам: «Ёлка»,
«Снеговик»
Конструирование по
схемам: «Снежинки»

20 неделя

Логические игры
«Ориентирование»
Логические игры
«Посчитай фигуры четырёхугольники»
Логические игры
«Посчитай фигуры четырёхугольники»
Логические игры
«Посчитай фигуры треугольники»
Логические игры
«Посчитай фигуры треугольники»
Конструирование по
технологической
карте «Цифры»
Конструирование по
технологической
карте «Цифры»
Конструирование по
технологической
карте «Буквы»
Конструирование по
технологической
карте «Буквы»

Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
выставка
работ
Устный опрос,
выставка
работ
Устный опрос,
выставка
работ
Устный опрос,
выставка
работ
Устный опрос,
анализ работ

Устный опрос,
анализ работ

Устный опрос,
выставка и
анализ работ
Устный опрос,
выставка и
анализ работ
Устный опрос,
выставка и
анализ работ
Устный опрос,
выставка и
анализ работ

Конструирование по
схемам: «Солдаты»

21 неделя

22 неделя

23 неделя

24 неделя

25 неделя

26 неделя

27 неделя

28 неделя

Конструирование по
схемам: «Оружие»
Конструирование по
схемам: «Военная
техника»
Проектная работа
«День защитника
Отечества»
Проектная работа
«День защитника
Отечества»
Конструирование по
схемам: «Перелётные
птицы»
Конструирование по
технологическим
картам «Паук»,
«Паутина»
Конструирование по
схемам: «Цветы для
мамы»
Конструирование по
технологическим
картам «Ракета»,
«Звездолёт»
Конструирование по
технологическим
картам «Спутник»
Конструирование по
технологическим
картам «Планеты»,
«Солнце», «Комета»,
«Звезда»
Конструирование по
технологическим
картам «Космический
робот»
Конструирование по
технологическим
картам «Космонавт»,
«Космическая
станция»
Конструирование по
технологическим
картам «Лунатики»
Проект «Космическое
путешествие»
Проект «Космическое
путешествие»

Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа

Беседа,
практическая
работа

Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
выставка
работ
Устный опрос,
выставка и
анализ работ
Устный опрос
выставка и
анализ работ
Устный опрос,
анализ работы
Устный опрос
выставка
работ
Устный опрос
выставка
работ
Устный опрос
выставка и
анализ работ
Устный опрос
выставка
работ
Устный опрос
выставка и
анализ работ
Устный опрос
выставка и
анализ работ
Устный опрос,
анализ и
выставка
работ
Устный опрос,
анализ и
выставка
работ
Устный опрос,
анализ и
выставка
работ
Устный опрос
выставка
работ
Устный опрос,
анализ работы
Представление
Проекта,
анализ работы

29 неделя

30 неделя

31 неделя

32 неделя

33 неделя

34 неделя

Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
игра

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
игра

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
игра

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
игра

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
игра

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
игра

Конструирование
желания по замыслу
обучающихся

Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа

Конструирование
желания по замыслу
обучающихся

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
разбор схем,
анализ работ.
Устный опрос,
разбор схем,
анализ работ.
Устный опрос,
разбор схем,
анализ работ.
Устный опрос,
разбор схем,
анализ работ.
Устный опрос,
выставка
работ, анализ
работ
Устный опрос,
выставка

Работа с
контурными схемами
Работа с
контурными схемами

Конструирование по
схеме «Золотой
ключик»
Разработка и
реализация
конструкторского
проекта. Сказка
«Колобок»
Разработка и
реализация
конструкторского
проекта. Сказка
«Теремок»
Разработка и
реализация
конструкторского
проекта. Сказка
«Репка»
Разработка и
реализация
конструкторского
проекта. Сказка
«Маша и медведь»
Разработка и
реализация
конструкторского
проекта. Сказка
«Курочка ряба»
Разработка и
реализация
конструкторского
проекта. Сказка
«Петушок и лиса»
Разработка и
реализация
конструкторского
проекта «Три
поросёнка»
Работа с
контурными схемами

35 неделя

Работа с
контурными схемами

Устный опрос,
выставка
работ
Устный опрос,
игра

36 неделя

Конструирование
желания по замыслу
обучающихся

Беседа,
практическая
работа

Конструирование
желания по замыслу
обучающихся

Беседа,
практическая
работа

Итоговое занятие

Беседа,
практическая
работа

работ, анализ
работ
Устный опрос,
выставка
работ, анализ
работ
Устный опрос,
выставка
работ, анализ
работ
Устный опрос,
тестирование

2.2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№

Учебные

п/п

недели

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Наименование темы

Форма

Количество

Форма

занятия

часов

контроля

Инструменты и
материалы.
Инструктаж по Т.Б.

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
тестирование.

Понятие - развёртка.
Конструирование по
технологической
карте «Мебель для
дома»
Конструирование по
технологической
карте «Ёжик», «Мяч»

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Конструирование по
технологической
карте «Корзина и
орешки», «Посуда»
Конструирование по
технологической
карте «Ваза»,
«Тюльпан», «Лилия»
Конструирование по
технологической
карте «Водоём с
рыбками»
Конструирование по
технологической
карте «Собака»
Конструирование по
технологической
карте «Кот»
Конструирование по
технологической
карте «Динозавр»
Конструирование по
технологической
карте «Носорог»

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

6 неделя

7 неделя

8 неделя

9 неделя

10 неделя

11 неделя

12 неделя

Конструирование по
технологической
карте «Черепаха»
Конструирование по
технологической
карте «Воздушный
шар»
Конструирование по
технологической
карте «Воздушный
шар»
Конструирование по
технологической
карте «Кегли и мяч
для боулинга»
Конструирование по
технологической
карте «Диджей»
Составление
логического квадрата
Знакомство с
понятиями:
«Многогранники»,
«Куб» (гексаэдр)
Понятие: «Грань»,
«Вершина», «Ребро»
Конструирование куба
из развёртки.
Многогранники.
Понятие: «Усечённый
куб»
Знакомство с
понятиями:
«Треугольная
пирамида» (Тетраэдр).
Знакомство с
понятиями:
«Четырёхугольная
пирамида»,
«Пятиугольная
пирамида»,
«Шестиугольная
пирамида»
Знакомство с
понятиями:
«Октаэдр»,
«Усечённый
октаэдр»
Знакомство с
понятиями:
«Усеченный
Икосаэдр»
Знакомство с
понятиями:

Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

13 неделя

14 неделя

15 неделя

16 неделя

17 неделя

18 неделя

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Создание лэпбука
«Многогранники»

Беседа,
практическая
работа

Создание лэпбука
«Многогранники»

Беседа,
практическая
работа

Конструирование по
технологической
карте «Ёлка»
Конструирование по
технологической
карте «Дед мороз»
Работа над проектом
«Цирк»

Устный опрос,
анализ работ,
презентация
лэпбука
Устный опрос,
анализ работ,
презентация
лэпбука
Устный опрос,
анализ работ,
презентация
лэпбука
Устный опрос,
анализ работ,
выставка
Устный опрос,
анализ работ,
выставка
Устный опрос,
анализ работ,
выставка
Устный опрос,
анализ работ,
выставка
Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
выставка,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
выставка и
анализ работ

Работа над проектом
«Цирк»

«Треугольная
призма»
Закрепление
знаний о понятиях
«Грань»,
«Вершина»,
«Ребро»,
«Треугольная
призма»
Знакомство с
понятиями:
«Икосододекаэдр»,
«Ромбокубооктаэдр»
Знакомство с
понятиями:
«Ромбоикосододекаэдр»,
«Ромбоусеченный
Кубооктаэдр»
Создание лэпбука
«Многогранники»

19 неделя

Объёмное
конструирование по
технологической
карте
«Ручное вооружение»
Объёмное
конструирование
по
технологической
карте «Танк»
Объёмное
конструирование по
технологической
карте «Гантели»

20 неделя

21 неделя

22 неделя

23 неделя

24 неделя

25 неделя

26 неделя

Объёмное
конструирование по
технологической
карте «Корабль»
Объёмное
конструирование по
технологической
карте «Парусные
судна»
Объёмное
конструирование по
технологической
карте «Самолёт»
Объёмное
конструирование по
технологической
карте «Вертолёт»
Работа над проектом
«День Защитника
Отечества»
Работа над проектом
«День Защитника
Отечества»
Проект «Подарок
маме!» Объёмное
конструирование по
технологической
карте «Ваза», «Цветы»
Объёмное
конструирование по
технологической
карте «Планеты»
Объёмное
конструирование по
технологической
карте «Планеты»
Знакомство с
понятиями: «Звезда
Кеплера»

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
выставка и
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
выставка и
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
выставка,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ

Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа
Беседа,
практическая
работа

Устный опрос
выставка и
анализ работ
Устный опрос,
анализ работ,
выставка
Устный опрос,
анализ работ
выставка

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ работ,
выставка

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос
выставка и
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Объёмное
конструирование по
технологической
карте «Ракета»
Объёмное
конструирование по
технологической
карте «Луноход»
Объёмное
конструирование по
технологической
карте «Луноход»
Работа над проектом
«Космос»

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ и
выставка
работ
Устный опрос
выставка и
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос
выставка и
анализ работ

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос,
анализ и
выставка
работ
Устный опрос,
анализ и
выставка
работ

27 неделя

28 неделя

29 неделя

30 неделя

31 неделя

32 неделя

33 неделя

Беседа,
практическая
работа

Устный опрос

Устный опрос,
анализ работ,
выставка

Устный опрос,
анализ работ,
выставка
Устный опрос,
анализ работ,
выставка
Устный опрос,
анализ работ.

ТИКО-диктант

Графический диктант

Конструирование по
контурным схемам

Конструирование по
контурным схемам
Конструирование по
технологической
карте «Мемориал:
вечный огонь»
Работа над проектом
«День победы»
Работа над проектом
«День победы»

Беседа,
практическая
работа

Конструирование по
контурным схемам

Логическая игра:
угадай
геометрическую
фигуру и тело
Логическая игра:
угадай
геометрическую
фигуру и тело
ТИКО-диктант

Устный опрос,
анализ и
выставка
работ
Устный опрос

Графический диктант

Беседа,
практическая
работа

ТИКО-диктант

Работа над проектом
«Космос»

34 неделя

Конструирование по
собственному
представлению
Конструирование по
собственному
представлению

Устный опрос,
анализ работ

35 неделя

36 неделя

Конструирование по
собственному
представлению
Работа над проектом
«Правила дорожного
движения»
Работа над проектом
«Правила дорожного
движения»
Итоговое занятие

Устный опрос,
анализ работ

Устный опрос,
выставка и
анализ работ
Устный опрос,
выставка и
анализ работ
Устный опрос,
тестирование

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
Количество
%
на одного
использования
Единица
Количество
обучающегося
в ходе
измерения
на группу
реализации
программы
Учебный кабинет с
1
100%
типовой мебелью
Наборы
1
уп
15
100%
конструктораТИКО
Картон белый А2
уп
1
15
100%
Клей карандаш
шт
1
15
100%

№/№ Оборудование

1
2
3
4

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

№
П/П
1

ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Наименование
Ссылка
Группа
ВКонтакте https://vk.com/konstructortico
«ТИКО-конструирование»
Форум Педагоги России
https://www.youtube.com/watch?v=OXJajAC5fWk

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
1.
Учебно-методическое обеспечение
2.
Разработки теоретических и практических занятий.
3.
Раздаточный материал – рекомендации по разработке проектов.
4.
Инструкции (чертежи) для конструирования.
5.
Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей:
6.
Е.И. Логинова Тетрадь по ТИКО-моделированию для создания плоскостных
конструкций. ООО НПО «РАНТИС» 2014
7.
Папка по ТИКО-моделированию «Технологические карты №2» для создания
объёмных конструкций. ООО НПО «РАНТИС» 2014
8.
А.В. Лукьянчиков ТИКО конструктор для объёмного моделирования. ООО НПО
«РАНТИС» 2014
9.
Схемы плоскостных ТИКО-фигур.
10.
Контурные схемы плоскостных ТИКО-фигур.
11.
Диктанты для конструирования.

12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Логические задания на замещение фигур.
Логические игры и задания.
Правила составления логического квадрата.
Комбинаторные задания.
Игры с кругами.
Исследование фигур.
Схемы объёмных ТИКО-фигур.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Презентации: «На что похож треугольник», «Что такое квадрат», «Ромб»,
«Прямоугольник».
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Требования к квалификации: Высшее профессиональное образование или среднее
профессиональное образование в области, соответствующей профилю объединения без
предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или
среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование
по направлению "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы
и курсы повышения квалификации по направлению деятельности
Формы аттестации/ контроля и оценочные материалы
Основными видами отслеживания результатов усвоения учебного материала являются
входное, текущее, промежуточное оценивание и итоговая аттестация.
- Входное оценивание проводится в начале учебного года. Отслеживается уровень
подготовленности обучающихся. проводится в форме тестирования и выполнения
практических заданий.
После анализа результатов первоначального оценивания
проводится корректировка тематических планов, пересматриваются учебные задания, если
это необходимо.
- Текущее оценивание проводится на каждом занятии. В процессе его проведения
выявляется степень усвоения обучающимися нового материала, отмечаются типичные
ошибки, ведется поиск способов их предупреждения и исправления. Внимание каждого
ребенка обращается на четкое выполнение работы и формирование трудовых навыков.
Формы проведения: опрос обучающихся, собеседование с ними, наблюдения во время
выполнения практических заданий, просмотр и оценка выполненных работ.
По окончании 1-го полугодия проводится промежуточное оценивание, умений и навыков.
Его цель - выявление степени усвоения образовательной программы за первое полугодие
и проведение по результатам (при необходимости) корректировки тематических планов.
Формы проведения: опрос учащихся и показ работ.
- Итоговая аттестация проводится в конце обучения. Цель его проведения: определение
уровня усвоения программы каждым обучающимся.
Формы проведения: наблюдение, тестирование, опрос, выставки работ обучающихся.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы:
- анкеты;
- тесты;
- творческие задания.

Список литературы
Нормативные документы:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» в действующей редакции.
2.
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 24-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации (в редакции 2013 г.).
3.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р).
4.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р).
5.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №
28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи».
6.
Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об Утверждении Порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ».
7.
Приказ Министерства труда и социализации защиты Российской Федерации от
05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых».
8.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629
"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам".
9.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей».
10.
Письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. № 09-3242. «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
11.
Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических
рекомендациях (вместе с «Методическими рекомендациями по организации
образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации
образовательных программ).
12.
Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. № ВК -641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации
адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих
социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с
ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых

образовательных потребностей»).
13.
Приказ Министерства образования и моложёной политики Свердловской области
от 30.03.2018 г. № 162 Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года».
14.
Постановление Правительства Свердловской области от 01.08.2019 г. № 461 ПП «О
региональном модельном центре дополнительного образования детей Свердловской
области».
15.
Федеральный закон от 13.07.2020 № 189 ФЗ «О государственном (муниципальном)
социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в социальной
сфере»;
16.
Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области
от 29.06.2023 № 785-Д Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания
государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
общеразвивающих программ» в соответствии с социальным сертификатом.
Для педагога:
1. Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ. – М.: Айриспресс, 2006.
2. Конина Е.Ю. Лабиринты и дорожки. Тренируем пальчики. – М.: ООО «Издательство
«АЙРИС-пресс», 2007.
3. Н.М.Карпова, И.В.Логинова. Методические рекомендации по конструи-рованию
плоскостных фигур детьми дошкольного и младшего школьного возраста.- ООО
НПО «РАНТИС» 2014 с мультимедийными работами.
4. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных
математических представлений. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
Для родителей
1. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для дошкольников. –
Ярославль: Академия развития, Академия холдинг, 2004.
2. Безруких М.М., Филиппова Т.А. Ступеньки к школе. Учимся узнавать
геометрические фигуры. – М.: Дрофа, 2006.
3. http://www.tico-rantis.ru/games_and_activities/doshkolnik/
(методические
и
дидактические материалы для работы с конструктором ТИКО: программа,
тематическое планирование, презентации для занятий, схемы для конструирования
и т.д.)

Приложение №1
Индивидуальная карточка учета результатов обучения ребенка
по дополнительной образовательной программе
(в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)
Фамилия, имя ребенка:
Название объединения: «ТИКО-конструирование»
Программа: «ТИКО-конструирование»
Ф.И.О. педагога:
Дата начала наблюдения:
Сроки диагностики

Год обучения
Входная

Показатели
1. Теоретическая подготовка ребенка
1.1. Теоретические знания:
а) Квадрат
в) Треугольник
с) Многоугольник
е) Четырёхугольники прямоугольник, роб, трапеция
2. Практическая подготовка ребенка
2.1. Ориентация в пространстве (лево, право);
2.2. Находить соотношения между фигурой и
предметом.
3. Обще-учебные умения и навыки ребенка
а) Соблюдать правила безопасности;
в) осуществлять проектно-исследовательскую работу;
с) Умение работать в коллективе
3.2. Учебно-коммуникативные умения:
а) слушать и слышать педагога;
в) выступать перед аудиторией;
с) вести полемику, участвовать в дискуссии.
З.З. Учебно-организационные умения и навыки:
а) умение организовать свое рабочее место;
в) навыки соблюдения в процессе деятельности
правил безопасности;
с) умение аккуратно выполнять работу.

Промеж Итоговая
уточная

4. Предметные достижения обучающегося:
4.1. На уровне детского объединения;
4.2. На уровне центра;
4.3. На уровне района, города;
4.4.На уровне города;
4.5. На уровне области,
4.6. На региональном уровне.
4.7 На международном уровне.

Приложение 2
Оценочный материал для текущего оценивания
по программе «ТИКО-конструирование»
Тема. Введение в ТИКО-конструирование
Форма проведения. Устный опрос. Тестирование. Практическое задание – скрепление
деталей конструктора между собой.
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровень; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровень
Показатели оценки
Скрепление
Фамилия, имя
Знание
Знание названий
Знание названий деталей
обучающегося
названий
четырёхугольников
многоугольников конструктора
треугольников
между собой.

Тема. Плоскостное конструирование.
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование по схеме
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровень; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровень
Показатели оценки
Фамилия, имя
Знание
Знание названий
Знание названий Конструирование
обучающегося
названий
четырёхугольников
многоугольников по схеме
треугольников

Тема. Плоскостное конструирование «Транспорт»
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование транспорта
по схемам
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровень; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровень
Показатели оценки
Фамилия, имя
Знание
Конструирование Конструирование Умение
обучающегося
используемых
по схеме
по замыслу
сотрудничать
деталей

Тема. Разработка и реализация конструкторского проекта «Новый год»
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование по схемам
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровень; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровень
Показатели оценки
Фамилия, имя
Знание
Конструирование Конструирование Умение
обучающегося
используемых
по схеме
по замыслу
сотрудничать
фигур

Тема. Логические игры с «Тико»
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование по схемам
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровень; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровень
Показатели оценки
Фамилия, имя
обучающегося

Знание
Ориентирование в
геометрических
пространстве
фигур

Конструирование
по замыслу

Умение
сотрудничать

Тема. Конструирование по схемам «Цифры», «Буквы»
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование по схемам
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровень; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровень
Фамилия, имя
обучающегося

Показатели оценки
Знание
Конструирование
используемых
по схеме
фигур

Составление слов
из ТИКО букв

Умение
сотрудничать

Тема. Разработка и реализация конструкторского проекта «День защитника
Отечества»
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование по схемам
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровень; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровень
Показатели оценки
Фамилия, имя
Знание
Конструирование Конструирование Умение
обучающегося
используемых
по схеме
по замыслу
сотрудничать
фигур

Тема. Конструирование по технологическим картам, разработка проекта «8 марта»
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование по схемам
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровень; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровень
Показатели оценки

Фамилия, имя
обучающегося

Знание
используемых
фигур

Конструирование
по схеме

Конструирование
по замыслу

Умение
сотрудничать

Тема. Конструирование по схемам, разработка проекта «Космос»
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование по схемам
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровень; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровень
Показатели оценки
Фамилия, имя
Знание
Конструирование Конструирование Умение
обучающегося
используемых
по схеме
по замыслу
сотрудничать
фигур

Тема. Конструирование по технологическим картам, разработка проекта «Играем в
сказку»
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование по схемам
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровень; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровень
Фамилия, имя
обучающегося

Показатели оценки
Знание
используемых
Знание сказок
фигур

Конструирование
по схеме

Умение
сотрудничать

Тема. Работа с контурными схемами
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – конструирование по схемам
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровень; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровень
Фамилия, имя
обучающегося

Показатели оценки
Знание
Умение читать
используемых
схему
фигур

Конструирование
по схемам

Умение
сотрудничать

Тема. Итоговое занятие
Форма проведения. Устный опрос. Тестирование. Практическое задание –
конструирование по схемам
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего уровень; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – выше среднего уровень

Фамилия, имя
обучающегося

Показатели оценки
Знание
названий
Ориентирование
геометрических в пространстве
фигур

Конструирование Конструирование
по схемам
по замыслу