ДООП Творческая мастерская Матрешка

Департамент образования Администрации города Екатеринбурга

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр детского творчества

Программа рассмотрена и рекомендована
к утверждению на заседании
Методического совета МБУ ДО - ЦДТ
протокол от 16.06.2023 №4

УТВЕРЖДАЮ
___________________/Т.Г. Хисамова
Директор МБУ ДО - ЦДТ
приказ от 16.06.2023 №38

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности

Творческая мастерская «Матрёшка»
Целевая группа
Срок реализации
Количество часов

7-15 лет
4года
720

Автор-разработчик:
Шафранова Вероника Владимировна,
педагог дополнительного образования,

Екатеринбург,2023

Содержание
I.
Комплекс основных характеристик
1.1
Пояснительная записка
1.2
Цель и задачи программы
1.3.
Планируемые результаты программы
1.4.
Учебный план программы
1.4.1. Первый год обучения - Стартовый уровень
1.4.2 Второй год обучения - Стартовый уровень
1.4.3. Третий год обучения - Базовый уровень
1.4.4. Четвертый год обучения - Базовый уровень
II.
Комплекс организационно-педагогических условий
2.1
Календарный учебный график
2.2.
Условия реализации программы
2.3.
Форма аттестации и контроля
Список литературы
Приложение к программе №1
Приложение к программе №2
Приложение к программе №3
Приложение к программе №4
Приложение к программе №5

3
3
10
11
12
12
17
21
26
32
32
57
62
66
68
88
73
79
85

I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности творческая мастерская «Матрёшка».
Учеными физиологами установлено, что мелкая моторика рук и уровень
развития речи и памяти младших школьников находятся в прямой
зависимости друг от друга. Практика показывает, что огромный толчок для
развития моторики рук детей дает вязание, перемотка ниток, завязывание и
развязывание узелков, работа с пластичными материалами.
Организуя занятия по прикладному творчеству, необходимо
ориентироваться на развитие творческих способностей и приобретения
реальных жизненных навыков.
Художественные изделия могут выполняться как индивидуально, так и
коллективно. Законченные работы могут быть изготовлены для дома,
использованы для оформления интерьера кабинета. Общественное значение
результатов декоративно-прикладной деятельности, обучающихся играет
определяющую роль в их воспитании.
Художественная обработка материалов требует серьезных знаний и
умений в обращении с ручным инструментом. Одновременно с этим она,
представляет уникальную возможность, соединить трудовую подготовку с
эстетическим воспитанием, без которого невозможно добиться высокой
культуры труда. Изготовление своими руками красивых и нужных предметов
вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение
результатами труда, возбуждает желание к последующей деятельности.
Программа направлена на формирование у обучающихся практических
трудовых навыков, эстетического воспитания обучающихся, расширение их
кругозора. Обучающимся предоставляется возможность освоения навыков
вязания крючком, изготовлению поделок из бросового материала, поделок из
фетра, конструирования, приобретения навыков работы с необходимыми
инструментами.
Программа формирует начальный опыт обучения основам
конструирования и моделирован аксессуаров, способствует созданию условий
для формирования творческой личности, развития наглядно-образного
мышления. Оно может стать предпосылкой творческой деятельности
взрослого человека – рабочего, ученого, инженера, художника, представителя
творческой профессии.
Это одновременно и интересное хобби, и психотерапия, и приятный
досуг, и способ экономии денег, а для кого-то, возможно и первый шаг к
будущей профессии.
Программа
разработана
на
основе
нормативно-правовой
документации:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» в действующей редакции.
3

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р).
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022
г. № 629 "Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам".
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 24-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации (в редакции 2013 г.).
Письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. № 09-3242. «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
Приказ Министерства образования и моложёной политики Свердловской
области от 30.03.2018 г. № 162 Д «Об утверждении Концепции развития
образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 № 2 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
Устав МБУ ДО-ЦДТ.
Актуальность программы обусловлена потребностям времени
вопросами
воспитания:
эстетического,
духовно-нравственного
и
интеллектуального развития детей. Детям предоставляется возможность
«пробы сил» в различных видах художественной деятельности путем создания
предметов декоративно прикладного творчества своими руками,
используемых в быту.
Занятия способствуют воспитанию у детей оригинального творческого
мышления, развитию уверенности в себе, формированию адекватной
самооценки, закладывается понятие «вторая жизнь» бросовому материалу, что
воспитывает экологическую культуру, это в настоящее время востребовано
детьми и их родителями или звонными представителями.
Отличительные особенности ДОП: в программу стартового уровня
входит обучение нетрадиционным техникам рисования и оформлению работ:
с помощью ватных палочек, с помощью губки, с помощью отпечатка сухих
листьев.
В программу базового уровня добавляются блоки: вязание крючком,
работа с кожей. В программу третьего и четвертого года обучения входит
создание более сложных изделий, поделок, игрушек, авторских кукол.
Происходит углубление самостоятельного творчества. изготовление
авторских поделок и аксессуаров из фетра, паеток и бисера.
4

Целевая группа ДООП
Программа разработана для обучающихся 7-15 лет. Группы
формируются по возрасту: от 7 до 9 лет; от 9 до 11 лет, от 11 до 13 лет, от 13
до 15 лет.
Программа стартового уровня составлена на основе знаний
возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей 711лет.
Возрастные
особенности
младшего
школьного
возраста
характеризуются готовностью и интересом к овладению новыми знаниями,
умениями и навыками. Для познавательной деятельности данной возрастной
категории характерна, прежде всего, эмоциональность восприятия. Находясь
во власти яркого факта; образы, возникающие на основе описания во время
рассказа педагога или чтения книжки, очень ярки. Образность проявляется и в
мыслительной деятельности обучающихся. Они склонны понимать буквально
переносное значение слов, наполняя их конкретными образами.
В эмоциональной жизни изменяется содержательная сторона
переживаний - их волнует так же то, что связано с обучением. Ребенка радует,
что педагог и родители хвалят за успехи в учебе, в творчестве, поэтому важно
чувство радости от труда закрепить положительным отношением. В младшем
школьном возрасте закладываются основы таких социальных чувств, как
любовь к Родине, патриотизм. Рукоделие в этом возрасте благотворно влияет
на развитие ребенка, способствуют развитию мелкой пальцевой моторики,
координации движений рук и глаз.
Программа базового уровня составлена на основе знаний возрастных,
психолого-педагогических, физических особенностей детей 11-15лет.
Работа с детьми этого возраста выстроена на уважительные и тактичные
отношения к личности ребёнка. Важный аспект в обучении - индивидуальный
подход, работа в диалоге с ребенком, посильное вовлечении родителей в
процесс обучения. Организуя занятия по прикладному творчеству,
необходимо ориентироваться на развитие творческих способностей и
приобретённые уже в этом возрасте реальных жизненных навыков. Подросток
многое умеет и стремится делать сам различные поделки. Взрослые начинают
отходить на второй план, детям можно и нужно давать больше свободы в
реализации своих интересных творческих задумок.
На рукодельные работы не влияет мода, они всегда популярны. Ведь
рукоделие позволяет украсить свой дом, одежду. Приемами работы может
овладеть каждый, возможности же творчества безграничны неограничен и
простор для фантазии.
В своих работах дети воплощают свой индивидуальный мир.
Пробуждение интереса детей к творчеству способствует развитию личности
ребенка, помогает усваивать моральные и нравственные нормы - различать
добро и зло, сострадание и ненависть. Создавая произведения творчества,
ребенок отражает в них понимание жизненных ценностей, свои личностные
свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и
5

глубиной. Творческая деятельность закрепляет в этом возрасте эстетическое
чувство ребенка.
Численный состав обучающихся в группе не должно быть менее 8
человек и не должен превышать 25 человек.
Уровень ДОП
Программа разноуровневая состоит из стартового и базового уровня.
Программа стартового уровня включает в себя: теоретические и
практические основы видов рукоделия, такие как: поделки из картона,
бросового материала, поделки из фетра лепка из соленого теста; создание
простых изделий, историю возникновения данных видов декоративноприкладного искусства. Занятие любым видом творчества - это и
увлекательное занятие, и содержательный отдых.
В программу базового уровня добавлены блоки: освоения основных
приемов вязания крючком и изготовление поделок из кожи. Также
предполагает углубленное изучение содержания общеразвивающей
программы и доступ к около профессиональным и профессиональным
знаниям
в
рамках
содержательно-тематического
направления
общеразвивающей программы.
Режим занятий
Продолжительность одного академического часа:
1,2,3,4 год обучения – 40 минут
Перерыв между учебными занятиями -10 минут.
Длительность одного занятия: 2,5 академических часа.
Периодичность занятий в неделю: 2 раза.
Общий объем программы: 720 часов
1,2 год обучения стартовый уровень 180 часов.
3,4 год обучения базовый уровень 180 часов.
Срок освоения программы 4 года
Особенности организации образовательного процесса
В дистанционной форме при помощи электронного обучения. Педагогом
разработаны видео занятия в соответствии с учебным планом.
Формы обучения.
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная.
Перечень видов занятий
Беседа, лекция, практическое занятие, круглый стол, мастер-класс, экскурсия,
открытое занятие, фронтальные, малыми группами, традиционные,
комбинированные.
При организации занятий учитываются:
1.
ведущие виды деятельности:
6

•
игровая деятельность: в обучении прикладному творчеству радостные
переживания детей, связанные с изготовлением поделок для общей пользы,
являются весьма действенным средством воспитания любви к труду;
•
учебная деятельность: дети учатся выполнять требования педагога,
соблюдать дисциплину труда и пр.;
•
учебная деятельность и личностное общение: на занятиях принято
раскрепощенное, уважительное общение детей друг с другом; поощряется
взаимная помощь; разрешается свободное перемещение в кабинете.
Потребность детей в общении реализуется в досуговой деятельности, при
выполнении коллективных работ и посещении различных мероприятий;
•
профессионально направленное обучение: осознанное отношение к
учебной деятельности, педагоги стараются поощрять самостоятельный
творческий поиск, поддерживать интерес к профессиональной специальной
литературе по предмету изучения.
2.
потребности, интересы обучающихся;
3.
уровень развития первичного коллектива;
4.
уровень развития и самооценка ребенка, его социальный статус.
К каждому ребенку применяется индивидуальный подход:
•
осознание и признание права личности быть не похожей на других;
•
проявление уважения к личности;
•
предоставление права на свободу выбора;
•
оценка не личности ребенка, а его деятельности, поступков;
•
умение смотреть на проблему глазами ребенка;
•
учет индивидуально-психологических особенностей ребенка (тип
нервной системы, темперамент, особенности восприятия и памяти, мышления,
мотивы, статус в коллективе, активность).
Личностный подход, который требует от педагога создания на занятиях
условий, при которых обучающийся чувствует себя личностью, ощущает
внимание наставника лично к нему.
•
Создание ситуаций успеха для каждого ребенка – один из главных
принципов.
Обеспечение условий, способствующих самоопределению, саморазвитию,
самореализации, адекватной самооценке личности – один из важнейших
принципов работы.
Методы, в основе которых лежит способ организаций занятий:
Словесный,
Наглядный,
Практический (выполнение работ по образцам, инструкционным картам,
схемам).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
Объяснительно-иллюстративный-дети воспринимают и усваивают готовую
информацию.
7

Репродуктивный-дети воспроизводят полученные знания и освоенные
способы деятельности.
Частично-поисковый-участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом.
Исследовательский-самостоятельная творческая работа.
Перечень форм подведения итогов реализации
Практическое занятие, творческое задание, наблюдение, устный опрос,
беседа, тесты, викторины, конкурсы, выставки и др.
Воспитательная работа.
Воспитательная работа с обучающимися проводится в соответствии с
рабочей программой воспитания МБУ ДО-ЦДТ, ее ежегодного плана.
Цель программы воспитания: развитие и социализация в соответствии с
принятыми социокультурными правилами и нормами, как основы
воспитанности обучающихся.
Задачи программы воспитания:
 развивать морально-нравственные качества обучающихся: честность;
доброту; совесть, ответственность, чувства долга;
 развивать волевые качества обучающихся: самостоятельность,
дисциплинированность,
инициативность,
принципиальность,
самоотверженность, организованность;
 воспитывать стремления к самообразованию, саморазвитию,
самовоспитанию;
 приобщать обучающихся к экологической и социальной культуре,
здоровому образу жизни, рациональному и гуманному мировоззрению;
 формировать нравственное отношения к человеку, труду и природе;
Планируемые результаты воспитания:
 развиты морально-нравственные качества обучающихся: честность;
доброта; совесть; ответственность, чувство долга;
 развиты волевые качества обучающихся: самостоятельность;
дисциплинированность;
инициативность;
принципиальность,
самоотверженность, организованность;
 развито
стремления
к
самообразованию,
саморазвитию,
самовоспитанию;
 сформирован интерес обучающихся к экологической и социальной
культуре, здоровому образу жизни, рациональному и гуманному
мировоззрению;
 сформировано нравственное отношения к человеку, труду и природе.
Формы проведения воспитательных мероприятий: беседа, викторина,
встреча с интересными людьми, дискуссия, организация конференции,
экскурсия, олимпиада, конкурс и др.
Методы воспитательного воздействия: убеждение, внушение,
заражение «личным примером» и подражание, упражнения и приучение,
8

обучение, стимулирование (методы поощрения и наказания, соревнование),
контроль и оценка и др.

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Цель - формирование устойчивого интереса к занятиям декоративно прикладного творчества, посредством изучения различных техник.
Задачи:
Обучающие:
 знакомить с историей развития различных видов рукоделия;
 обучать правилам безопасности труда при работе с ножницами, иглой.
 обучать правилам использования ручных инструментов для обработки
бумаги, картона, пластиковых бутылок, пробок, трубочек и других
материалов;
 обучать подбирать нужные инструменты и материалы, знать их название
и области применения в каждом конкретном виде рукоделия;
 дать знание о понятиях и терминологии в каждом конкретном виде
рукоделия;
 обучать законам композиции и основам цветоведения;
 обучать работать с готовыми формочками, выкройками, шаблонами,
схемами;
 обучать основным технологическим приемам изготовления изделий из
фетра, картона, бросового материала, соленого теста, пластика, кожи.
Развивающие:
 развивать цветовое восприятие;
 развивать у обучающихся любознательность через развитие внимания
и наблюдательности, памяти, воображения, художественного мышления,
конструкторских способностей;
 развивать координацию движений рук.
Воспитательные:
 воспитать интерес к разнообразным видам искусства, любви к природе,
родному краю, истокам народной культуры к Родине;
 воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность;
 воспитывать аккуратность, целеустремленность.
 воспитывать безопасную культуру труда, соблюдении техники
безопасности.

1.3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные:
Обучающиеся знают:
 историю развития различных видов рукоделия
 технику работы с бумагой, картоном, бросовым материалом, с фетром,
соленым тестом, кожей;
 правила безопасности труда при работе с ножницами, иглой, крючком;
 понятия и терминологию в каждом конкретном виде рукоделия;
 технологические приемы изготовления вязаных игрушек и изделий
и поделок из фетра.
Умеют:
 подбирать нужные инструменты и материалы, знают их название и
области применения в каждом конкретном виде рукоделия;
 работать с готовыми выкройками, шаблонами;
 пользоваться ручными инструментами для обработки бумаги, фетра,
картона, пластика, кожи и других материалов.
Метапредметные:
 знают законы композиции и основы цветоведения;
 сформированы любознательность через развитие внимания и
наблюдательности, памяти, воображения; художественное мышление,
конструкторские способности;
 развита координация движений рук.
Личностные:
 сформирован интерес к разнообразным видам искусства, любви к
природе, родному краю, истокам народной культуры;
 сформированы усидчивость, терпение, внимательность, старательность
аккуратность, целеустремленность;
 обучены правилам безопасности труда при работе с ножницами, иглой;
 соблюдают безопасную культуру труда.

1.4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
№
п/
п
1
2
3
4

Наименование тем

Количеств
о часов

1 год
Фантазии из бросового материала 60
Лепка из соленого теста.
60
Поделки из фетра
60
Вязание крючком
Итого всего:
180

Количес
тво
часов
2год
60
60
60
180

Количест
во часов
3 год
60
60
60
180

Количес
тво
часов
4 год
60
60
60
180

1.4.1 ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ «СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ»
Цели первого года обучения: формирование устойчивого интереса к
занятиям декоративно - прикладного творчества, знакомство с простыми
технологиями работы с бумагой, картоном, бросовым материалом, фетром,
соленым тестом.
Задачи первого года обучения:
 знакомить с закономерностями цветовых сочетаний;
 обучать пользоваться ручными инструментами для обработки бумаги,
фетра, картона, пластика и других материалов.
 обучать основным технологическим приемам изготовления игрушек и
изделий из бросового материала, картона, фетра, соленого теста.
 обучать работать с готовыми, формочками, выкройками, шаблонами;
 воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность.
Планируемые результаты первого года обучения:
 знают основы цветовых сочетаний;
 умеют пользоваться ручными инструментами для обработки бумаги,
фетра, картона, соленого теста, пластика и других материалов;
 умеют работать с готовыми, формочками, выкройками, шаблонами;
 владеют простыми технологическим приемам изготовления поделок и
изделий из бросового материала, картона, фетра, соленого теста.
 сформированы внимание, аккуратность, целеустремленность.

УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
«СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ»

№
п/п
1
1.1
1.2
1.3

Наименование
разделов, тем
Фантазии из
бросового
материала
Введение
Работа с картоном,
бумагой
Работа с
пластиковым
материалом

Всего
часов

теория практика

Формы аттестации и контроля
(Приложение 2)
Входное оценивание. Готовое
изделие. Устный опрос.

1.4

Работа с природными
материалами

Опрос.

Лепка из соленого
теста

Устный опрос. Готовое изделие.
Промежуточное оценивание

2.1

Введение. Основные
приемы лепки

25
18

2
2

23
16

Опрос.
Устный опрос. Готовое изделие.
Итоговое оценивание.
Викторина

2.2
2.3
2.4
2.5

Способы создания
простых поделок
Новогодние поделки
Растения и животные
Изготовление
объёмных картин

Поделки из фетра

3.1
3.2
3.3
3.4

Введение
Открытки
Брелоки, брошки
Закладки
Итого:

2
20
13
25
180

1
2
2
2
26

1
18
11
23
154

Содержание учебного(тематического) плана первого года
Модуль 1. Фантазии из бросового материала.
Тема 1.1. Введение
Теория: Инструктаж по технике безопасности. Терминология инструментов и
основных понятий. Знакомство с бросовым материалом. Знакомство с
приёмами, которые используются в процессе работы с картоном, с бросовым
материалом.
13

Практика: Беседа. Входное оценивание.
Тема 1.2. Работа с картоном, бумагой.
Теория: Беседа о безопасном поведении на дорогах. Знакомство с работой по
шаблону, конструированием по образцу, аккуратная работа с клеем,
ножницами. Рассказ о временах года, о пользе овощей. Обучение рисованию
ватными палочками. Устный опрос. Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление работ. Открытка «Здравствуй школа». Рисунок
«Знаем Правила дорожного движения». Рисунок. «Осенний лес». Закладка –
линейка. Рисунок «Золотая Осень». Аппликация «Солим овощи».
Изготовление открыток. Подарочный пакетик. Коллективная работа: «Вальс
сердечек».
Тема 1.3. Работа с пластиковым материалом.
Теория: Знакомство с работой с пластиковым материалом. Инструменты и
приспособления для обработки материалов, выполнение приемов их
рационального и безопасного использования.
Просмотр иллюстраций,
образцов из пластиковых бутылок. Беседа о разновидностях бабочек. Какие
виды обитают у нас. Беседа о разновидностях цветов. Беседа о технике
декупаж. Беседа о пользе круп. Беседа о вторичном использовании пластика.
Работа с бумажными салфетками. Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление работ: Подставка под карандаши из банок. Бабочки
с использованием пластика. Цветы из ложек. Тарелка в стиле декупаж.
Тема 1.5. Работа с природными материалами.
Теория: Знакомство с работой с природными материалами. Углубление
знаний по окружающему миру, рассказ о полезных свойствах ореха, семечек,
как и где, растут; виды ореха? Понятие о конструкции изделия. Виды и
способы соединения деталей. Основные требования к изделию.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
образцу и рисунку. Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Устный опрос. Изготовление работ: Игрушки из скорлупы орехов,
Открытки с использованием круп. Панно из орехов, семечек.
Модуль 2. Лепка из соленого теста.
Тема 2.1 Введение. Основные приемы лепки.
Теория: История возникновения ремесла лепки из соленого теста.
Инструктаж по технике безопасности. Терминология инструментов и
основных понятий. Знакомство с лепкой из солёного теста. Знакомство с
приёмами, которые используются в процессе лепки. Знакомство с основными
инструментами. Физкультминутки. Опрос.
Практика: Беседа. Разбор техники использования стеки, формочки, скалки.
Слепить шар.
Тема 2.2 Способы создания простых изделий.
Теория: Беседа о спутнике Земли Луне. Знакомство с формами из теста: шарик
из теста, лепёшка, колбаска, конус. Разбор техники лепки с помощью
формочек, простым способом. Как сочетать между собой различные
14

заготовки. Беседа «Как декорировать заготовку». Техника безопасности.
Физкультминутки.
Практика: Изготовление заготовок и простейших фигур: Солнце. Месяц.
Сердечки.
Тема 2.3. Новогодние поделки. Промежуточное оценивание.
Теория: Беседа о Новом годе. Воспитывать любовь к окружающей природе,
научить приемам передавать красоту ёлочки. Научить умению передавать
замысел лепки. Разбор техники украшения работы с помощью стеки и путём
«налепа». Как вырезать поделки из раскатанных кусков теста», «Как скреплять
простые детали». Подготовка изделий к выставке. Техника безопасности.
Физкультминутки
Практика: Изготовление работ: Снеговик. Елочка. Новогодние игрушки.
Тема 2.4 Растения и животные.
Теория: Беседа о городских птицах, о жизни зайцев, о полевых цветах Урала.
Знакомство с техникой «расплющивания». Беседа о передаче формы и
характерных особенностей растений при лепке. Знакомство с приёмами:
«оттягивание», «сглаживание». Уточнение знаний форм: шар, цилиндр и др.
Знакомство с простой техникой лепки фигурок зверей, выделяя их
характерные признаки. Техника безопасности.
Практика: Изготовление работ: Цветы. Птички. Зайка. Котик.
Тема 2.5. Изготовление объёмных картин.
Теория: Просмотр иллюстраций картин из соленого теста. Знакомство с
техникой лепки предметов путём вдавливания, с техникой «оттягивание» и
«защип», «скручивание». Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Выполнение наброска на бумаге карандашом, акварелью.
Подготовка фона акварелью, гуашью; научить смешиванию красок на палитре.
Изготовление работ: Цветочная корзинка. Медальоны. Коллективная работа.
Устный опрос.
Модуль 3. Поделки из фетра.
Тема 3.1. Введение.
Теория: История возникновения материала. Инструктаж по технике
безопасной работы с инструментами и приспособлениями. Коллекция
художественных работ мастеров, история войлока и валяния, историческое
наследие декоративно-прикладного творчества из войлока. Виды фетра и их
получение. Свойства фетра. Способы обработка различных поверхностей
фетра. Техника безопасности. Физкультминутки. Опрос.
Практика: Тестовое задание «Виды фетра».
Тема 3.2. Открытки с деталями из фетра.
Теория: Рассказ о медведях. Совах. О жизни бабочек. Беседы о цветах, о
ромашках. Инструменты и приспособления. Правила при работе с ножницами,
клеем. Цветовое решение открытки. Работа с дополнительной фурнитурой.
Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление работ: Веселая ромашка. Мурлыка. Таинственный
космос. Совушки. Веселые бабочки. Открытки с разными цветами.
15

Тема 3.2. Брелоки, брошки.
Теория: Беседа о Космосе. История возникновения брелоков. Ручные швы,
правила выполнения ручных швов. Работа с дополнительными
приспособлениями. Работа по шаблону. Правила при работе с ножницами,
иголками,
паетками,
булавками,
клеем.
Техника
безопасности.
Физкультминутки.
Практика: Изготовление работ: Сердечко. Бабочка. Розочки. Забавный котик.
Матрешка. Львенок. Жирафик.
Тема 3.4. Закладки. Итоговое тестирование. Викторина.
Теория: Рассказ о ВОВ. Беседа о домашних кошках, о истории летних
каникул. Правила аккуратной работы с ножницами, скрепками, клеевыми
паетками, клеем. Аккуратная работа в соединении различных материалов.
Работа с дополнительными приспособлениями с шаблоном. Подбор и
подготовка фетра по цвету, знакомство с деталями закладок. Цветовое
решение закладок. Правила подготовки перевода деталей на фетр. Техника
безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление работ: Животные. Открытка к 9 мая. Машинка.
Рисунок. Моя будущая профессия. Рисунок «Летние фантазии».

1.4.2. ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ –«СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ»
Цель второго года обучения: изучение новых техник в изготовления поделок
на занятиях декоративно-прикладного творчества.
Задачи второго года обучения:
 обучать законам композиции и основам цветоведения;
 обучать новым методам и технологическим приемам изготовления
поделок из различных материалов;
 обучать работать с готовыми, формочками, выкройками, шаблонами;
 обучать рисовать наброски, эскизы будущих работ.
Планируемые результаты второго года обучения:
 имеют представление о законах композиции, основах цветоведения;
 знают новые методы и технологическим приемам изготовления поделок
из различных материалов;
 умеют работать с готовыми, формочками, выкройками, шаблонами;
 рисуют наброски, эскизы будущих работ, создают шаблоны.

УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№
п/п
1
1.1
1.2
1.3

1.4

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Наименование
разделов, тем
Фантазии из
бросового
материала
Введение
Работа с картоном,
бумагой
Работа с
пластиковым
материалом
Работа с
природными
материалами
Лепка из соленого
теста.
Введение.
Основные приемы
лепки
Способы создания
простых поделок
Новогодние
поделки
Растения и
животные.
Изготовление
объёмных картин.

Всего
часов

теория практика

Формы аттестации и контроля
( Приложение 2)

Входное оценивание. Готовое
изделие Устный опрос.

Поделки из фетра

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

Введение.
Открытки
Брелоки, брошки
Закладки
Игрушки
Итого:

2
20
13
15
10
180

1
2
2
2
2
26

1
18
11
13
8
164

Устный опрос.
Промежуточное оценивание.
Готовое изделие

Устный опрос. Готовое
изделие. Итоговое
оценивание. Викторина

Содержание учебного(тематического) плана второго года
Модуль 1. Фантазии из бросового материала.
Тема 1.1. Введение
Теория: Инструктаж по технике безопасности. Терминология инструментов и
основных понятий. Дальнейшее знакомство с бросовым материалом.
Знакомство с другими приёмами, которые используются в процессе работы с
картоном, бросовым материалом.
Практика: Беседа. Входное оценивание.
17

Тема 1.2. Работа с картоном, бумагой.
Теория: Беседы о дарах осени, о грибах. Рассказ о муравьях, о бережном
отношении к природе. Обучение рисованию с помощью губки. Продолжение
обучения аккуратной работы по шаблону, конструирование по образцу,
изменение шаблона. Устный опрос. Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление работ. Открытка «Золотой сентябрь». Поделка
«Муравей на листочке». Картина «Золото осени». Аппликация «Грибы»
Изготовление открыток. Поделки из картона. Коллективная работа.
Тема 1.3. Работа с пластиковым материалом.
Теория: Беседа о разновидностях цветов. Беседа о жизни морских животных.
Дальнейшее знакомство работой с пластиковым материалом. Инструменты и
приспособления для обработки материалов, выполнение приемов их
рационального и безопасного использования. Просмотр образцов поделок из
пластика. Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление работ: Бабочки из пластика. Панно «Морские
животные». Подставка в стиле «декупаж».
Тема 1.5. Работа с природными материалами.
Теория: Знакомство с работой с природными материалами. Углубление
знаний по окружающему миру, рассказ о полезных свойствах ореха, семян
подсолнуха. Хвойные деревья России и Урала. Свойства шишки. Понятие о
конструкции изделия. Виды и разные способы соединения деталей. Основные
требования к изделию. Конструирование и моделирование изделий из
различных материалов по образцу и рисунку. Техника безопасности.
Физкультминутки.
Практика: Изготовление работ: Поделки из сухих веток, шишек, скорлупы
орехов. Открытки с использованием круп, семечек. Панно из природных
материалов. Устный опрос.
Модуль 2. Лепка из соленого теста.
Тема 2.1 Введение. Основные приемы лепки.
Теория: История возникновения ремесла лепки из соленого теста.
Инструктаж по технике безопасности. Терминология инструментов и
основных понятий. Знакомство с новыми приёмами, которые используются в
процессе лепки. Опрос.
Практика: Беседа. Разбор техники использования стеки, формочки, скалки.
Физкультминутки.
Тема 2.2 Способы создания простых изделий.
Теория: Беседа: какими ещё способами декорировать заготовку, другие
способы закрепление простых деталей, сочетание между собой различных
заготовок. Шарики из теста, лепёшка, колбаска, конус. Техника безопасности.
Физкультминутки.
Практика: Изготовление заготовок и простых фигур: Объемное солнце.
Сердечки. Таблички.
Тема 2.4 Растения и животные.
Теория: Беседа о передаче формы и характерных особенностей растений при
18

лепке. Закрепление техники «расплющивания». Беседы о пользе овощей и
фруктов. Закрепление приёма: «оттягивание», «сглаживание». Закрепление
лепки форм: шар, цилиндр и др. Усложнение техники лепки фигурок зверей,
выделив, их характерные признаки. Техника безопасности.
Практика: Изготовление работ: Овощи. Фрукты. Веселые животные.
Тема 2.5. Изготовление объёмных картин.
Теория: Сочетание в работе природных материалов. Углубление техник
декорирования натуральными красителями. Просмотр иллюстраций. Работа в
разных техниках. Техника безопасности. Физкультминутки
Практика: Выполнение эскиза на бумаге карандашом, акварелью, гуашью.
Подготовка фона, смешивание красок. Изготовление работ: Цветочная
корзинка. Панно из фруктов. Хлебная корзинка. Коллективная работа. Опрос.
Тема 2.6. Новогодние поделки. Промежуточное тестирование
Теория: Рассказ о традициях празднования нового года. Воспитание любовь к
окружающей природе. Закрепление умения передавать замысел лепки. Разбор
техники украшения работы с помощью стеки бусинами и стразами.
Физкультминутки. Тестирование. Подготовка изделий к выставке. Техника
безопасности. Физкультминутки
Практика: Изготовление работ: Снегурочка. Дед Мороз. Новогодние
игрушки. Устный опрос.
Модуль 3. Поделки из фетра.
Тема 3.1. Введение.
Теория: Рассказ о собаках-космонавтах. История возникновения материала.
Коллекция художественных работ мастеров, история войлока и валяния,
историческое наследие декоративно-прикладного творчества из войлока.
Повторение видов фетра и их из чего его изготовляют. Свойства фетра.
Способы обработка и хранения изделий из фетра. Инструктаж по технике
безопасной работы с инструментами и приспособлениями. Техника
безопасности. Физкультминутки
Практика: Тестовое задание «Свойства фетра».
Тема 3.2. Открытки с деталями из фетра.
Теория: Беседа о Рассказ о истории открытого письма. Инструменты и
приспособления. Правила при работе с ножницами, клеем. Соединение разных
материалов. Цветовое решение открытки. Работа с дополнительной
фурнитурой. Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление работ: Мишутка. Совы. Ёжик. Весенние пташки.
Цветы. Бабочки.
Тема 3.3. Брелоки, брошки.
Теория: История брелоков. Ручные швы, правила выполнения ручных швов.
Работа с дополнительными приспособлениями. Создание шаблона. Правила
при работе с ножницами, шаблоном, иголками, булавками, клеем. Техника
безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление работ: Веселые буквы. Фрукты. Значок к 9 мая.
Тема 3.4. Игрушки. Итоговое тестирование. Викторина.
19

Теория: Беседа о собаках-спасателях ВОВ. Изготовление простых игрушек.
Работа с дополнительными материалами: тесьмой, паетками, бусинами.
Подбор и подготовка фетра по цвету, размеру; знакомство с деталями игрушки
и её шаблонами. Цветовая гамма игрушек. Отдельные технологические
процессы изготовления игрушек. Правила подготовки перевода деталей;
подготовка материалов и инструментов; правила выполнения ручных швов,
правила набивки деталей игрушки наполнителем. Обсуждение и выбор
тематики совместной работы. Подведение итогов. Оформление итоговой
выставочной работы. Техника безопасности. Физкультминутки
Практика: Изготовление работ: Сердечко. Котики. Совушки. Мишка. Панно
«Здравствуй лето».
1.4.3. ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ –«БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ»
Цель третьего года обучения: закрепление устойчивого интереса к
занятиям декоративно - прикладного творчества, знакомство с новыми
технологиями работы с бумагой, картоном, бросовым материалом, фетром,
познакомить с основными приемами вязания крючком.
Задачи третьего года обучения:
 Обучать пользоваться ручными инструментами для обработки бумаги,
фетра, картона, пластика и других материалов;
 закреплять знания цветоведения;
 обучать основным технологическим приемам изготовления игрушек и
изделий из бросового материала, картона, фетра.
 обучать основным приемам вязания крючком;
 обучать работать с готовыми выкройками, шаблонами и разрабатывать
свои;
 воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность.
Планируемые результаты третьего года обучения:
 знают основы цветовых сочетаний;
 умеют пользоваться ручными инструментами для обработки бумаги,
фетра, картона, пластика и других материалов;
 умеют работать с готовыми, выкройками, шаблонами, создавать свои;
 умеют вязать простые изделия крючком;
 владеют простыми технологическим приемам изготовления поделок и
изделий из бросового материала, картона, фетра;
 сформированы внимание, аккуратность, целеустремленность.

УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
«БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ»
№
п/п

Наименование разделов, тем

Всего
часов

Фантазии из бросового
материала

1.1
1.2
1.3

1.4

Введение
Работа с картоном, бумагой
Работа с пластиковым
материалом

2
25

1
3

1
22

Поделки и пластиковых ложек 10

Подели с природными
материалами

Опрос.
Устный опрос. Готовое
изделие.
Промежуточное
оценивание

Поделки из фетра

2.2
2.3
2.4
2.5

Введение. Инструктаж по
технике безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями
Игрушки
Новогодние поделки
Аксессуары
Катрины

Вязание крючком

2.1

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.5

Формы аттестации и
теория практика контроля (Приложение
2)
Входное оценивание.
Готовое изделие.
10
50
Устный опрос.

Введение Инструктаж по
технике безопасности.
Упражнения в подборе цветов
Основные приемы вязания
крючком
Вязаные игрушки
Вязание полотна по схеме
Вязаный гардероб
Украшение интерьера
Итого:

5
25
18
10

1
2
2
2

4
23
16
8

10
13
15
10
180

2
2
2
2
29

8
11
13
8
151

Опрос.
Устный опрос. Готовое
изделие. Итоговое
оценивание. Викторина

Содержание учебного(тематического) плана третьего года
Модуль 1. Фантазии из бросового материала.
21

Тема 1.1. Введение
Теория: Инструктаж по технике безопасности. Терминология инструментов и
основных понятий. Дальнейшее знакомство с приёмами, которые
используются в процессе работы с бросовым материалом.
Практика: Беседа. Входное оценивание.
Тема 1.2. Работа с картоном.
Теория: Беседа о цветах Урала. Беседа о использовании бросового материала
в быту. Выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов: разметка деталей на глаз, по шаблону, трафарету, копированием,
с помощью линейки, угольника, циркуля. Технология работа с
гофрированной бумагой. Техника изготовления рамок для фотографий.
Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Объемные открытки. Открытки-стойки.
Цветы из бумаги. Фоторамки. Коробка для подарков. Подставка.
Коллективная работа венок «Осенние фантазии».
Тема 1.3. Работа с пластиковым материалом.
Теория: Беседа о цветах, занесенных в Красную книгу, о бережливом
отношении к природе. Технология работы с пластиковым материалом, резание
ножницами, канцелярским ножом, обработка краев. Закрепить знания о
формообразовании деталей из пластика. Виды соединения; отделка изделия.
Использование измерений и построений для решения практических задач.
Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Кашпо для цветов. Цветы из пластика.
Баночка в стиле «декупаж». Ведёрко для мелочей. Новогодние поделки.
Тема 1.4 Поделки из пластиковых ложек.
Теория: Разбор техники сочетания между собой различных заготовок.
Подбирать декор согласно цвету и формы изделия. Учить окрашивать
различные пластиковые материалы. Использовать и закреплять уже знакомые
способы работы с бросовым материалом. Работа с дополнительной
фурнитурой. Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Цветы. Подсвечник.
Тема 1.5. Поделки из природного материала.
Теория: Продолжение знакомства детей с природными материалами и их
свойствами. Как заготавливают природные материалы. Закрепление понятий:
эскиз, рельеф, штамп, окрашивание, орнамент. Познакомить детей с
правилами составления узоров из природных материалов, способами их
закрепления. Научить скреплять детали из разных материалов. Техника
безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Открытки. Панно из семечек. Панно из
орехов.
Модуль 2. Поделки из фетра.
Тема 2.1. Изготовление игрушек. Промежуточное оценивание.
22

Теория: Подбор и подготовка фетра по цвету; подготовка шаблона, деталей
игрушки. Увеличение и уменьшение выкроек. Цветовое решение игрушек.
Отдельные технологические процессы изготовления игрушек, правила
выполнения ручных швов и правила набивки деталей игрушки наполнителем.
Шов «вперед иголкой», «петельный». Тестовое задание «виды фетра»
Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: игрушки.
Тема 2.2. Новогодние поделки
Теория: Беседа о праздновании Нового года. Беседа о истории создания
колоколов. Работа по выкройке, работа с шаблонами, с дополнительной
фурнитурой. Самостоятельные различные варианты оформления работ.
Работа по технологической карте. Последовательность выполнения работ.
Раскрой фетра, сметывание и пошив, соединение деталей. Подведение итогов.
Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий:
Тема 2.3. Аксессуары.
Теория: Использование аксессуаров в быту. Зарисовка мотивов различных
видов аксессуаров. Выполнение выкроек, подбор фетра по цвету, подбор
ниток, подбор дополнительной фурнитуры: бусины, застежки и т. д… Техника
безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Чехол для телефона. Подарок папе.
Игольница. Кошелечек. Сердечки. Украшения. Подарок маме. Сумочка.
Тема 2.4. Картины.
Теория: Правила подготовки перевода деталей на фетр; подготовка
материалов и инструментов; правила техники кроя. Умение работать в
коллективе, слышать мнение других, договариваться. Обсуждение и выбор
тематики и создание совместной итоговой работы. Коллективная работа.
Оформление итоговой выставочной работы. Техника безопасности.
Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Лесная сказка. Весенние цветы. Веснакрасна. Устный опрос.
Модель 3. Вязание крючком.
3.1 Введение.
Теория: Из истории вязания крючком. Инструктаж по технике безопасности.
Терминология инструментов и основных понятий. Материалы и инструменты
для ручного вязания. Знакомство с пряжей, ее виды, свойства, требования к
ней. Подготовка пряжи к вязанию. Инструменты для вязания, выбор №
крючка. Техника безопасности с инструментами. Правила работы с
инструментами .Основы цветоведения. Цветовая гамма (спектр, контрастный,
плавный переход, теплый, холодные цвета и т.д.). Техника безопасности.
Физкультминутки.
Практика: упражнения в подборе цветов, используя клубочки ниток. Поясок.
Тема 3.2 Основные приемы вязания крючком.
23

Теория: Беседа о первых космонавтах. Приемы вязания крючком.
Выполнение основных петель. Способы набора петель. Закрепление вязание
цепочка из воздушных петель. Вязание столбиков. Вязание полустолбика.
Столбик с накидом. Способы убавления и прибавления петель. Вязание
столбиков без накида. Работа с бусинами. Техника безопасности.
Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Браслет. Браслет с бусинами. Открытка
«Космос».
Тема 3.3. Вязаные игрушки.
Теория: История возникновения игрушки. Беседы о жизни сов, о жизни
домашних животных. Выбор ниток, с учетом знаний о цвете и схемы вязания.
Разбор технологии изготовления. Выбор игрушки, зарисовка, схема, подбор
пряжи и подсобных материалов, работа с набивным материалом, вязание
игрушек. Художественное оформление игрушки. Физкультминутки. Техника
безопасности.
Практика: Изготовление изделий: Котик. Мишка. Мячик.
Тема 3.4. Вязание полотна по схеме.
Теория: Чтение и выполнение схем вязания крючком. Вязание по схемам.
Приемы вязания крючком. Выполнение основных петель. Способы убавления
и прибавления петель. Вязание столбиков без накида, с накидом. Оформление
края изделия несложными видами обвязки, тепловая обработка вязаного
изделия. Соединение нитей разного цвета в процессе вязания,
Самостоятельная
работа
над
изделием.
Техника
безопасности.
Физкультминутки.
Практика: Браслет. Браслет с бусинами.
Тема 3.5. Вязаный гардероб.
Теория: «Вязаные вещи нашего гардероба» - беседа. Вязание по кругу.
Техника безопасности. Конструирование, элементы моделирование. Правила
вывязывания по выкройке. Выбор схемы рисунка, чтение схем, расчет петель
для изделия, построение выкроек; снятие мерок, оформление изделия (кисти,
бахрома, вышивка). Оформление изделий. Техника безопасности.
Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Шапка для куклы. Шарфик. Сумочки.
Тема 3.6. Украшение интерьера. Итоговое оценивание. Викторина.
Теория: Беседа о танках ВОВ. Беседа об интерьере и его оформлении.
Вязаные декоративные изделия в быту. Работа с дополнительной фурнитурой.
Уход за вязаными готовыми изделиями. Самостоятельная работа – вязание
декоративного изделия. Подготовка изделии к выставке. Подготовка к
выставочной работе. Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Обвязывание платочка. Прихватка.
Браслет «летние фантазии». Мешочек.

1.4.4. ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ- «БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ»
Цель четвертого года обучения: знакомство с новейшими технологиями
работы с бумагой, картоном, бросовым материалом, фетром, познакомить с
основными техниками вязания крючком, основным приемам работы с кожей.
Задачи четвертого года обучения:
 обучать пользоваться ручными инструментами для обработки бумаги,
фетра, картона, пластика, кожи и других материалов;
 закреплять знания цветоведения;
 обучать основным технологическим приемам изготовления игрушек и
изделий из бросового материала, картона, фетра, кожи.
 обучать основным приемам вязания крючком;
 обучать основным приемам работы с кожей;
 обучать работать с готовыми выкройками, шаблонами и разрабатывать
свои, создавать эскизы;
 воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность.
Планируемые результаты четвертого года обучения:
 умеют пользоваться ручными инструментами для обработки бумаги,
фетра, картона, пластика и других материалов;
 знают основы цветоведения;
 знают основные технологические приемы изготовления игрушек и
изделий из бросового материала, картона, кожи, фетра.
 знают основные приемы вязания крючком;
 знают основные приемы работы с кожей;
 умеют работать с готовыми выкройками, шаблонами и разрабатывать
свои, делать эскизы;
 сформированы внимательность и аккуратность в работе,
целеустремленность.

УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН ЧЕТВЕРТОГО ГОДА
ОБУЧЕНИЯ «БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ»
№
п/п

Наименование разделов, тем

Всего
часов

Фантазии из бросового
материала

1.1
1.2
1.3

1.4

Введение
Работа с картоном, бумагой
Работа с пластиковым
материалом
Поделки и пластиковых
ложек
Подели с природными
материалами
Поделки из фетра

2.2
2.3
2.4
2.5

Вязание крючком

2.1

3.1

3.2
3.3
3.4
3.5
3.5

Введение Инструктаж по
технике безопасности.
Упражнения в подборе
цветов
Основные приемы вязания
крючком
Вязаные игрушки
Аксессуары.
Вязание полотна по схеме
Вязаная одежда
Украшение интерьера
Итого:

Формы аттестации и
теория практика контроля
(Приложение 2)
Входное оценивание.
Готовое изделие.
10
50
Устный опрос.

2
25

1
3

1
22

Опрос.
Устный опрос.
Готовое изделие.
Промежуточное
оценивание

5
25
18
10

1
2
2
2

4
23
16
8

13
10
180

2
2
29

11
8
151

Опрос.
Устный опрос.
Готовое изделие.
Итоговое оценивание.
Викторина

Содержание учебного(тематического) плана четвертого года
Модуль 1. Фантазии из бросового материала.
Тема 1.1. Введение
Теория: Инструктаж по технике безопасности. Терминология инструментов и
основных понятий. Углубление знакомства с основными технологическими
приёмами, которые используются в процессе работы с бросовым материалом.
Практика: Беседа. Входное оценивание.
Тема 1.2. Работа с картоном.
Теория: Беседа о ценности семьи. Беседа о редких цветах Урала. Беседа о
использовании бросового материала в быту. Называние и выполнение
основных технологических операций ручной обработки материалов:
разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с
помощью линейки, угольника, циркуля); выделение деталей (отрывание,
резание ножницами, канцелярским ножом); формообразование деталей
(клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др. виды соединения; отделка
изделия. Использование измерений и построений для решения практических
задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший
чертеж. Технология работа с гофрированной бумагой. Техника безопасности.
Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Объемные открытки. Блокнот. Открыткистойки. Фоторамки. Коробка для подарков. Подстаканник. Альбом-сердце
Коллективная работа.
Тема 1.3. Работа с пластиковым материалом.
Теория: Беседа о морских животных. Беседа о луговых цветах, о бережливом
отношении к природе. Основные технологии работы с пластиковым
материалом, резание ножницами, канцелярским ножом, обработка краев.
Закрепить знания о формообразовании деталей из пластика.
Виды
соединения; отделка изделия. Использование измерений и построений для
решения практических задач. Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Осьминожек. Веселые зайчата. Божии
коровки. Коробочка в стиле «декупаж».
Тема 1.4 Поделки из пластиковых ложек.
Теория: Моделирование изделие, деталей изделия (общее представление).
Понятие о конструкции изделия. Виды и способы соединения деталей.
Основные требования к изделию. Разбор техники сочетания между собой
различных заготовок. Подбирать декор и рисунку согласно цвету и формы
изделия. Учить окрашивать различные пластиковые материалы. Использовать
и закреплять уже знакомые способы работы с бросовым материалом. Работа с
дополнительной фурнитурой. Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Цветы. Панно. «Цветущая вишня».
27

Тема 1.5. Поделки из природного материала.
Теория: Продолжение знакомства детей с природными материалами и их
свойствами. Как ухаживать и хранить поделки из природных материалов.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
образцу. Закрепление понятий: эскиз, рельеф, окрашивание, орнамент.
Познакомить детей с разными способами составления узоров из природных
материалов. Научить соединять детали из разных материалов. Техника
безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Открытки. Венок из природных
материалов. Панно из шишек. Декоративный кармашек.
Модуль 2. Поделки из фетра.
Тема 2.1. Изготовление игрушек. Промежуточное оценивание.
Теория: Беседа о пользе фруктов. Подбор и подготовка фетра по цвету,
изготовление шаблона. Самостоятельные зарисовки, эскизы будущих
игрушек. Увеличение и уменьшение шаблонов. Цветовое решение игрушек,
работа с дополнительной фурнитуры. Раскрой фетра. Отдельные
технологические процессы изготовления игрушек, правила выполнения
ручных швов и правила набивки деталей игрушки наполнителем.
наполнителей. Шов «вперед иголкой», «назад иголкой», «петельный», «через
край». Тестовое задание «определить на ощупь фетра» Техника безопасности.
Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: игрушки.
Тема 2.2. Новогодние поделки
Теория: Беседа о праздновании Нового года в других странах. Беседа о
зимних перелетных птицах Урала, о жизни оленей. Составление
технологической карты. Изготовление выкройки, работа с шаблонами, с
дополнительной фурнитурой. Самостоятельные оформления своих работ
детьми. Правила набивки поделок. Последовательность выполнения работ.
Раскрой фетра, сметывание и пошив, соединение деталей. Подведение итогов.
Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Олененок. Снегирь. Веселые снеговики.
Звездочки. Колокольчики. Елочка. Ангелочек. Подвеска. Снегурка.
Тема 2.3. Аксессуары.
Теория: Роль аксессуаров в жизни. Как правильно оформить подарок. Эскизы,
зарисовка различных аксессуаров. Сочетание разных материалов. Выполнение
заготовок, подбор фетра по цвету, подбор ниток, подбор дополнительной
фурнитуры: бусины, застежки и т. д… Техника безопасности.
Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Сумочка. Кошелечек. Украшение
«Цветочная фантазия». Брошь «Розы». Браслет с цветами. Пенал. «Подарок
папе.
Тема 2.4. Картины.
28

Теория: Беседа о праздниках весны у разных народов. Работа по
технологической карте. Просмотр образцов. Создание эскизов, зарисовок.
Правила подготовки перевода деталей на фетр; подготовка материалов и
инструментов; правила техники кроя. Умение договариваться, работать в
коллективе, услышать взгляд другого человека. Обсуждение и выбор тематики
и создание совместной итоговой работы. Коллективная работа. Оформление
работы. Работа с дополнительной фурнитурой. Техника безопасности.
Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Лесные жители. Волшебная весна.
Подарок маме. Устный опрос.
Модель 3. Вязание крючком.
3.1 Введение.
Теория: Древнейший вид рукоделия -вязание. Из истории вязания крючком в
Европе. Повторение терминологии инструментов и основных понятий.
Современные материалы, инструменты и приспособления для вязания, выбор
№ крючка. Техника безопасности с инструментами. Правила работы с
инструментами. Подготовка пряжи к вязанию.
Основы цветоведения.
Цветовая гамма (спектр, контрастный, плавный переход, теплый, холодные
цвета и т.д.). Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Тестовое задание «определить холодные и теплые цвета».
Цветной поясок с кистями.
Тема 3.2 Основные приемы вязания крючком.
Теория: Беседа о первых женщинах-космонавтах. Приемы вязания крючком.
Выполнение основных петель. Способы набора петель. Закрепление вязание
цепочка из воздушных петель. Вязание столбиков. Вязание полустолбика.
Столбик с накидом. Способы убавления и прибавления петель. Вязание
столбиков без накида. Основные приемы работы с кожей. Способы
соединения кожи. Работа с бусинами. Техника безопасности.
Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Браслет. Браслет с бусинами. Открытка
«Космос».
Тема 3.3. Вязаные игрушки.
Теория: История возникновения игрушки на Руси. Беседы о жизни сов, о
жизни лесных животных. Разбор технологии изготовления игрушки.
Зарисовка игрушки, разбор и чтение схемы игрушки, подбор пряжи. Работа с
дополнительной фурнитурой, правила работы с набивным материалом.
Вязание и художественное оформление игрушки. Физкультминутки. Техника
безопасности.
Практика: Изготовление изделий: Совята. Зайка. Мышонок.
Тема 3.4. Вязание полотна по схеме. Аксессуары.
Теория: Беседа- новый взгляд на привычные вещи. Значение украшения на
Руси. Дальнейшее обучение чтение схем вязания крючком. Вязание по схемам.
Приемы вязания крючком. Выполнение основных петель. Способы убавления
и прибавления петель. Вязание столбиков без накида, с накидом. Вязание по
29

кругу. Ввязывание бусин в изделие. Соединение нитей разного цвета в
процессе вязания. Разные оформление края изделия несложными видами
обвязки. Тепловая обработка вязаного изделия. Уход за изделием из разных
материалов. Самостоятельная работа над изделием. Техника безопасности.
Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Разноцветный браслет с бусинами. Браслет
«Этника». Украшение «На языке цветов». Подвеска.
Тема 3.5. Вязаный гардероб.
Теория: «Вязаные вещи своими руками тепло в нашем доме» - беседа. Вязание
по кругу. Сочетание в вязании разных по составу нитей. Правила вывязывания
по выкройке. Выбор схемы рисунка, чтение схем, расчет петель для изделия,
построение выкроек; снятие мерок, оформление изделия (кисти, вышивка).
Работа с дополнительной фурнитурой. Уход за изделием. Техника
безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Повязка. Декоративный мешочек. Косынка
Тема 3.6. Украшение интерьера. Итоговое оценивание. Викторина.
Теория: Беседа - влияние цветового решения интерьера на человека. Беседа о
наградах ВОВ. Вязаные декоративные изделия в быту. Работа с
дополнительной фурнитурой, с разными материалами. Уход за вязаными
готовыми изделиями и изделиями из разных материалов. Самостоятельная
работа – вязание декоративного изделия. Оформление и подготовка изделий
к выставке. Техника безопасности. Физкультминутки.
Практика: Изготовление изделий: Обвязывание платочка. Прихватка.
Браслет «летние фантазии». Мешочек.

II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Год
обуч
ения

Дата
оконч
ания
обуче
ния
31.05.

Количе
ство
учебны
х
недель
36

Количе
ство
учебны
х дней

Дата
начал
а
обуче
ния
15.09.

Количе
ство
учебны
х
часов
180

15.09.

31.05.

180

15.09.

31.05.

180

15.09.

31.05.

180

Продол
житель
ность
канику
л
с 01.01.
по
08.01.
зимние
01.06.
по
19.08.
летние
с 01.01.
по
08.01.
зимние
01.06.
по
19.08.
летние
с 01.01.
по
08.01.
зимние
01.06.
по
19.08.
летние
с 01.01.
по
08.01.
зимние
01.06.
по
19.08.
летние

Компле
ктован
ие
групп

Итогов
ая
аттеста
ция

20.08.
по
14.09

Проме
жуточн
ая
аттеста
ция
с 13.05.
по
31.05.

20.08.
по
14.09

с 13.05.
по
31.05

20.08.
по
14.09

с 13.05.
по
31.05.

20.08.
по
14.09

Режим
занятий

2,5
занятия
по 2
часа в
неделю

с 13.05.
по
31.05.

2,5
занятия
по 2
часа в
неделю

2.1.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ПЕРВОГО ГОДА
ОБУЧЕНИЯ
№

Учебные
недели

Наименование темы
Вводное занятие.
Знакомство.
Инструктаж.
Организационные
вопросы. Знакомство
с разными видами
бумаги. Открытка
Здравствуй школа!

1 неделя
Рисунок «Знаем
Правила дорожного
движения»
2

Рисунок «Осенний
лес»

3
2 неделя
4

Рисунок «Золотая
осень»
Аппликация «Солим
овощи»

3 неделя

Открытка Волшебный
зонтик.

4 неделя

З D Открытка к дню
пожилого человека.

Форма занятия

Количес
тво
часов

Беседа о нужных
вещах в быту,
изготовленных
из бросового
материала.
Инструменты
для работы с
2,5
бумагой.
Упражнение в
подборе цветов
Работа по
шаблону.
Изготовление
открытки.
Беседа о
безопасном
поведении на
дорогах.
Объяснение,
2,5
показ.
Изготовление
рисунка
Объяснение,
показ. Рисование
с помощью
сухих листьев
Объяснение,
показ. Рисование
ватными
палочками
Рассказ о пользе
овощей.
Объяснение,
показ.
Изготовление
аппликации
Объяснение,
показ.
Изготовление
открытки,
рисование
ватными
палочек
Объяснение,
показ.

Форма контроля

Входное
оценивание
(устный опрос)

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение
32

Открытка к дню
учителя

Закладка линейка
9
5 неделя

Подарочный пакетик

10
Коллективная работа
«Вальс сердечек»

11
6 неделя
12

Работа с пластиковым
материалом.
Подставки под
карандаши из
пластиковых банок
Бабочки из пластика

13
7 неделя
14

Цветы с
использованием
пластика
Тарелка в стиле
«декупаж»

15
8 неделя

Знакомство работы
сприродными
материалами.
Игрушки из скорлупы
орехов.
Зайка
Божия Коровка

17
9 неделя
Медвежонок
18

Изготовление
открытки
Объяснение,
показ.
Изготовление
открытки
Объяснение,
показ.
Изготовление
линейки
Объяснение,
показ.
Изготовление
пакетика

2,5

Наблюдение

Творческая
мастерская

2,5

Наблюдение,
обсуждение,
опрос

Беседа о
пластике.
Изготовление
подставки

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

Беседа о
бабочках.
Изготовление
поделки
Объяснение,
показ
Изготовление
цветов
Объяснение,
показ
Изготовление
тарелки, работа
с бумажными
салфетками
Показ,
объяснение,
работа с
природными
материалами
Показ,
объяснение,
работа с
природными
материалами
Показ,
объяснение,
работа с
природными

19
10
неделя
20

21
11
неделя
22

23
12
неделя
24

25
13
неделя
26

27
14
неделя
28

15
неделя

материалами,
шишками
Открытки с
Беседа о пользе
использованием круп. круп.
Изготовление
открытки
Открытка к дню
Показ,
ребенка.
объяснение,
изготовление
открытки
Открытка к дню
Показ,
Матери «Цветок»
объяснение,
изготовление
открытки
Мышонок
Показ,
объяснение,
изготовление
поделки из
шишек
Панно из орехов
Показ,
объяснение,
изготовление
панно
Панно из семечек.
Рассказ о
Мини выставка
подсолнухах.
Показ,
объяснение,
изготовление
панно
Рассказ о
История
возникновения ремесла возникновения
лепки из соленого
ремесла лепки из
теста.
соленого теста.
Солнце
Просмотр
образцов
Месяц
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки
Сердечки
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки
Новогодние поделки
Рассказ о
истории
празднования
Нового года.
Изготовление
шаблона
Снеговик
Объяснение,
показ,

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение.
Опрос

2,5

Наблюдение.
Опрос.

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение
34

Сапожок

Домик
31
16
неделя

Елочка

32
Подсвечник
33
17
неделя

Подсвечник-домик

34
Ангелочек
35
18
неделя

Звездочка

36
Колокольчик
37
19
неделя
Растения и животные
38
Цветы
39

20
неделя
40

Птички

изготовление
поделки
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки
Рассказ о
колоколах.
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки
Беседа о
городских
птицах.
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

Мишка на луне
41
21
неделя

Котик

42
Зайка
43

22
неделя
Подарок папе

Изготовление картин
Панно «Цветочная
корзинка»

45
23
неделя

Поделка
Медальон

Подарок маме

47
48

24
неделя

Коллективная работа
Поделки из Фетра

49
25
неделя
50

Открытки с деталями
из фетра. Веселая
ромашка
Мурлыка

51
26
неделя
52

Мишутка

Беседа о
медведях.
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки
Беседа о кошках.
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки
Объяснение,
показ,
изготовление
поделки
Творческая
мастерская
Объяснение,
показ,
изготовление
картин
Объяснение,
показ, работа с
дополнительной
фурнитурой,
изготовление
поделки
Творческая
мастерская
Творческая
мастерская
Тестовое
задание «виды
фетра»
Изготовление
шаблона
Творческая
мастерская.
Объяснение,
показ
Объяснение,
показ.
Изготовление
открытки
Объяснение,
показ.
Изготовление
открытки

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5
2,5

Наблюдение,
обсуждение
Наблюдение,
обсуждение.
Опрос

2,5

Наблюдение,
опрос

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

Забавный котик
53
27
неделя

Ландышами

54
Ромашками
55
28
неделя
56

Брелоки из фетра.
Сердце
Таинственный космос

57
29
неделя

Бабочки

58
Розочки
59
30
неделя

Львенок

60
Матрёшка
61
31
неделя

Жирафик.

62
Изготовление
Закладок. Котик

63
32
неделя

Песик

64
Медвежонок
65
33
неделя
66

Изготовление
Открытки аппликации
к 9 мая

Объяснение,
показ, работа с
шаблонами
Беседа о
ландышах.
Изготовление
открытки
Беседа о
ромашках.
Изготовление
открытки
Объяснение,
показ, работа с
шаблонами
Беседа о
космосе.
Изготовление
открытки
Объяснение,
показ, работа с
шаблонами
Объяснение,
показ, работа с
шаблонами
Объяснение,
показ, работа с
шаблонами
Объяснение,
показ, работа с
шаблонами
Объяснение,
показ работа с
шаблонами
Изготовление
закладки
Объяснение,
показ.
Изготовление
закладки
Объяснение,
показ.
Изготовление
закладки
Объяснение,
показ.
Изготовление
закладки
Беседа о ВОВ.
Объяснение,
показ. Работа с

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

Машинка
67
34
неделя

Совушки

68
Рисунок. Моя
будущая профессия
69
35
неделя

Рисунок «Летние
фантазии»

36
неделя

Творческая
мастерская Викторина
Выставочная
деятельность

гофрированной
бумагой
Изготовление
открытки.
Объяснение,
показ.
Изготовление
закладки
Объяснение,
показ.
Изготовление
игрушки
Беседа о
профессиях.
Объяснение,
показ.
Использование
ватных палочек
Беседа «Лето»
Объяснение,
показ.
Использование
ватных палочек
Оформление
работ.
Беседа.
Творческая
мастерская

Ито
го

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Творческая
работа

2,5

Подготовка
работ.
Опрос

2,5

Оценка работ

180

2.2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ВТОРОГО ГОДА
ОБУЧЕНИЯ
№

Учебные
недели

1
1 неделя

Наименование темы

Беседа о нужных
вещах в быту,
изготовленных из
бросового
материала.
Инструменты для
работы с бумагой.
Упражнение в
подборе цветов
«Золотой Беседа о том, как
появились школы.
Объяснение, показ.
Работа по шаблону.

Вводное занятие.
Знакомство.
Инструктаж.
Организационные
вопросы. Знакомство
с разными видами
бумаги.
Открытка
сентябрь»

Форма занятия

Количе
ство
часов

Форма
контроля

2,5

Входное
оценивание
(устный опрос)

2,5

Наблюдение

3
2 неделя

5
3 неделя
6

7
4 неделя
8

9
5 неделя
10
11
6 неделя
12

13
7 неделя
14

8 неделя

Изготовление
открытки
Поделка Муравей на Объяснение, показ
листике
Изготовление
аппликации с
использованием
сухих листьев,
рассказ о муравьях
Аппликация «Грибы» Беседа о грибах.
Объяснение, показ.
Изготовление
аппликации
Картина «Золото
Объяснение, показ.
Осени»
Изготовление
Рисование с
помощью губки
Открытка «Осенний
Объяснение, показ.
лес»
Изготовление
открытки с
использованием
сухих листьев
З D Открытка к дню
Объяснение, показ.
пожилого человека.
Изготовление
открытки
Открытка к дню
Объяснение, показ.
учителя
Изготовление
открытки
Сумка из картона
Объяснение, показ.
«Мишутка»
Изготовление
поделки
Открытка Изготовление
органайзер
поделки
Коллективная работа Творческая
«Осенний листопад»
мастерская
Работа с пластиковым
Беседа о пластике.
материалом.
Изготовление
Стакан для
подставки
карандашей
Бабочки из пластика
Беседа о бабочках.
Изготовление
поделки
Панно «Морские
Объяснение, показ
животные»
Изготовление
поделки, работа с
бумажными
салфетками
Подставка в стиле
Объяснение, показ
«декупаж»
Изготовление
тарелки, работа с
бумажными
салфетками

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

22
23

Знакомство работы
сприродными
материал. Игрушки
из шишек орехов.
Олененок

Рассказ об орехах
Беседа хвойных
деревьях на Урале
Показ, объяснение,
работа с
природными
материалами
Спящая мышка
Показ, объяснение,
работа с
природными
материалами
9 неделя
Ежик
Показ, объяснение,
работа с
природными
материалами
Открытки
с Беседа о пользе
использованием круп. круп. Изготовление
открытки
10 неделя
Открытка к дню
Показ, объяснение,
ребенка.
изготовление
открытки
Открытка к дню
Беседа о мамах.
Матери
Показ, объяснение,
изготовление
открытки
11 неделя
Открытка Мышонок
Показ, объяснение,
изготовление
открытки
Панно из орехов
Показ, объяснение,
изготовление панно
Панно из семечек.
Рассказ о
12 неделя
Мини выставка
подсолнухах.
Показ, объяснение,
изготовление панно
Рассказ о
История
возникновения
возникновения
ремесла
лепки
из ремесла лепки из
соленого теста.
соленого теста.
Объемное
Просмотр
образцов.
13 неделя Солнышко
Изготовление
поделки
Спящий мишка на Объяснение, показ,
месяце
изготовление
поделки
Именные таблички
Объяснение, показ,

27
14 неделя
28

Новогодние поделки

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение.
Обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение.
Опрос.
Обсуждение

2,5

Наблюдение.
Опрос.

2,5

Наблюдение

изготовление
поделки

2,5

Наблюдение

Беседа о Новом
годе. Изготовление
шаблонов.

2,5

Наблюдение
40

Снегурочка
29
15 неделя

Дед мороз

30
Ангелочек
31
16 неделя

Мишка с ёлочкой

32
Подсвечник
33
17 неделя Совенок
34
Варежка
35
18 неделя
Необычные
звездочки

Мишутка
37
19 неделя
Растения и животные
38
Фрукты
39
20 неделя

Овощи

40
Звездный Мишка
41
21 неделя
42

Лошадка

Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Творческая
мастерская.
Изготовление
поделки
Творческая
мастерская.
Изготовление
поделки
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Рассказ о медведях.
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Беседа о городских
птицах.
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Беседа о медведях.
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Беседа о лошадях.
Объяснение, показ,
изготовление
поделки

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

Котик в окошке
43
22 неделя
Подарок папе

Изготовление картин
Панно из фруктов

45
23 неделя

Хлебная корзинка

46
Подарок маме

24 неделя Коллективная работа
48

Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Творческая
мастерская
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Творческая
мастерская
Творческая
мастерская

Тестовое задание
«свойства фетра»
Изготовление
шаблона
Открытки с деталями Творческая
из фетра. Мишутка с
мастерская.
сердечком
Объяснение, показ
Совушка
Объяснение, показ.
Изготовление
открытки
Ежик
Рассказ о жизни
ежей. Объяснение,
показ.
Изготовление
открытки
Яблоко
Объяснение, показ,
работа с
шаблонами
Колокольчики
Беседа о ландышах.
Изготовление
открытки
Весенние бабочки
Показ, объяснение.
Изготовление
открытки
Брелоки из фетра. Беседа о именах.
Веселые буквы
Объяснение, показ,
работа с
шаблонами
Изготовление
Беседа о первых
открытки «Далекий
собакахкосмос»
космонавтах.
Изготовление
открытки

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5
2,5

Наблюдение,
обсуждение
Наблюдение,
Обсуждение,
опрос

Поделки из Фетра.
49
25 неделя
50

51
26 неделя
52

53
27 неделя
54

55
28 неделя
56

29 неделя

2,5

Наблюдение,
опрос

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

Виноградная лоза
58
Авокадо
59
30 неделя

Груша

60
Арбуз
61
31 неделя
62

Изготовление
закладок. Царевна лягушка
Спящий совенок

63
32 неделя

Божия коровка

64
Котя
65
33 неделя

Изготовление
открытки к 9 мая

Изготовление
игрушек.
Сердечки
34 неделя
Мишка

68
Совушки
69
Панно «Здравствуй
35 неделя лето»
70

Творческая
мастерская
36 неделя Викторина
Выставочная
72
деятельность
Итого
71

Объяснение, показ,
работа с
шаблонами
Объяснение, показ,
работа с
шаблонами
Объяснение, показ,
работа с
шаблонами
Объяснение, показ,
работа с
шаблонами
Объяснение, показ.
Изготовление
закладки
Объяснение, показ.
Изготовление
закладки
Объяснение, показ.
Изготовление
закладки
Объяснение, показ.
Изготовление
закладки
Беседа о собаках –
спасателях ВОВ.
Объяснение, показ.
Изготовление
открытки.
Объяснение, показ.
Изготовление
поделки
Объяснение, показ.
Изготовление
игрушки
Объяснение, показ.
Изготовление
игрушки
Объяснение, показ.
Изготовление
панно с
использованием
бумажных
салфеток.

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Творческая
работа

2,5

Наблюдение

2,5

Творческая
работа

Оформление работ.
Беседа.

2,5

Подготовка
работ.
Опрос

Творческая
мастерская

2,5

Оценка работ

180
43

2.3.1 КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ТРЕТЬЕГО ГОДА
ОБУЧЕНИЯ
№

Учебные
недели

Наименование
темы
Вводное занятие.
Знакомство.
Инструктаж.
Организационные
вопросы.

1
1 неделя

Открытка
«Красавица
Осень»

Открытка «Маки»
3
2 неделя
4

Цветы из
гофрированной
бумаги

Фоторамка

5
3 неделя

Открытка-стойка.

З D Открытка к
дню пожилого
человека.
Открытка к дню
учителя

Коробка для
подарка

7
4 неделя

5 неделя
10

Подставка

Форма занятия
Беседа о нужных
вещах в быту,
изготовленных из
бросового
материала.
Инструменты для
работы с бумагой,
бросовым
материалом. Работа
по изготовлению
шаблона
Объяснение, показ.
Работа с шаблонами
Изготовление
открытки
Объяснение, показ.
Работа с
гофрированной
бумагой
Беседа о цветах
Урала. Объяснение,
показ. Работа с
гофрированной
бумаги
Рассказ о пользе
овощей. Объяснение,
показ. Изготовление
фоторамки
Объяснение, показ.
Изготовление
открытки,
рисование ватными
палочек
Объяснение, показ.
Изготовление
открытки
Объяснение, показ.
Изготовление
открытки
Объяснение, показ.
Изготовление
коробочки
Объяснение, показ.
Изготовление
подставки, Работа с

Количес
тво
часов

Форма
контроля(чья)

2,5

Входное
оценивание
(устный опрос)

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

бумажными
салфетками
11
6 неделя
12

Коллективная
работа «Осенние
фантазии»
Работа с
пластиковым
материалом.
Кашпо для цветов

13
7 неделя
Цветы из
пластика
Ведерко для
мелочей

14
15
8 неделя
16

17
9 неделя
18

10
неделя

21
11
неделя
22
23

12
неделя

13
неделя

Баночка в стиле
«декупаж»
Работа с
пластиковыми
ложками. Лилия
Подснежники

Творческая
мастерская
Беседа о пластике.
Изготовление
шаблонов
Показ, объяснение
Изготовление
поделки
Объяснение, показ
Изготовление цветов
Объяснение, показ
Изготовление
поделки
Показ, объяснение,
работа с бумажными
салфетками
Показ, объяснение,
работа с пластиком.

Беседа о красно книжных растениях.
Изготовление
поделки.
Подсвечник
Показ, объяснение,
работа с пластиком.
Работа с
Показ, объяснение,
природными
изготовление
материалами.
открытки с
Открытка к дню
природными
ребенка.
материалами.
Открытка к дню
Показ, объяснение,
Матери «Цветы»
изготовление
открытки
Панно их
Показ, объяснение,
сухоцветов
изготовление панно
из сухоцветов
Панно из орехов и Показ, объяснение,
сухоцветов
изготовление панно
Панно из семечек. Рассказ о
Мини выставка
подсолнухах. Показ,
объяснение,
изготовление панно
Поделки и фетра. Тестовое задание
Игрушки.
«качества фетра»
Изготовление
шаблона, просмотр
образцов

2,5

Наблюдение,
обсуждение,
опрос

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение.
Опрос

2,5

Наблюдение.
Опрос.

Совушка
26

27
14
неделя
28

29
15
неделя
30

31
16
неделя
32

33
17
неделя
34

35
18
неделя
36

37
19
неделя
38

39
20
неделя
40

Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Снеговик
Объяснение, показ,
изготовление
подставки
Новогодние
Рассказ о истории
поделки.
празднования
Нового года.
Изготовление
шаблонов
Снежинки
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Объяснение, показ,
Сапожок
изготовление
поделки
Сердечки
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Игольница-шляпка Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Колокольчик
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Птичка
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Ангелочек
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Звездочка
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Подставка под
Рассказ о колоколах.
горячее
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Аксессуары
Беседа об
Кошелёчек
аксессуарах.
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Чехол для
Объяснение, показ,
телефона
изготовление
поделки
Украшение
Беседа о жизни
«Бабочка»
бабочек.
Объяснение, показ,

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение.

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

Брошь «Мак»
41
21
неделя

Браслет

42
Сумочка
43

22
неделя

Подарок папе
Картины. Лесная
сказка

45
23
неделя

Весна-красна

46
Подарок маме

47
48

24
неделя

Коллективная
работа
Вязание
крючком

49
25
неделя

Поясок

50
Браслет
51
26
неделя
52

Браслет с
бусинами
Мячик

53
27
неделя
54

Вязаные игрушки.
Совенок

изготовление
поделки
Беседа о маках.
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Объяснение, показ,
изготовление
браслета
Объяснение, показ,
изготовление
сумочки
Творческая
мастерская
Объяснение, показ,
работа с шаблонами.
Эскиз, изготовление
картин.
Объяснение, показ,
работа с
дополнительной
фурнитурой,
изготовление панно
Творческая
мастерская
Творческая
мастерская
Из истории вязания
крючком.
Упражнения в
подборе цветов.
Творческая
мастерская.
Объяснение, показ
Объяснение, показ.
Изготовление
браслета
Объяснение, показ.
Изготовление
браслета, работа с
бусинами
Беседа из истории
футбола.
Объяснение, показ.
Изготовление
игрушки
История
возникновения
игрушки. Беседа о
жизни сов.

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5
2,5

Наблюдение,
обсуждение
Наблюдение,
обсуждение.
Опрос

2,5

Наблюдение,
опрос

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

Котик
55
28
неделя
Мишка
56
Открытка
«Космос»
57

29
неделя
Вязание полотна
по схеме.
Разноцветный
браслет

59
30
неделя
60

Браслетик из
кружков
Подвеска.
Самостоятельная
работа.

61
31
неделя
62

Вязанный
гардероб.
Шапочка для
куклы
Шарфик

63
32
неделя

Сумочка

64
Монетница
65
33
неделя
66

Изготовление
значка к 9 мая

Изготовление
игрушки
Беседа о жизни
домашних
животных.
Изготовление
игрушки
Объяснение, показ.
Изготовление
игрушки
Беседа о первых
космонавтах.
Изготовление
открытки с
использованием
вязанных элементов
Объяснение, показ,
работа со схемами
Объяснение, показ.
Подбор цветов.
Изготовление
браслета
Объяснение, показ.
Вязание по кругу.
Изготовление
браслета
Объяснение, показ,
работа с бусинами.
Изготовление
подвески
Беседа о нашем
гардеробе.
Объяснение, показ
работа со схемами
Изготовление
шапочки
Объяснение, показ.
Изготовление
шарфика
Объяснение, показ.
Изготовление
сумочки
Объяснение, показ.
Изготовление
монетницы
Беседа о танках
ВОВ. Объяснение,
показ.
Изготовление значка

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

67
34
неделя

Украшение
интерьера.
Обвязывание
платочка
Прихватка

68
Мешочек

35
неделя

Самостоятельная
работа. Браслет
«Летние
фантазии»

36
неделя

Творческая
мастерская
Викторина
Выставочная
деятельность

Беседа о нашем
интерьере.
Объяснение, показ.
Изготовление
работы
Объяснение, показ.
Изготовление
прихватки
Беседа Объяснение,
показ.
Беседа «Лето»
Объяснение, показ.
Работа с
дополнительной
фурнитурой

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Творческая
работа

Оформление работ.
Беседа.

2,5

Подготовка
работ.
Опрос

Творческая
мастерская

2,5

Оценка работ

Ито
го

180

2.4.1 КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ЧЕТВЕТРОГО ГОДА
ОБУЧЕНИЯ
№

Учебные
недели

Наименование
темы
Вводное занятие.
Знакомство.
Инструктаж.
Организационные
вопросы.

1
1 неделя

Открытка «Осень
пришла»

Блокнот
3
2 неделя
4

Открытка из
обрезков бумаги

Количес
тво
часов

Форма
контроля(чья)

2,5

Входное
оценивание
(устный опрос)

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение
49

Рамка-стойка для
фото

5
3 неделя

Объемная
открытка

7
4 неделя
8

З D Открытка к
дню пожилого
человека.
Композиция к
дню учителя
Подстаканник

9
5 неделя

Альбом -сердце

10
Коллективная
работа панно

11
6 неделя
12

13
7 неделя
14

15
8 неделя
16

17
9 неделя
18

Работа с
пластиковым
материалом.

показ ,изготовление
открытки
Беседа о семье.
Объяснение, показ.
Изготовление
фоторамки
Объяснение, показ.
Изготовление
открытки.
Объяснение, показ.
Изготовление
открытки
Объяснение, показ.
Изготовление
композиции
Объяснение, показ.
Изготовление
поделки. Работа с
бумажными
салфетками
Объяснение, показ.
Изготовление
альбома. Работа с
картонными
коробками.
Творческая
мастерская

Беседа о пластике.
Изготовление
шаблонов, подбор
аксессуаров
Осьминожек
Рассказ о жизни
осьминогов. Показ,
объяснение
Изготовление
поделки
Веселые зайчата
Объяснение, показ
Изготовление
поделки
Лягушата
Объяснение, показ
Изготовление
поделки
Коробочка в стиле Показ, объяснение,
«декупаж»
работа с бумажными
салфетками
Работа с
Показ, объяснение,
пластиковыми
работа с пластиком.
ложками. Гербера Работа с красками
Ромашки
Беседа о красно книжных растениях.

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение,
опрос

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение
50

10
неделя

21
11
неделя
22

23
12
неделя
24

25
13
неделя

14
неделя
28

15
неделя

Изготовление
поделки.
Панно «Цветущая Показ, объяснение,
вишня»
работа с пластиком.
Работа с
Показ, объяснение,
природными
изготовление
материалами.
открытки с
Открытка к дню
природными
ребенка.
материалами.
Объёмная
Показ, объяснение,
открытка к дню
изготовление
Матери
открытки
Венок из
Показ, объяснение,
природных
изготовление панно
материалов
из природных
материалов
Деривативный
Показ, объяснение,
кармашек
изготовление
поделки
Панно из шишек. Рассказ о хвойных
Мини выставка
деревьях Урала. О
сохранении лесов.
Показ, объяснение,
изготовление панно
Поделки и фетра. Тестовое задание
Игрушки.
«определить на
ощупь вид фетра»
Изготовление
шаблона, просмотр
образцов ,подбор
фурнитуры
Яблоко
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Машинка
Объяснение, показ,
изготовление
подставки
Новогодние
Рассказ о истории
поделки.
празднования
Нового года в
других странах.
Изготовление
шаблонов, подбор
фурнитуры
Олененок
О жизни оленей.
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Беседа о перелетных
Снегирь
птицах. Объяснение,

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение.
Опрос

2,5

Наблюдение.
Опрос.

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение.

Веселые
Снеговики

31
16
неделя

Звездочки

32
Колокольчики
33
17
неделя

Елочка

34
Ангелочек
35
18
неделя

Подвеска

Снегурка
37
19
неделя

Аксессуары
Сумочка

38
Кошелечек
39
20
неделя
40

Украшение
«Цветочная
фантазия»
Брошь «Розы»

41
21
неделя
42

Браслет с цветами

показ, изготовление
поделки
Объяснение, показ,
изготовление фетра
и пуговиц
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Работа с
дополнительной
фурнитурой
Объяснение, показ.
изготовление
поделки
Объяснение, показ.
Работа с
дополнительной
фурнитурой,
изготовление
поделки
Рассказ о колоколах.
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Беседа об
аксессуарах.
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Беседа о жизни
бабочек.
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Беседа о маках.
Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Объяснение, показ,
изготовление
браслета

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

Пенал
43

22
неделя

Подарок папе
Картины.
Волшебная весна

45
23
неделя

Лесные жители

Подарок маме
47
24
неделя
48

Коллективная
работа
Вязание
крючком

49
25
неделя
Цветной поясок
с кистями

Поделка «Букет
цветов»

51
26
неделя
52

Браслет с
элементами кожи
Мышонок

53
27
неделя
54

Сумочка с
элементами из
кожи
Вязаные игрушки.
Совята

28
неделя

Объяснение, показ,
изготовление
поделки
Творческая
мастерская
Объяснение, показ,
работа с шаблонами.
Эскиз, изготовление
картин.
Объяснение, показ,
работа с
дополнительной
фурнитурой,
изготовление
картины
Беседа о праздниках
весны. Творческая
мастерская
Творческая
мастерская
Из истории вязания
крючком. Тестовое
задание «определить
холодные и теплые
цвета»
Творческая
мастерская.
Объяснение, показ
Объяснение, показ.
Изготовление,
работа с вязаными
элементами
Объяснение, показ.
Изготовление
браслета, работа с
бусинами
Беседа о жизни
лесных животных.
Объяснение, показ
Объяснение, показ.
Изготовление
сумочки, работа с
кожей
История
возникновения
вязаных игрушки.
Беседа о жизни сов.
Изготовление
игрушки

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение.
Опрос

2,5

Наблюдение,
опрос

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

Зайка
56
Открытка
«Загадочный
Космос»
57
29
неделя
Вязание полотна
по схеме.
Аксессуары.
Разноцветный
браслет с
бусинами

59
30
неделя

Браслет «Этника»

Украшение «На
языке цветов»

61
31
неделя
62

Подвеска.
Самостоятельная
работа.
Вязанный
гардероб. Повязка

63
32
неделя
Декоративный
мешочек

Косынка
65
33
неделя
66

Изготовление
значка к 9 мая

Беседа о жизни
лесных животных.
Объяснение, показ.
Изготовление
игрушки
Беседа о первых
женщинах космонавтах.
Изготовление
открытки с
использованием
кожаных элементов
Объяснение, показ,
работа со схемами
Объяснение, показ.
Подбор цветов.
Изготовление
браслета
Беседа значение
украшения на Руси.
Объяснение, показ.
Вязание по кругу.
Изготовление
браслета
Объяснение, показ,
работа с бусинами.
Изготовление
украшения
Объяснение, показ,
работа с бусинами.
Изготовление
подвески
Беседа о нашем
гардеробе.
Объяснение, показ
работа со схемами
Изготовление
повязки.
Изготовление
повязки
Объяснение, показ.
Изготовление
мешочка
Объяснение, показ.
Изготовление
работы
Беседа о боевых
наградах ВОВ.
Объяснение, показ.
Изготовление значка

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Наблюдение,
обсуждение
54

Украшение
интерьера.
67
34
неделя
Прихватка Яблоко

68
69

71
72
Ито
го

35
неделя

36
неделя

Обвязывание
мешочка
Самостоятельная
работа. Бусы
«Летнее
фантазии»
Творческая
мастерская
Викторина
Выставочная
деятельность

Беседа о цветовом
решении в нашем
интерьере.
Объяснение, показ.
Изготовление
работы. Подбор
фурнитуры
Объяснение, показ.
Изготовление
прихватки
Беседа Объяснение,
показ.
Беседа «Лето»
Объяснение, показ.
Работа с
дополнительной
фурнитурой, с кожей

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение

2,5

Наблюдение,
обсуждение

2,5

Творческая
работа

Оформление работ.
Беседа.

2,5

Подготовка
работ.
Опрос

Творческая
мастерская

2,5

Оценка работ

180

2.2 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
МАТЕРИАЛЬНО ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
№/
№

Оборудование

Учебный кабинет с типовой
мебелью
Доска школьная
Бумага белая
Картон
Бумага цветная
Простые карандаши
Цветные карандаши
Кисти
синтетические
плоские и круглые
Синтепон
Кисти для клея
Проволока
Гуашь
Акварель
Губки(паралон)
Стека
Соленое тесто
Ножницы
Палитра
Непроливайки
Линейки, угольники
Нитки для вязания
Нитки для шитья
Канцелярский нож
Иглы для шитья
Сантиметровая лента
Тесьма, цветные ленты
Бусины

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
27
28
29
30
31

32
33
34

Единица
измерен
ия

шт
уп
уп
уп
шт
уп.
уп

0,5 кг
шт
катушка
набор
набор
шт
шт
1 кг
шт
шт
шт
шт
клубок
тюричек
шт
шт
шт
метр
упаковк
а
(элементы шт

Фурнитура
отделки)
Бросовый
материал шт
(бутылки, пробки, коробки,
трубочки)
Клеенка на 1 рабочее место
шт
Ватные палочки
упаковк
а
Крючок для вязания
шт

Количеств Количество
о
на группу
одного
обучающе
гося

1
1
1
1
1
1

100%

70%
50%
40%
40%
30%
40%
40%

15
0,5

1
1
1
1
1
1кг
1
1
1
1
1
10
1
1
3
3,5м
1
1
1

на %
использован
ия в ходе
реализации
программы

80%
40%
80%
40%
40%
50%
30%
70%
20%
70%
70%
60%
70%
40%
40%
50%
50%
90%
80%
100%

80%

1
3

80%
80%

50%
56

35
36
37

Фетр
Циркуль
Кусочки кожи (разный цвет)

метр
шт
шт

0,5
5
15

80%
40%
80%

ИНФОРМАЦИОННО_МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
№
П/П
1
2

4
5
6
7

Наименование

Ссылка

Детские поделки

https://ru.pinterest.com/ideas/детскиеподелки/946289012884/
Образовательный
портал https://infourok.ru/prezentaciya«Инфоурок»
dekorativnoprikladnoe-tvorchestvo-vyazaniekryuchkom-614785.html
История
возникновения http://www.tvorim-sami.ru/310-istoriya-vozn
рукоделия
лепки
из iknoveniya-solenogo-testa.html
соленого теста.
История вязание крючком
https://знакоша.рф/articles/interesnoe/istoriyavozniknoveniya-vyazaniya-kruchkom
Уроки вязание крючком
https://ya.ru/video/preview/837387401652429947
Использование
бросового https://sdstudia.ru/article/faq/304-chto-takoeматериала.
brosoviy-material
Немного
истории
о http://doitcraft.ru/articles/nemnogo-o-fetre-istorijaподелочном
материале i-sovremennost.html#tab-icms
«фетр»
Простые поделки из фетра
https://www.youtube.com/watch?v=CHHU9NgZPk

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Прохождение программы предполагает овладение обучающимися
комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом
практическую реализацию.
Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать
развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических
переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.
Программа предусматривает изложение материла, по «восходящей
спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на
более высоком и сложном уровне.
Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.
Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает
уверенность в себе.
57

Образные представления у детей младшего школьного возраста
значительно опережают их практические умения. Поэтому предполагаются
игры-упражнения, упражнения по цветоведению, задания, обогащающие
словарный запас детей.
Информативный материал, небольшой по объему, интересный по
содержанию, дается как перед изготовлением игрушек, так и во время работы.
Готовые поделки обыгрываются, используются для создания сложных
композиций на темы литературных произведений, для сюжетно- образной
игры, для выставок.
Выполнение творческих заданий на темы любимых персонажей служат
развитию воображения и фантазии у ребят, позволяют не только выявлять
индивидуальные творческие возможности, но и решать нравственноэтические задачи в образной форме. При выполнении задания перед
учащимися ставится задача определить назначения своего изделия.
Работая с бросовым материалом, изготовляя, поделки своими руками
дети усваивают понимания бережного отношения к окружающей нас природе.
Для обучающихся в подростковом возрасте программа ориентирует на
творчество, самостоятельность в поисках композиционных решений в выборе
способов приготовления поделок. Коллективные работы незаменимы для
объединения коллектива, разработки творческих проектов, приобретения
коммуникативных навыков, для естественного детского обмена опытом в
атмосфере дружбы и доверия, открытости.
Ручные швейные иголки и булавки.
Ручные швейные иголки бывают разной толщины и длины. Иголки
обозначаются номерами от №1 до №12, и чем выше номер, тем иголка толще,
причем толщина иголок двух соседних номеров одинаковая, а длина при этом
разная. Иголки нечетных номеров длиннее, чем иголки четных номеров.
Стандартные иголки выпускаются длиной от 35 до 80 мм и толщиной от 0.6 до
1.8мм. Нужная иголка подбирается в зависимости от толщины ткани, с
которой предстоит работать. Чем толще ткань, тем выше номер иглы и
наоборот. Булавки используются для скалывания отдельных деталей для
примерки и подгонки.
Портновский мел и карандаши.
Мел понадобится для рисования выкройки на ткани, для обведения
контура лекала. Вместо мела можно использовать обмылок предварительно
хорошо высушенный. Есть также специальные карандаши и маркеры для
нанесения линий на ткани, следы которых, исчезают через некоторое время.
Чтобы начертить эскиз, шаблон, нанести линии ручного шва или строчки на
ткань, вам понадобится простой графитный карандаш, а также белый или
желтый карандаши для темных тканей. Карандаши должны быть остро
заточены. Хорошо заточенный карандаш позволит вычертить выкройку
58

наиболее точно. От точности проведенных линий зависит качество всей
дальнейшей работы.
Нитки.
- Катушечные нитки различных цветов №10 – 40 потребуются для пошива
игрушек.
- Катушечные нитки различных цветов №50 – 100 для пошива кукольной
одежды.
- Шерстяные нитки различных цветов потребуются для изготовления вязаных
игрушек крючком, аппликаций, вышивки, панно. Шерстяные нитки так же
подойдут для оформления игрушек.
Из них можно сделать волосы для куклы, хвосты для зверушек, ими можно
вышить отдельные детали мордочки: глаза, нос, рот.
- Мулине, цветной шелк, цветные катушечные нитки №50 – 80, люрекс, ирис,
гарус используют для отделочных работ, вышивки деталей одежды и
оформления мордочек зверушек.
Полезный совет: Нитки нужно подбирать по толщине в зависимости от
толщины ткани и номера иглы. Правильно подобранные игла и нитки,
позволят сделать швы более аккуратными.
Набивочные материалы.
Для набивки игрушек используется вата, синтетические материалы синтепон, синтепух и поролон. С натуральной ватой работать сложнее, так как
при набивке часто образуются комки. Искусственная вата - синтепон и
синтепух более объемные, легкие и не образуют комков. Работать с ними
намного легче.
Проволока.
Проволока — металлическая нить, шнур. Проволока бывает обычно
круглого, реже — шестиугольного, квадратного, трапециевидного или
овального сечения из стали, алюминия, меди, никеля, титана, цинка, их
сплавов и других металлов. Проволока – это очень легкодоступный и
распространенный материал. Из её можно делать всевозможные поделки
своими руками, использовать для соединения деталей.
Фетр
Фетр производят из натуральных и искусственных волокон. Он может быть
чисто шерстяным, такой фетр стоит не дешево и отличается мягкостью. Фетр,
который мы используем в своих изделиях – это жесткий корейский фетр 1мм
или 1,2 мм толщиной, 100% экополиэстер. В настоящее время существует
множество видов фетра: он может быть гладкий и ворсовой, различный по
толщине и формату листов. Для нас предлагается широчайшая гамма цветов.
59

Кожа
Кожа натуральная – это материал, который вырабатывается из шкур
животных, имеет волокнистое строение. Кожа искусственная – полимерный
материал промышленного производства. Велюр – разновидность хромовых
кож с поврежденной лицевой поверхностью. Замша – кожа, сделанная
жировым дублением из шкур оленей, лосей, диких коз, лосей. Это мягкая,
тягучая, бархатистая кожа, с густым, низким, бархатистым ворсом на лицевой
поверхности.
ИНФОРАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Презентации, фильмы, аудио-, видео-, фото-, аудиокниги, наглядные пособия,
образцы, книги, таблицы, схемы, чертежи, журналы, статьи и публикации с
описанием техники изготовления: изделия вязания крючком и из соленого
теста, бросового материала, картона, кожи; эскизы будущих изделий,
специальные подборки методического и иллюстративного материала,
художественные изобразительные материалы, ИКТ технологии.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Требования к квалификации педагогических работников: высшее
профессиональное образование или среднее профессиональное образование в
области, соответствующей профилю объединения без предъявления
требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или
среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное
образование по направлению "Образование и педагогика" без предъявления
требований к стажу работы и курсы повышения квалификации по
направлению деятельности.

2.3 ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ/КОНТРОЛЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ
60

Формы подведения итогов
Критерии оценки:
 оценивается идея, название работы, степень самостоятельности,
качество исполнения, эстетический уровень;
 оценивается умение описывать композицию в целом и в деталях; умение
проводить сравнительный анализ своей работы и работ учащихся;
 оценивается наблюдательность и фантазия, умение видеть необычное в
обычном;
 оценивается интерес к специальной литературе по прикладному
творчеству;
 оценивается свободное владение техническими приемами;
 оценивается устойчивость теоретических знаний по предметам
обучения;
 оценивается степень участия в коллективных формах работы.
Формы контроля.
 оценка педагога;
 оценка обучающихся;
 самооценка своей работы;
 отбор работы на выставки;
 участие в конкурсах.
Стимулы: похвала, поддержка, отбор работы на выставку.
Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ и
оценка ее. Наиболее подходящая форма оценки – это организованный
просмотр выполненных изделий. Выставки приучают школьников
справедливо и объективно оценивать работу свою и других, радоваться не
только своей, но и общей удаче. Наиболее интересные и качественные работы
участвуют в выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества разного
уровня.
Оценочные материалы
1.Разнообразие умений и навыков.
Выше среднего. Имеет четкие технические умения и навыки, хорошее
развитие мелкой моторики, уверенно работает с ножницами; аккуратно,
правильно и экономично работает с соленым тестом и разными видами
бумаги, фетра, кожей; правильно держать крючок, быстро изготовляет
простые изделия. Умеет вязать простые изделия крючком.
Средний. Имеет отдельные технические навыки. Не уверенно владеет
ножницами, недостаточно развита мелкая моторика, без помощи педагога не
может завершить простое изделие.
Ниже среднего. Имеет слабые технические навыки. Мелкая моторика развита
плохо, плохо владеет ножницами, крючком.
2.Глубина и широта знаний по предмету.
61

Выше среднего. Имеет достаточные знания по содержанию курса, владеет
понятийным аппаратом, разбирается в разных видах ниток, разбирается в
разных видах бумаги, фетра, кожи, бросовом материале, знает состав
соленого теста для работы.
Средний. Имеет не полный понятийный аппарат, не полные знания по
содержанию курса.
Ниже среднего. Не достаточно знаний по содержанию курса.
3.Позиция активности и устойчивого интереса к деятельности.
Выше среднего. Проявляет активный интерес к деятельности, стремится к
самостоятельной творческой активности.
Средний. Проявляет активный интерес только на определенных этапах
работы, нуждается в мотивации со стороны педагога для продолжения в
работе.
Ниже среднего. Слабая активность на уроке, не заинтересован в результате
работы, работает только по четким указаниям педагога.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные документы:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» в действующей редакции.
2.
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 24-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации (в редакции 2013 г.).
3.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р).
4.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р).
5.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
6.
Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об Утверждении
Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ».
7.
Приказ Министерства труда и социализации защиты Российской
Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
8.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 г. № 629 "Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам".
9.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей».
10. Письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. № 09-3242. «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
11. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О
методических рекомендациях (вместе с «Методическими рекомендациями по
организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм
реализации образовательных программ).
12. Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. № ВК -641/09 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ,
способствующих
социальнопсихологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей
с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с
63

учетом их особых образовательных потребностей»).
13. Приказ Министерства образования и моложёной политики
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162 Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года».
14. Постановление Правительства Свердловской области от 01.08.2019 г. №
461 ПП «О региональном модельном центре дополнительного образования
детей Свердловской области».
15. Федеральный закон от 13.07.2020 № 189 ФЗ «О государственном
(муниципальном) социальном заказе на оказание государственных
(муниципальных) услуг в социальной сфере»;
16. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д Об утверждении Требований к
условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере
«Реализация дополнительных общеразвивающих программ» в соответствии с
социальным сертификатом.
1.
Влади, Ирина. Изящные цветы из кожи и замши: украшения и
аксессуары / Ростов н/Д: Феникс, 2015 г.-76 с.
2.
Еременко Т.И. Художественная обработка материалов. Москва
«Просвещение», 2000 г.-160 с.
3.
Кочеткова Н.В. «Мастерим игрушки сами» Образовательная
программа и конспекты занятий (для детей 7-14 лет) Издательство «Учитель»
2010 г.-141с.
4.
Панина Г.П. Вязаные мишки с описанием и шаблонами. Москва.
Эксмо, «Просвещение», 2014 г.-64 с.
5.
Романова Н. Н. Вязаные цветы и плоды. М.: АРТ- Родник, 2012 г. -64с.
6.
Симоненко В. Д. Технология. Программа начального и основного
общего образования. - М.: Вентана-Граф, 2011г.-192 с.
7.
Спиридонова Н. Оригинальные идеи из остатков пряжи. Н. Новгород,
ООО «Слог» 2015 г.-112 с.
8.
Фомичева Э. А. Начинаем вязать спицами и крючком. Москва,
«Просвещение», 1992 г. -95 с.
9.
Шаниева Т.Е. Снежинки, связанные крючком. Москва.
Эксмо, 2012 г.-72 с.
10. Чибрикова О.В. Поделки из кожи для украшения интерьера, Москва,
«Эксмо», 2005 г.-64 с.
Литература для обучающихся.
1.
Агнешка Бойраковска-Пшенесло. Лепим из соленого теста. Уроки
рукоделия. М.: АРТ-РОДНИК. 2007.-64 с.
64

2.
Алина Диброва, Майя Бедина. Лепим из соленого теста милые
игрушки. Харьков Клуб семейного досуга.2014 г.-50 с.
3.
Антипова М. А, Рубцова Е.С. Волшебный мир солёного теста. 2000
лучших поделок. Ростов-на –Дону, ИД «Владис», 2010 г.-640 с.
4.
Горский В.А. под ред. Примерные программы внеурочной
деятельности. Начальное и основное образование. М.: Просвещение, 2014 г.111 с.
5.
Григорьев Д.В. Куприянов Б.В. «Программы внеурочной деятельности.
Художественное творчество» М.: Просвещение, 2011г.-80 с.
6.
Лепим из соленого теста: Украшения. Сувениры. Поделки. Панно.
Декор. -М.: Изд-во Эксмо, 2013 г.-64 с.
7.
Литвинова. О.С. Традиция и мода в вязании крючком. Москва.
«Народное творчество». 2002 г.-120 с.
8.
Поделки и сувениры из соленого теста, ткани, бумаги и природных
материалов. Украшаем дом. Пер. с пол. М.: Мой Мир ГмбХ&Ко.КГ, 2006 г.112 с.
9.
Рубцова Е.В. Фантазии из соленого теста. Азбука рукоделия. М.: Эксмо,
2008 г.-64 с.
10. Курандина Наталья. Стильные изделия из кожи. М.:Суфлер;Ростов н/Д:
Феникс,2013 г.-61 с.
11. Синеглазова М.О. Удивительное соленое тесто. М.: Издательский Дом
МСП. 2007 г.-128 с.
12. Сьюзи Джонс. Вязание крючком для начинающих. Москва. Астрель.
2009г.-96 с.
13. Шахова. М. Новогодние елки и игрушки. Москва. Эксмо. 2011г.-64 с.

Приложение 1
Техники безопасности для всех видов творчества.
-внутренний распорядок и правила поведения в кабинете.
-правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования.
-правила оказания первой помощи.
-правила посадки и постановки рук во время работы.
-техника безопасности при ручных работах.
Требования к безопасности по окончании работ:
-навести порядок на рабочем месте;
-очистить инструмент;
-сдать инструмент и приспособления;
-очистить спецодежду и сдать рабочее место педагогу.
Техника безопасности при работе ножницами, иголками, булавками.
1. Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не
уколоться об их острые концы.
2. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.
3. Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут
поранить тебя и твоего товарища.
4. Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
5. Шить с наперстком, чтобы избежать прокола пальца.
6. При шитье не пользоваться ржавой иглой, так как она плохо прокалывает
ткань, легко может сломаться и поранить палец.
7. Во время работы нельзя вкалывать иголки и булавки в одежду, в стол или в
случайные предметы. Их надо вкалывать в специальную подушечку.
8. Нельзя перекусывать нитку зубами, так как можно поранить губы.
9. Иголки необходимо хранить в игольнице или специальной подушечке, а
булавки в коробочке с крышкой.
10. Сломанную иглу следует отдать руководителю.
11.С поволокой работать только в присутствии и под контролем взрослых.
Техника безопасности при работе с соленым тестом.
1.Требования к безопасности во время работы
В процессе работы обучающиеся обязаны:
-не допускать падения материала и инструментов на пол;
-поддерживать порядок на рабочем столе на протяжении всей работы.
-обучающиеся обязаны не допускать загрязнение одежды и волос.

2.При обжиге изделий из соленого теста необходимо пользоваться
брезентовыми рукавицами и металлическими щипцами (обжиг может
выполнять только преподаватель или родители).
Правила безопасности проведения занятий вязание крючком.
1. Крючки должны быть хорошо отшлифованы и храниться в футлярах
или пеналах.
2. Нельзя делать резких движений рукой с крючком.
3. Ножницы должны лежать с сомкнутыми лезвиями, передавать их
можно только кольцом вперед с сомкнутыми лезвиями.
4. Перед началом и после окончания работы следует мыть руки, чтобы
вязаное полотно оставалось всегда чистым, а на руках не оставалось
мелких частиц шерсти.
5. Во время работы клубок лучше держать в специальной клубочнице,
небольшой корзине или коробке, стоящей на столе с левой стороны от
работающего учащегося.
6. По окончанию работы все инструменты следует складывать в рабочую
коробку, крючки в футляр и убирать вместе с неоконченной работой.
Правила безопасности проведения занятий при работе с кожей.
1. Работать за хорошо освещенным столом.
2. Материалы, режущие инструменты, клей хранить в отдельных
коробочках.
3. Под рукой иметь влажную тряпочку и коробку для мусора.
4. При работе со свечей необходимо, чтобы свеча была на металлической
подставке.
5. При термической обработке кожи работать в хорошо проветриваемом
помещении.

Приложение 2
ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ПО ПРОГРАММЕ ПЕРВОГО ГОДА
ОБУЧЕНИЯ «СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ»
Входное оценивание.
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – выполнение
изделия по образцу. (Шишка, пластилин)
Критерии оценивания.

уровень ниже среднего, если самостоятельность в работе
отсутствовала, допущены нарушения трудовой и технологической
дисциплины;

средний уровень, если работа выполнялась самостоятельно,
допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации
рабочего места, полностью соблюдались правила трудовой и
технологической дисциплины, правила техники безопасности;

уровень
выше
среднего,
если
работа
выполнялась
самостоятельно, соблюдался план работы, рационально организовано
рабочее место, полностью соблюдались правила трудовой и
технологической дисциплины, общие правила техники безопасности,
отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное,
экономное.
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего; 2 балла – средний;
3 балла – выше среднего.
Фамилия,
обучающегося
№

имя Практика

Сходство
с
образцом

Обще-учебные умения
и навыки
Работа
выполняла
сь
самостояте
льно

Умение слушать и
слышать педагога.
Организовать
свое
рабочее место.

1.
2.

Устный опрос.
1.Какие вы знаете природные материалы?
2.Из чего делают бумагу?
3.Помечему нельзя бросать мусор на улице?
68

4.Из чего изготовляют пластик?
Тема 1. Фантазии из бросового материала (1 год).
Форма проведения. Практическое задание – выполнение изделия по замыслу
(Шишки, картон, пластик).
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего; 2 балла – средний;
3 балла – выше среднего.
Теория

Знать определения
бросовый
Фамилия, имя материал, бумаги,
обучающегося картон, природный
материал
основные, приемы
складывания
бумаги

Практика
Умение
пользоваться
ножницами,
правильно
работать
шаблоном,
изготовлять
поделку
образцу

Обще-учебные умения
и навыки

Умение слушать и
слышать
педагога,
умение анализировать и
с
сравнивать.
Организовать
свое
рабочее место
по

1.
2.
Вопросы по пройденной теме.
1.Что такое бросовый материал?
2.Что мы называем природным материалом?
3.Чем отличается картон от бумаги?
4.Из чего делают бумагу?
5.Зачем нужно собирать макулатуру?
6.Что такое шаблон?
7.Как правильно хранить ножницы?
8. Какие виды клея вы знаете?
Тема 2. Лепка из соленого теста (1 год).
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – создание изделий
по образцу.
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего; 2 балла – средний;
3 балла – выше среднего.
Фамилия, имя Теория
обучающегося

Практика

Обще-учебные
умения и навыки
69

Умение
Состав
пользоваться стекой,
соленого теста, работать
с
знать понятия шаблонами,
конус,
шар, формочками,
цилиндр.
изготавливать
изделие по образцу

Умение слушать и
слышать педагога,
умение обобщать и
сравнивать,
выступать
перед
аудиторией

1.
2.
Вопросы по пройденной теме.
1.Добавляют ли клей ПВА в соленое место?
2.Что такое цилиндр?
3.Чем отличается шар от окружности?
4.Что такое конус?
5.Сколько раз можно использовать шаблон?
6.Для чего используется стека?
Промежуточное оценивание
Устный опрос по пройденным темам.
1. Какие геометрические фигуры вы знаете?
2.Какими свойствам не обладает бумага? Найди лишнее.
Мягкая, водостойкая, легко режется, легко складывается.
3.Детали из соленого теста нельзя склеивать клеем? а) да б) нет.
4.Поделки из шишек можно бросать? а) да, б) нет.
5.Пластик можно обрабатывать с помощью утюга? а) да, б) нет.
6.Способы соединения деталей из соленого теста.
7.Какие бывают виды сушки изделия из соленого теста?
8.Как правильно передавать ножницы
Тема 3. Поделки из фетра.
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – создание поделок
из фетра по образцу.
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего; 2 балла – средний;
3 балла – выше среднего.
Фамилия, имя Теория
обучающегося

Практика

Обще-учебные
умения и навыки

Умение пользоваться
Знать
ножницами, обводить
определения:
шаблоны,
фетр, свойства
увеличивать
фетра, основы
шаблоны,
цветовой
изготавливать
по
грамоты
поделки по образцу

Умение слушать и
слышать педагога,
умение обобщать и
сравнивать,
выступать
перед
аудиторией, умение
четко отвечать на
вопросы

1.
2.
Устный опрос по пройденной теме.
1.Из чего изготовляют фетр?
2.Как хранить иголки?
3.Как правильно отмерить нитку для сшивания?
4.Декорировать это: а) украшать; б) приклеивать; в) раскрашивать; г)
обустраивать
5.Раздели цвета на «теплые» и «холодные»
-красный, синий, оранжевый, зеленый, желтый, фиолетовый;
6. О каком предмете идет речь?
Они могут быть: портновскими, маникюрными, канцелярскими, садовыми,
кровельными, по железу.
7.Узкая полоска из ткани используемая в вышивке? а) линейка; б) лента; в)
сантиметр.
Итоговое оценивание.
Тест.
1. Аппликация из цветной бумаги.
а) детали склеиваются б) детали сшиваются
2. Можно ли сделать красивые поделки с ватными деталями?
а) нет б) да
3.Что такое игольница?
а) подушечка б) ежиха в) кактус
4. В соленое тесто состоит из воды, муки и соли?
а) да б) нет
5.Шерстяные нитки изготовляют?
а) из шерсти животных б) из дерева
5. Как правильно передавать ножницы?
а) кольцами вперед б) кольцами к себе в) Кинуть
6. Кисточку после работы с красками необходимо:
а) вымыть водой б) выбросить
в) высушить
71

Викторина по окончании обучения.
1. Назови материалы, которые используются на уроках технологии.
2. Как называется инструмент, который используют при работе с
пластилином.
3. Отгадай загадку:
Я салфетки вышиваю,
Яркую подушку,
Нитку за собой таскаю,
Вдев в стальное ушко.
Штопаю твою футболку.
Я же швейная........
4. Назови профессии, которые начинаются с буквы В.
5.Как называется искусственный материал для лепки.
6. Из каких частей состоят ножницы?
7.Для чего были созданы первые ножницы?
а) для обрезки веток -, б) для резания бумаги -, в) для резки масла -, г) для
стрижки овец +
8.Какой народ изобрёл бумагу?
9.Отгадай загадку:
Я предмет для школы важный,
Чтобы сделать куб бумажный,
Самолёт, картонный дом,
Аппликацию в альбом,
Ты меня не пожалей,
Я липучий, вязкий ......
10.Каким свойством обладает поверхность шишек?
а) шероховатость +, б) гладкость -, в) ребристость -, г) рыхлость –
11. Изготовить аппликацию из кусочков бумаги, материи

Приложение 3
ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ПО ПРОГРАММЕ ВТОРОГО ГОДА
ОБУЧЕНИЯ СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ
Входное оценивание.
Форма проведения. Практическое задание – выполнение изделия по замыслу.
(Соленое тесто, пластик)
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего; 2 балла – средний;
3 балла – выше среднего.
Критерии оценивания.
Критерии оценивания:
 уровень ниже среднего, если самостоятельность в работе отсутствовала,
допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины;
 средний уровень, если работа выполнялась самостоятельно, допущены
незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего
места, полностью соблюдались правила трудовой и технологической
дисциплины, правила техники безопасности;
 уровень выше среднего, если работа выполнялась самостоятельно,
соблюдался план работы, рационально организовано рабочее место,
полностью соблюдались правила трудовой и технологической
дисциплины, общие правила техники безопасности, отношение к труду
добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.
Теория

Фамилия, имя
обучающегося

Знание
терминологии

Практика

Обще-учебные умения
и навыки

Замысел.
Последовательность Умение слушать и
слышать педагога.
выполнения.
свое
Самостоятельность. Организовать
рабочее
место.
Анализировать.
Сравнивать.

1.
2.
Устный опрос.
1.Чем отличается бросовый материал от природного?
2.Из чего делают бумагу?
3.Что такое шаблон?
4.Как правильно хранить ножницы?
73

5. Какие геометрические фигуры вы знаете?
6.Какими свойствам не обладает бумага?
7.Способы соединения деталей из соленого теста.
8.Какие бывают виды сушки изделия из соленого теста?
9.Из чего изготовляют фетр?
10.Как хранить иголки?

Тема 1. Фантазии из бросового материала (2 год).
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – выполнение
изделия по шаблонам, образцам.
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего; 2 балла – средний;
3 балла – выше среднего.

Фамилия,имя
обучающегося

Теория

Практика

Знать определение
композиция,
свойства
разных
видов
бумаги,
картона,
инструментов знать
по
работе
с
пластиком.

Умение
пользоваться
ножницами,
аккуратно
выполнять
поделку
по
образцу

Обще-учебные
умения и навыки
Умение слушать и
слышать
педагога,
умение
анализировать,
и
сравнивать

1.
2.
Устный опрос по пройденной теме.
1.Как хранить природный материал?
2.Поделки из пластика нельзя подвергать термической обработке?
3.Способы соединения поделок из бросового материала.
4.На какую сторону бумаги наносят клей? б) лицевую; б) изнаночную.
5. Выбери бросовый материал:
а) баночки; б) картонные коробки; в) бутылки; г) втулки от туалетной
бумаги; д) шишки
е) ракушки
6.Что такое «декупаж»?
7. Чертежный инструмент, с помощью которого проводят линии и отмеряют
длину
а) циркуль; б) лекала; в) линейка.
74

Тема 2. Лепка из соленого теста (2 год).
Форма проведения. Промежуточный устный опрос. Практическое задание –
выполнение изделия по образцам.
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего; 2 балла – средний;
3 балла – выше среднего.
Теория

Практика

Уметь пользоваться
стекой, скалкой; уметь
Фамилия, имя Знать
соединять
детали
обучающегося
определения
разными способами,
стеки, свойства из частей создавать
соленого теста. целый предмет, уметь
предавать движение
разними техниками
1.
2.

Обще-учебные
умения и навыки
Умение слушать и
слышать педагога,
умение
анализировать
и
сравнивать, умение
выступать
перед
аудиторией.

Устный опрос по пройденной теме.
1.Чем можно раскрашивать поделки из соленого теста?
2.Какие натуральные красители вы знаете?
3.При какой температуре можно сушить изделия из соленого теста в духовке?
4.Как правильно подготовить поверхность для раскатывания теста.
5.Из чего не делают стеку? а) дерево, б) стекло, в) пластик
6.Когда появилось ремесло поделки из соленого теста в России?

Промежуточное оценивание 2 год обучения.
Устный опрос.
1.Чем можно раскрашивать поделки из соленого теста?
2.При какой температуре можно сушить изделия из соленого теста в духовке?
3.Как правильно подготовить поверхность для раскатывания теста.
4.Из чего не делают стеку? а) дерево, б) стекло, в) пластик
5.В каком веке в России стали изготовлять бумагу?
6.Когда появилось ремесло поделки из соленого теста?
75

7.Все ли названия являются видами рукоделия? Зачеркни ответ лишний.
макраме, вышивка, бисероплетение, вязание, кулинария, лоскутная пластика.

Тема 3. Поделки из фетра (2 год).
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – выполнение
объемного изделия по шаблонам.
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего; 2 балла – средний;
3 балла – выше среднего.

Фамилия,
имя
обучающего
ся

Теория

Практика

Знать
определения
понятие
композиция,
панно
,фурнитуры

Аккуратно
выполнять задание
по
шаблонам,
корректировать
шаблоны,
использовать
различные техники
и
приёмы
при
обработке
фетра,
умение создавать и
воплощать в жизнь
задуманное

Обще-учебные
умения
и
навыки

Умение слушать
и
слышать
педагога, уметь
презентовать
свою поделку

1.
2.
Устный опрос по пройденной теме.
1.Как правильно передавать иглы для шитья?
2.При работе можно держать ножницы концами вверх? а) да, б) нет.
3.Фетр изготовляют из древесины? а) да, б) нет.
4.Чем набивают игрушки?
5.Способы соединения деталей их фетра?
6. Из чего изготавливают бисер? а) бумага; б) дерево; в) стекло; г) железо;
7. Для чего применяют бисер? а) украшения одежды; б) игры маленьких детей.
8.Картина, выполненная на холсте, дереве или металле, прикрепленная к стене
– это…
а) макраме; б) натюрморт в) папье-маше, г) панно.
Итоговое оценивание 2 года обучения.
76

Письменный тест
1. Из чего делают бумагу?
а) из древесины; б) из старых книг и газет; в) из железа.
2. Из чего получают хлопчатобумажную нитки?
а) из хлопка; б) из льна; в) из нефти.
3.Из чего не изготовляет фетр?
а) алюминий б) древесина.
4.Изделия из соленого теста нельзя?
б) сушить в духовке, б) бросать.
5.Какие из перечисленных инструментов опасные?
а) линейка б) ножницы в) игла г) стека
6. Выбери правила безопасной работы с иглой и булавками:
а) храни в игольнице; б) вкалывай в одежду;
в) не бери в рот; г) не подноси близко к глазам.
7. Перед вами правила безопасной работы с одним из часто используемых в
работе инструментов:
Этот инструмент нельзя оставлять на столе, втыкать в одежду, во время
работы с ним нельзя отвлекаться, хранить его нужно вместе с нитью. Назовите
этот инструмент:

Викторина по окончании 2 года обучения.
1. конкурс: "Анаграммы”.
На листах написаны слова, но прочитать их очень трудно. Вам необходимо
переставить буквы и написать отгаданные слова.
Конкурс оценивается по количеству правильных ответов: 1 ответ – 1 балл
ГИАЛ
ОНИЦЫЖН
КОНЁРАСТП
ЛАВИБКУ
ТКИНИ
Каким одним словом можно назвать все эти слова?
2.конкурс: "К шитью готов!"
Каждый участник по очереди выполняет задание:
1. Подготовить нитку для шитья
2. Вставить нитку в иголку
3. Завязать на конце нитки узелок.
Максимальная оценка 5 баллов.
3. конкурс «Технологический»
Написаны пошаговые действия технологических операций. Необходимо
составить правильную последовательность изготовления мягкой игрушки,
расставив цифры от1до 5.
77

1. Раскрой.
2. Сшивание деталей.
3. Набивка деталей.
4. Соединение деталей между собой.
5. Оформление игрушки.
4.конкурс: "Быстрее, быстрее."
Задание на смекалку и быстроту реакции. Для каждой команды в быстром
темпе будут читаться пословицы. Нужно как можно быстрее, а главное,
правильно отвечать.
Конкурс оценивается по количеству правильных ответов: 1 ответ – 1 балл
"Никогда не откладывай на завтра, ……"(---------------------------)
"Семь раз отмерь, …"(----------------------------------)
"Без труда, ........" (-------------------------------------------)
"Сделал дело, ……" (-----------------------------------------)
"Делу – время, ………"(------------------------------------------------)
"Скучен день до вечера, …"(---------------------------------------)
5. конкурс: конкурс: "Фантазёры"
На листе бумаги нарисовать необычную, фантазийную мягкую игрушку, но
при этом необходимо учесть, что ее в будущем будут отшивать на фабрике.
После этого необходимо защитить проект: "Моя игрушка будущего".

Приложение 4
ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ПО ПРОГРАММЕ ТРЕТЬЕГО ГОДА
ОБУЧЕНИЯ «БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ»

Входное оценивание. Форма проведения. Устный опрос. Практическое
задание – выполнение изделия по замыслу. (Фетр, нитки)
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего; 2 балла –средний; 3
балла – выше среднего.
Критерии оценивания.
Критерии оценивания:
 уровень ниже среднего, если самостоятельность в работе отсутствовала,
допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины;
 средний уровень, если работа выполнялась самостоятельно, допущены
незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего
места, полностью соблюдались правила трудовой и технологической
дисциплины, правила техники безопасности;
 уровень выше среднего, если работа выполнялась самостоятельно,
соблюдался план работы, рационально организовано рабочее место,
полностью соблюдались правила трудовой и технологической
дисциплины, общие правила техники безопасности, отношение к труду
добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.
Теория

Практика

Учащиеся
выполняют
задания
Фамилия, имя
Понятия эскизы, самостоятельно,
обучающегося
схемы, предметы очередность
интерьера
выполнения
определяют тоже
самостоятельно.

Обще-учебные умения
и навыки

Умение слушать и
слышать педагога.
Организовать
свое
рабочее
место.
Анализировать.
Сравнивать.

1.
2.
Устный опрос.
1.Для чего нужен эскиз?
2.Что такое схема в вязании?
3.Какие предметы интерьера вы знаете?
4.Какие нитки вы знаете?
5.Как подобрать нитки для сшивания фетра?
6.Для чего нужен наперсток?
79

7.Сколько нитей участвует в вязании крючком?
1 тема: Фантазии из бросового материала. (3 год).
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – выполнение
изделия по шаблонам, образцам, творческие поделки, самостоятельная
работа.
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего; 2 балла – средний;
3 балла – выше среднего.
Теория

Практика

Умение
Знать: виды бумаги, пользоваться
картона;
ножницами,
аккуратно
Фамилия, имя Понятия:
выполнять задание
обучающегося аппликация,
мозаика,
по
образцу,
композиция;
изготовлять
свои
Инструменты
для шаблоны,
работы сбросовым пользоваться
материалом
канцелярским
ножом
1.
2.

Обще-учебные умения и
навыки

Умение
слушать
и
слышать педагога, умение
анализировать
и
сравнивать, сотрудничать
с детьми ,педагогом

Устный опрос по пройденной теме.
1.Выбери инструменты при работе с бумагой: а) ножницы, б) игла, в)
линейка, г) карандаш.
2.Что можно сделать из соломы? а) накрыть крышу, б) сделать метлу, в)
сделать поделку.
4.Чем отличается мозаика от аппликации?
5.Чем можно обработать край пластика?
6. Излишки клея сразу убирать мягкой тряпочкой или салфеткой либо
высушить и потом убрать?
7.Тебе надо выполнить аппликацию. Определи последовательность своих
действий (поставь номера от 1 до 4).  Вырезать детали для аппликации. 
Подготовить инструменты и материалы для работы.  Разметить детали по
шаблонам.  Наклеить детали на основу. Верный ответ: 2,3,1,4
Промежуточное оценивание.
1. С помощью какого инструмента можно разделить окружность на 3 равные
части?
80

а) треугольник; б) транспортир; в) циркуль.
2.Что такое панно?
3. Что такое сюжет в картинах?
4. Что такое композиция?
5. Природным материалом считаются:
а) шишки, кора, семена растений, ветки деревьев;
б) макароны, яичная скорлупа
в) салфетки, ткань, фольга
6.Выбери инструменты при работе с бумагой: а) ножницы, б) игла, в)
линейка, г) карандаш.
7.Что можно сделать из соломы? а) накрыть крышу, б) сделать метлу, в)
сделать поделку.
8.Чем отличается мозаика от аппликации?
9.Чем можно обработать край пластика?

Тема2. Поделки из фетра. (3 год)
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – выполнение
объемного изделия по шаблонам.
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего; 2 балла – средний;
3 балла – выше среднего.
Теория
Практика
Обще-учебные
умения и навыки
Аккуратно
выкраивать
по
Знать
шаблонам, умение Умение слушать и
определение
оформить
слышать
педагога,
Фамилия, имя сюжет,
поделку,
уметь презентовать
обучающегося панно,
воплощать
в свою поделку, умение
основные
жизнь свои идеи, бережно и экономно
инструменты
уметь пришивать использовать
в работе с
пуговицы, тесьму материал
фетром
бисер и другую
фурнитуру
1.
2.

Устный опрос по пройдённой теме.
1.Из чего делают шерстяные нитки, шерстяную ткань?
2.Какой инструмент позволил увеличить скорость создания кружев в 10 раз?
а) спицы, б) крючок.
81

3.Какие виды разметки ты знаешь? а) по шаблону, б) сгибанием, в)
сжиманием.
4.Что такое фурнитура?
5.Что такое сюжет в панно?
6. Перечислите основные виды сметочных швов.
7.Какие бывают иглы?
Тема 3. Вязание крючком. (3 год)
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – выполнение
изделия по образцам, вязание по схеме, самостоятельная работа.
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – низкий уровень; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – высокий уровень.
Теория
Знать основные
приемы вязания
крючком,
Фамилия, имя основы
обучающегося цветоведения,
понятия
интерьер,
основные
инструменты
вязания
1.
2.

Практика
Умение
связать
простые поделки,
аккуратно
оформлять
изделие,
копировать
выкройки,
рационально
использовать
нитки.

Обще-учебные умения и
навыки

Умение
слушать
и
слышать педагога, умение
сравнивать, презентовать
свою поделку

Устный опрос по пройденной теме.
1.Что такое интерьер?
2.Сколько нитей участвует в вязании крючком?
3.Какие столбики вы знаете?
4.Что является элементарной частицей «кирпичиком» вязанного изделия? а)
спица; б) пряжа; в) петля.
5.Что можно изготовить из пряжи, не пользуясь обычными спицами и
крючком? а) кофту;
б) носки; в) помпон.
6.Условные обозначения петель – это? а) рисунок; б) схема; в) описание.
7.Как ухаживать за вязаным изделием?
8.Что такое орнамент?
Итогового оценивание 3 года обучения.
Тест письменный.
82

1. Что нельзя делать при работе с ножницами?
а) Держать ножницы острыми концами вниз;
б) оставлять их на столе с раскрытыми лезвиями;
в) передавать их закрытыми кольцами вперед;
г) пальцы левой руки держать близко к лезвию.
2. Для чего нужен шаблон?
а) чтобы получить много одинаковых деталей;
б) чтобы получить одну деталь.
3.Цепочка – это ряд... а) бегущих петель; б) воздушных петель; в) лицевых
петель.
4. Номера крючков соответствуют их… a) диаметру б) длине в) радиусу
5.Детали из фетра нельзя склеивать? а) да, б) нет.
Викторина по окончании 3 года обучения.
Задание 1. Закончи пословицу:
«Мастера по работе…(видно)»
«С миру по нитке (голому рубаха)»
«Глаза страшатся, (а руки делают)»
«Наши руки (не для скуки)»
«Дело мастера (боится)»
«Не одежда красит человека, (а добрые дела)».
«Не боги горшки (обжигают)».
«Не диво дело начать — (диво кончить)».
Задание 2. Отгадайте загадки:
У бабушки старой один только глаз
Да хвостик-вьюнок,
Что пускается в пляс.
Когда она пляшет над снегом холста
Всегда в нем оставит кусочек хвоста. (ИГЛА)
Катался колобком
Пока не стал носком. (КЛУБОК)
Рукодельницы-сестрицы
-Все большие мастерицы.
Хоть по цвету и не схожи Рас различных, разной кожи.
С ними очень просто мне
Сад сажать на полотне.
Кашки, маки на лугу
И деревья все в снегу.
83

В дом они приносят мой
Даль морскую и прибой,
Чистый пляж на берегу
-Лишь купаться не могу.
Ясно, по-моему, и без подсказки
Что эти сестрицы - обычные…(КРАСКИ)
У иголочки подружка
К ней привязана за ушко.
След в след за нею ходит
Узорчики выводит. (НИТКА)
Кто готов свои две шпаги скрестить
Из-за клочка бумаги? (НОЖНИЦЫ)
Маленький Данилка
В петельке удавился. (ПУГОВИЦА)
Задание 3. Придумай четверостишье о рукоделии, используя рифмы
Рукоделия - изделия
Игла-прошла
Валять-размышлять
Творить-мастерить
декор-хор
украшать-узнавать
Задание 4. «Угадай, что в коробке»
В коробочке лежит поделка. Дети по очереди задают наводящие вопросы.
Например, «это из фетра?» Ведущий отвечает «да» или «нет». Команда, где
первый игрок догадался, что там, получает балл.
Задание 5. Придумать как можно больше слова из слова «Рукоделкино»
Задание 6. Две команды делают самолетики из бумаги каждый из учеников
выполняет одну операцию. Затем запускают самолетики и у кого больше
самолетов дальше улетит та команда выиграла.
Приложение 5
ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ПО ПРОГРАММЕ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА
ОБУЧЕНИЯ «БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ»
Входное оценивание.
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – выполнение
изделия по замыслу. (Фетр, нитки)
84

Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего; 2 балла –средний; 3
балла – выше среднего.
Критерии оценивания.
Критерии оценивания:
 уровень ниже среднего, если самостоятельность в работе отсутствовала,
допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины;
 средний уровень, если работа выполнялась самостоятельно, допущены
незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего
места, полностью соблюдались правила трудовой и технологической
дисциплины, правила техники безопасности;
 уровень выше среднего, если работа выполнялась самостоятельно,
соблюдался план работы, рационально организовано рабочее место,
полностью соблюдались правила трудовой и технологической
дисциплины, общие правила техники безопасности, отношение к труду
добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.

Теория

Практика

Учащиеся
выполняют
Понятия
задания
Фамилия, имя зарисовка,
самостоятельно,
обучающегося Эскиз,
схема, очередность
предметы
выполнения
интерьера, панно
определяют тоже
самостоятельно.

Обще-учебные умения
и навыки

Умение слушать и
слышать педагога.
Организовать
свое
рабочее
место.
Анализировать.
Сравнивать.

1.
2.
Устный опрос.
1.Что такое мотив в вязании?
2.Интнрьер в переводе с французского означает?
а. внутренний;
б. домашний.
3.Из каких материалов изготовляют наперсток?
4.Отделка предмета, сооружения или интерьера?
а. Декор;
б. Глазурь;
85

в. Лекало.
5. Эскиз это…

1 тема: Фантазии из бросового материала. (3 год).
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – выполнение
изделия по шаблонам, образцам, творческие поделки, самостоятельная
работа.
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего; 2 балла – средний;
3 балла – выше среднего.
Теория

Знать: свойства и
виды
бумаги
и
Фамилия, имя картона;
обучающегося Понятия: набросок
эскиз,
мозаика,
композиция;
Инструменты
для
работы сбросовым
материалом

Практика
Умение
пользоваться
канцелярским
ножом, ножницами,
аккуратно
выполнять задание
по
образцу,
изготовлять
свои
шаблоны,
пользоваться
канцелярским
ножом,
делать
наброски, эскизы

Обще-учебные умения и
навыки

Умение
слушать
и
слышать педагога, умение
анализировать
и
сравнивать, сотрудничать
с детьми ,педагогом

1.
2.

Устный опрос по пройденной теме.
1.Семена дерево какао?
а. Какао бобы;
б. Кофе;
в. Цикорий.
2.Из чего делают алмазную мозаику?
3.Плотный материал, находящийся под корой деревьев?
а. хлопок;
б. древесина;
в. каучук.
86

4.Чем можно обработать край пластика?
5.Определить правильную последовательность технологических операций.
а. сборка;
б. разметка;
в. оформление.
г. подготовка шаблонов.

Промежуточное оценивание.
1.Отметь ткани животного происхождения.
а. хлопок;
б. шерсть;
в. капрон;
г. лён.
2.Какие швы используют для сшивания изделий?
а. тамбурный;
б. Шов через край;
в. петельный шов;
г. вперед иглой.
3.Что такое панно?
4.Чем можно обрабатывать края изделий из пластика?
5.Из чего делают алмазную мозаику?
6.Как по-другому можно назвать теплые цвета?
а. Солнечными;
б. Дневными;
в. Лунными.
Тема2. Поделки из фетра. (4 год)
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – выполнение
объемного изделия по шаблонам.
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – ниже среднего; 2 балла – средний;
3 балла – выше среднего.
Теория
Знать
Фамилия, имя определение
обучающегося сюжет, панно,
состав
фетра,
основные
и
дополнительные

Практика
Определить на
ощупь
вид
фетра; аккуратно
соединять
детали, умение
оформить
поделку,

Обще-учебные
умения и навыки
Умение слушать и
слышать педагога,
уметь подготовить
самостоятельно
поделку к выставке,
умение бережно и
экономно
87

Тема 3. Вязание крючком. (4 год)
Форма проведения. Устный опрос. Практическое задание – выполнение
изделия по образцам, вязание по схеме, самостоятельная работа.
Критерии оценивания. 1-3 балла: 1 балл – низкий уровень; 2 балла – средний
уровень; 3 балла – высокий уровень.
инструменты в воплощать
в использовать
работе с фетром жизнь свои идеи, материал
уметь
пришивать
фурнитуру
1.
2.
Устный опрос по пройдённой теме.
1. Как следует поступить со сломанной иглой? а) выбросить в мусорную
корзину; б) отдать руководителю; в) вколоть в игольницу.
2. Можно ли окрашивать фетр натуральными красителями?
3. Какие виды для сшивания ты знаешь?
4. Можно ли приклеивать на фетр фурнитуру?
Да; нет
5.Как подобрать нитки для сшивания фетра?
6. Чем необходимо пользоваться при шитье фетра, плотной ткани, чтобы
избежать прокола пальца? а) наручником; б) напальчником; в) наперстком.

Теория
Знать основные
понятия снятия
мерок, приемы
вязания
Фамилия, имя крючком,
обучающегося основы
цветовое
решение
в
интерьере,
основные
инструменты
вязания
1.

Практика

Умение
связать
простые поделки,
аккуратно
оформлять изделие,
знать правила ухода
за
изделиями,
читать схемы, знать
расход ниток

Обще-учебные умения и
навыки

Умение
слушать
и
слышать
педагога,
умение
сравнивать,
презентовать
свою
поделку,
уверенно
владеть крючком

2.
Устный опрос по пройденной теме.
1. Интерьер в доме это…
2.Сколько может участвовать нитей в вязании крючком?
3.Какие столбики с накидном вы знаете?
4.Условные обозначения петель – это? а) рисунок; б) схема; в) описание.
5.Как необходимо сушить вязаные изделие?
6.Орнамент это….
7.Куда необходимо вкалывать булавки и иголки при работе? а) в игольницу;
1 б) одежду; в) клубок ниток.
8. Какой длины должна быть нитка при сшивании деталей? а) 10-15 см; 30 б)
30-35см; в) 1-2м.
Итогового оценивание 4 года обучения.
Тест письменный.
1. Как необходимо хранить иголки?
2. Из каких частей состоит вязальный крючок?
3.Шаблон это-…
4.Можно ли стирать изделия из фетра?
5 Что такое мотив в вязании рисунка изделия?
6.Чему соответствует номера крючка? … a) диаметру б) длине в) радиусу
7.Можно ли гладить изделия из кожи?
Викторина по окончании 4 года обучения.
Задание 1. Закончи пословицу:
«Маленькое дело (лучше большого безделья)».
«Есть терпенье, (будет и уменье)».
«Не учи безделью, (а учи рукоделью)».
«С миру по нитке – (голому рубаха)».
«По платью встречают, (по уму провожают)»
«Неумелой швее и иголка (с ниткой мешают)».
«Кто шьет да вышивает, (тому скучно не бывает)».
«Куда иголка, (туда и нитка)».
Задание 2. Отгадайте загадки:
На пальце одном
Ведерко вверх дном. (НАПЕРСТОК)
На стеблях белеют чашки,
В них и нитки, и рубашки. (ХЛОПОК)
Здесь у каждой у сестрички
89

Острый клювик, как у птички.
А головка – завиточек,
Круглый маленький крючочек. Булавка
Никогда не отстает,
За иголкой вслед идет.(Нитка)
Как зовется оно Для пуговки окно?
И когда вяжем Шаг в вязании скажем
(ПЕТЛЯ)
Помогаю я вязать
Кофточки, салфетки.
Мне не надо толковать,
Как создать пинетки.
Я один в руках умелых
Создаю ажур-узор.
Только спицам - сестрам смелым
Это вовсе не в укор (КРЮЧОК)
3.Дидактическая игра «Размести шаблон» Каждой команде раздаются
несколько шаблонов различной формы. Необходимо на площади
определенной формы разместить как можно больше шаблонов.
Задание 4. Придумать каждой команде как можно больше профессий на
букву «П»
Задание 5. Кто быстрее из двух команд забросит пластиковых лягушат в
тарелочку. Каждому игроку 3 попытки.
Задание 6. Придумать каждой команде как можно больше слова из слова
«Творчество»
Задание 7. Игра: «Угадай технику изготовления по картинке».